這天上午的第二節是科學課,覃老師走進教室,和往常不同,她手里沒有科學書,而是抱著一個封起來的箱子,神神秘秘的。天啊,老師你要干嘛?我想。覃老師仿佛猜中了我們的心思,開口說:“同學們,今天我們來做個開拓思維的題目,注意,一定要用到我們科學課上學過的內容來‘解題’喲。”
大家開始了頭腦風暴,開始回憶老師教過的所有內容。覃老師滿意地看著我們動腦筋的樣子,但還是打斷了我們:“好,大家安靜,我來說一下規則:首先我會把三個一次性杯子擺在一張桌子上,每個杯子相距五厘米,兩個桌子相距30厘米。我會給你們一個回形針,一卷膠布,一根25厘米的線和30枚硬幣。給你們一分鐘時間思考,七分鐘解題。你們的任務是,把硬幣分別放進三個紙杯,每個紙杯最多放10枚硬幣,放進一枚加一分,放滿額外分別加十分,不能越線。”
這分明就是OM社團提供的題目,形式一樣,但是更需要去思考和應用,看來,覃老師可沒少動腦筋啊!
但是任憑我們怎么思考都沒有想到和做到。小K說:“喂,你好歹是0M的團員,快想想辦法啊!”
科學課上學的知識如走馬燈一般不斷地在我腦海中回放,我突然問小K:“老師給了多少厘米的線?”
小K不解地回答:“25厘米。”我興奮地說:“太好了!快來幫我,把這根線搓開,讓它變成一根50厘米的長線!”
小K照辦了,問我:“完成了,那么接下來呢?”
我說:“你忘了嗎,‘滑輪’的用法。把回形針掰彎,用膠帶固定在線上,線的另一頭固定在對面桌子上,再運輸啊!”
就在這時,覃老師剛巧走過我們這一桌,聽到我的這番話,滿意地點點頭:“看啊,你離成功不遠了!”
我一聽,更帶勁了。
到了運輸環節,我停住了。對啊,硬幣是散著的,一個一個運送不僅麻煩,還很費時間。
覃老師“詭秘”地笑笑,說:“還有‘整體思想’。”
我一聽,—下子開了竅。我用膠布把十枚硬幣一捆,把它掛在回形針上,像個纜車一樣,把它順利“滑”進了第一個一次性杯子。第二個,第三個,成功了!十分順利。老師向我們投來贊許的目光,再看看其他“學霸”小組,似乎還摸不著頭腦呢。
快下課了,覃老師語重心長地說:“這節課,你們學到了什么?”大家不說話。覃老師也只好無奈地笑笑,說:“通過這堂課,我想讓大家知道,學知識不是用來應付考試的,而是應用到生活中去的;學知識也不是死板的記住概念就好,還需要在不同的環境下,衍生出不同的用法。還有一點,我希望大家能夠認真地去思考,哪怕是一道題目,檢測到的知識面也是很廣的。它總會給你帶來不少啟發的。”
現在想來,這真是一節不一樣的課。