從生活入手提高小學(xué)生的寫(xiě)作水平

摘 要：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文教學(xué)指導(dǎo)思想的闡述。作文來(lái)源于生活，作文教學(xué)更要充滿(mǎn)生活氣息。老師需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察生活、體驗(yàn)生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中捕捉寫(xiě)作素材。

關(guān)鍵詞：寫(xiě)作教學(xué)；教學(xué)策略；聯(lián)系生活；觀察生活；體驗(yàn)生活

現(xiàn)在很多小學(xué)生都非常害怕寫(xiě)作文，上作文課時(shí)，常常拿著筆苦思冥想，一節(jié)課也寫(xiě)不出幾個(gè)字。因?yàn)榇蠖鄶?shù)同學(xué)缺少生活體驗(yàn)，寫(xiě)起作文來(lái)不是無(wú)話(huà)可說(shuō)，就是千篇一律，缺乏個(gè)性，沒(méi)有真情實(shí)感。其實(shí)，學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，需要老師引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)致地觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、感受生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中捕捉寫(xiě)作素材。以下是筆者多年來(lái)在作文教學(xué)中的點(diǎn)滴感受。

一、積極開(kāi)展各種有益的活動(dòng)

葉圣陶曾說(shuō)：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”作文訓(xùn)練要重視實(shí)踐，實(shí)踐可以豐富學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野。老師可根據(jù)每次作文的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的專(zhuān)題教育，利用主題班會(huì)課、課外活動(dòng)時(shí)間有意識(shí)地組織學(xué)生參加一些貼近自然、貼近社會(huì)、貼近生活的活動(dòng)，并想方設(shè)法使思想教育和作文訓(xùn)練同步。比如，為配合學(xué)校開(kāi)展“讀紅色經(jīng)典，熏陶思想情操”征文活動(dòng)，筆者設(shè)計(jì)了“讀介紹英雄的書(shū)籍”、“講有關(guān)英雄的故事”、“學(xué)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)”等系列主題活動(dòng)，要求學(xué)生自己查找相關(guān)書(shū)籍，利用課外時(shí)間認(rèn)真閱讀，并有選擇性地做好閱讀筆記。講英雄人物故事的時(shí)候，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，可以講自己喜歡的英雄人物的故事，也可以講同一個(gè)英雄人物不同內(nèi)容的故事。通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng)，學(xué)生了解了無(wú)數(shù)英雄人物的感人事跡，也使思想受到了熏陶。

課本“百花園”里有很多與學(xué)生生活息息相關(guān)的題材，比如，六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文“百花園四”的“語(yǔ)文大課堂”中，要求學(xué)生以“正確使用祖國(guó)文字”為主題，開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走上街道頭、打開(kāi)電視、翻開(kāi)書(shū)報(bào)去調(diào)查了解漢語(yǔ)文字使用的情況。學(xué)生通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大街小巷里商店的牌匾、廣告詞，報(bào)刊上、影視上的錯(cuò)別字隨處可見(jiàn)。接著，筆者布置學(xué)生寫(xiě)一份《小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告》。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，他們認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)文字規(guī)范化使用的重要性。開(kāi)展這些有益的活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，也為他們寫(xiě)作時(shí)“有話(huà)可說(shuō)”打好基礎(chǔ)。

二、體驗(yàn)生活，感受生活

生活是寫(xiě)作的源泉，的確如此，只要生活態(tài)度積極，從不同角度去觀察、體驗(yàn)生活，生活處處皆文章。一個(gè)人的生活越豐富，積累的素材就越多。所以，作為教師，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多留心觀察身邊的事物，經(jīng)常組織學(xué)生參加一些有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累習(xí)作素材。

