不一樣的課

這天上午的第二節是科學課，覃老師走進教室，和往常不同，她手里沒有科學書，而是抱著一個封起來的箱子，神神秘秘的。天啊，老師你要干嘛？我想。覃老師仿佛猜中了我們的心思，開口說：“同學們，今天我們來做個開拓思維的題目，注意，一定要用到我們科學課上學過的內容來‘解題’喲。”

大家開始了頭腦風暴，開始回憶老師教過的所有內容。覃老師滿意地看著我們動腦筋的樣子，但還是打斷了我們：“好，大家安靜，我來說一下規則：首先我會把三個一次性杯子擺在一張桌子上，每個杯子相距五厘米，兩個桌子相距30厘米。我會給你們一個回形針，一卷膠布，一根25厘米的線和30枚硬幣。給你們一分鐘時間思考，七分鐘解題。你們的任務是，把硬幣分別放進三個紙杯，每個紙杯最多放10枚硬幣，放進一枚加一分，放滿額外分別加十分，不能越線。”

這分明就是OM社團提供的題目，形式一樣，但是更需要去思考和應用，看來，覃老師可沒少動腦筋啊！

但是任憑我們怎么思考都沒有想到和做到。小K說：“喂，你好歹是0M的團員，快想想辦法啊！”

科學課上學的知識如走馬燈一般不斷地在我腦海中回放，我突然問小K：“老師給了多少厘米的線？”

小K不解地回答：“25厘米。”我興奮地說：“太好了！快來幫我，把這根線搓開，讓它變成一根50厘米的長線！”

小K照辦了，問我：“完成了，那么接下來呢？”

我說：“你忘了嗎，‘滑輪’的用法。把回形針掰彎，用膠帶固定在線上，線的另一頭固定在對面桌子上，再運輸啊！”

就在這時，覃老師剛巧走過我們這一桌，聽到我的這番話，滿意地點點頭：“看啊，你離成功不遠了！”

我一聽，更帶勁了。

到了運輸環節，我停住了。對啊，硬幣是散著的，一個一個運送不僅麻煩，還很費時間。

覃老師“詭秘”地笑笑，說：“還有‘整體思想’。”

我一聽，—下子開了竅。我用膠布把十枚硬幣一捆，把它掛在回形針上，像個纜車一樣，把它順利“滑”進了第一個一次性杯子。第二個，第三個，成功了！十分順利。老師向我們投來贊許的目光，再看看其他“學霸”小組，似乎還摸不著頭腦呢。

快下課了，覃老師語重心長地說：“這節課，你們學到了什么？”大家不說話。覃老師也只好無奈地笑笑，說：“通過這堂課，我想讓大家知道，學知識不是用來應付考試的，而是應用到生活中去的；學知識也不是死板的記住概念就好，還需要在不同的環境下，衍生出不同的用法。還有一點，我希望大家能夠認真地去思考，哪怕是一道題目，檢測到的知識面也是很廣的。它總會給你帶來不少啟發的。”

現在想來，這真是一節不一樣的課。