作文，其實(shí)就是對(duì)認(rèn)識(shí)到的生活的真實(shí)反映，只有引導(dǎo)學(xué)生真正地參與生活，盡情地體驗(yàn)生活，寫(xiě)出真實(shí)、獨(dú)特的感受，才是真正的作文。因此，每年的“三八”節(jié)前一周，父親節(jié)前一周，筆者都會(huì)布置學(xué)生為父母做一件有意義的事的任務(wù)。有些同學(xué)會(huì)為父母洗一次腳，給父母拔一拔白發(fā)；有些同學(xué)為父母做一張賀卡；有些同學(xué)為父母下廚，做一頓好吃的飯菜。他們所做的事，真是豐富多彩。我班有一個(gè)比較內(nèi)向的學(xué)生，她在“三八”節(jié)前一天給媽媽洗腳。在班上向同學(xué)講述自己所做的事情的時(shí)候，她講得特別生動(dòng)感人。雖然她平時(shí)不太愛(ài)講話(huà)，但那天她講述得特別流暢，還引起了大家的共鳴。后來(lái)，筆者布置了一篇作文《有意義的三八節(jié)》，同學(xué)們交上來(lái)的習(xí)作令人感動(dòng)，就連平時(shí)不會(huì)寫(xiě)作文的曉蘭同學(xué)，也洋洋灑灑地寫(xiě)了差不多一千字，而且真實(shí)感人。通過(guò)這些活動(dòng)，很多同學(xué)的習(xí)作水平都有了不同程度的提高。

寫(xiě)作文時(shí)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)生活、感受生活，讓他們“有話(huà)可寫(xiě)，有話(huà)要寫(xiě)”。

三、細(xì)心觀察，學(xué)會(huì)積累

小學(xué)生接觸社會(huì)時(shí)間不長(zhǎng)，生活閱歷尚淺，如果平時(shí)不注意觀察周?chē)挛铮植欢梅e累素材，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)無(wú)從下筆，望“紙”興嘆。等到要交作文了，只好胡亂編造，或者隨便抄一篇?jiǎng)e人的文章應(yīng)付了事。其實(shí)，學(xué)生身邊每天都發(fā)生著許許多多的新鮮事，只不過(guò)有些學(xué)生視而不見(jiàn)、充耳不聞而已。因此，學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)無(wú)話(huà)可寫(xiě)或千人一面，最主要的原因是他們只是做生活的旁觀者，還沒(méi)有養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣。針對(duì)這種情況，筆者要求每個(gè)學(xué)生設(shè)立一本記事本，每天留心觀察自己看到的景、物、事，然后一一寫(xiě)下來(lái)，可簡(jiǎn)單描述，也可以具體描寫(xiě)。比如天氣變化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察天空云彩的變化，觀察路上行人、景物的變化，然后把自己看到的事物記錄下來(lái)。也可以指導(dǎo)學(xué)生在自己家里種一些植物，每天觀察植物生長(zhǎng)的情況，然后堅(jiān)持每天寫(xiě)觀察日記。

總之，生活處處有語(yǔ)文，教育學(xué)生平時(shí)要做個(gè)有心人，細(xì)心觀察，不斷積累，養(yǎng)成細(xì)心觀察事物的好習(xí)慣。這樣，必定會(huì)豐富我們的生活，厚積薄發(fā)，寫(xiě)起作文來(lái)就可以信手拈來(lái)。

四、描繪生活，流露真情

現(xiàn)在，小學(xué)生寫(xiě)作文變得格式化，千篇一律的作文很多。如果作文要求寫(xiě)好人好事，那么內(nèi)容全都是扶老爺爺、老奶奶過(guò)馬路，或者撿到了錢(qián)還給了失主；寫(xiě)父母之愛(ài)，不是父母照顧病中的自己，就是雨中送雨傘。總之，寫(xiě)作素材滿(mǎn)是套路，沒(méi)有一點(diǎn)新意。其實(shí)，學(xué)生的生活是多姿多彩的，猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛，只是學(xué)生缺乏對(duì)生活的關(guān)注，只為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，而沒(méi)有明確寫(xiě)作文的目的。所以，很難把自己在生活中所遇到的人和事寫(xiě)到作文之中。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文都是大話(huà)、套話(huà)，空洞無(wú)物，沒(méi)有一點(diǎn)真情實(shí)感，這樣的文章又怎能吸引人、打動(dòng)人呢？

為了拓展學(xué)生的生活空間，使學(xué)生在作文中展現(xiàn)真實(shí)的生活風(fēng)采，平時(shí)在習(xí)作教學(xué)中，筆者根據(jù)每次作文的要求，有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生為積累寫(xiě)作素材而開(kāi)展一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如讓學(xué)生寫(xiě)《春天到了》這篇作文時(shí)，筆者先帶領(lǐng)同學(xué)們到學(xué)校的小草坪上欣賞美麗的風(fēng)景，讓學(xué)生觀察小草坪的花、草、樹(shù)木，伸手摸一摸樹(shù)葉，聞一聞花香；然后要求家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間帶孩子到新湖公園走一圈，感受一下新湖公園里春天的氣息；之后把看到的、聽(tīng)到的、感受到的都記錄下來(lái)；最后才要求學(xué)生寫(xiě)作文。這樣孩子們寫(xiě)作水到渠成，真實(shí)可信。

生活如泉涌，作文如溪流。教師必須引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，善于觀察生活，從生活入手，把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)。這樣日積月累，學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成觀察身邊的人、事、物的習(xí)慣。學(xué)生既開(kāi)闊了視野，又為以后習(xí)作積累了鮮活真實(shí)的素材。

五、圖片展示，再現(xiàn)情景

學(xué)生的生活是豐富多彩的，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生親近大自然，走向社會(huì)，從多姿多彩的生產(chǎn)中攝取生活的典型場(chǎng)景，作為學(xué)生觀察、拍攝的客體，為積累作文素材做好充分的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，人們的生活水平大大提高，交通便利，每到周末、節(jié)假日，大多數(shù)家庭都喜歡外出郊游或利用寒暑假到旅游景點(diǎn)參觀游覽。這時(shí)，筆者會(huì)要求學(xué)生在游玩的過(guò)程中把沿途美景拍下來(lái)。久而久之，很多同學(xué)都喜歡上了拍照，每個(gè)學(xué)生都有了一本厚厚的相冊(cè)，里面記錄了他們的成長(zhǎng)足跡，也收藏著美好的心情。每個(gè)學(xué)期，筆者都會(huì)定期在班里舉辦一兩次風(fēng)景名勝照片展覽活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生精心挑選幾張自己最喜歡的旅游照片拿來(lái)展示，供大家互相欣賞、交流。接著分小組說(shuō)說(shuō)自己每張照片拍攝的故事。通過(guò)照片，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)旅游的情景，大大激發(fā)了學(xué)生的熱情，讓他們把自己看到和想到的都敘述出來(lái)，既活躍了他們的思維，又啟迪了他們的智慧。這時(shí)再布置學(xué)生寫(xiě)作文《我最喜歡的一張照片》，他們的寫(xiě)作欲望就被激發(fā)了，文思泉涌。很多同學(xué)繪聲繪色地描述了自己拍攝這張照片的過(guò)程，真真切切地表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

大多數(shù)小學(xué)生都喜歡畫(huà)畫(huà)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生把自己在現(xiàn)實(shí)生活中看到的事或景物畫(huà)出來(lái)。圖畫(huà)是最形象、最直觀地反映生活的主要方式，而且也是小學(xué)生最直接、最喜歡的一種反映生活的形式。所以教師要多鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出自己色彩斑斕的童年生活。每當(dāng)看到這些圖畫(huà)就能說(shuō)出自己當(dāng)時(shí)的生活情景，這樣既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)生活，也積累了大量的習(xí)作素材。

生活處處皆文章。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、描繪生活，讓學(xué)生的作文充滿(mǎn)生活氣息。