淺談如何有效轉化學困生

摘 要：學困生現(xiàn)象的存在，無論是對于學困生自身的身心發(fā)展，還是對于其他學生的身心發(fā)展，都有著不利的影響。隨著社會變革，以及新的教育理念的出現(xiàn)，教育工作者們都在尋求一種轉化學困生的有效方法。如何有效轉化學困生？本文認為：首先要多和孩子談心，多鼓勵孩子，建立良好師生關系；其次要樹立孩子的自信心，讓孩子有成就感；然后要啟用以優(yōu)輔差的方式；最后要多做家校溝通工作。

關鍵詞：學困生；存在問題；轉化策略

學校教育只要存在，學困生問題就必然存在。學困生不管是在學校里，還是家庭當中，都表現(xiàn)為進步比較緩慢、水平比較低、性格比較孤僻、精力比較分散、溝通能力比較差等。學困生的人數(shù)雖不多，但其不論對學生群體還是個體來說，對學生的身心發(fā)展都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以學困生的轉化有著不可估量的實踐意義。小學階段是一個人的培根教育階段，要做好學困生的轉化工作，必須從小學做起，從一點一滴做起。

一、學困生普遍存在的問題

每個孩子都是獨一無二的個體。每個學生也會因各種原因而在性格、能力、思維等方面存在差異。而每個班總有幾個學生需要老師更多的關愛和幫助。這些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，課堂上的聽課習慣、按時完成作業(yè)、訂正作業(yè)的習慣，以及遵守秩序這些基本的習慣沒有得到很好的貫徹，導致他們的學習效果得不到保證。同時，他們?nèi)狈χ鲃訉W習的積極性。具體表現(xiàn)為：對于稍有難度的問題就一拖再拖，或采取回避態(tài)度，缺乏主動探究、迎難而上的精神；對于不懂的知識，從不主動詢問同學或老師，放任自己；不能每日按質按量地完成家庭作業(yè)；課堂效率不高，在課堂上時常開小差，或者與旁邊的同學說悄悄話，或者干脆發(fā)呆，更有甚者公然擾亂課堂，既影響整個班級的學習效果，也是阻礙了自身能力的提升。

總而言之，這些學困生普遍存在著的問題包括：（1）不自信；（2）不愛學習；（3）態(tài)度不端正，不認真；（4）作業(yè)完成不及時，完成速度慢，訂正效率低，書寫差；（5）家長管得少，學生在家的學習習慣差。

二、采取措施，有效轉化學困生

（一）多和孩子談心，多鼓勵孩子，建立良好師生關系

學困生不僅學習“困”，心也“困”，因此老師一定要走進他們的內(nèi)心世界，給予他們更多的關愛。如果老師真正將自己的愛心傾注給學困生，那么，那些學困生就會把老師當作自己的親人、朋友，從而拉近師生之間的距離。正所謂“親其師而信其道”，學生如果喜歡和敬佩一個老師，就自然而然會喜歡他所教的課。這種親近和諧的師生關系，十分有利于培養(yǎng)學困生的學習興趣，從而使學困生逐步由“厭學”轉變?yōu)椤霸笇W”，直至“樂學”。

如果教師做到讓學生喜歡自己，那么學生自然就會喜歡這一門學科。所以平時在課間，筆者經(jīng)常與學生進行溝通交流，聊他們喜歡的話題，時不時地放大他們的優(yōu)點，鼓勵表揚他們。除此之外，筆者平時還跟他們一起玩游戲，和他們打成一片，這讓學生覺得，筆者不像他們老師，而是像他們的姐姐、朋友。即使是班里的調皮大王，只要教師認真跟他交流溝通、和他做朋友，他就會尊重教師、喜歡教師，這時再跟他說要按時完成作業(yè)、認真聽課，他也會答應的。

（二）樹立孩子的自信心，讓孩子有成就感

賞識每個孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，用放大鏡看他們的優(yōu)點，用望遠鏡看他們的缺點。用賞識的眼光看他們，越看優(yōu)點越多。從心里愛他們，讓他們感受到老師給予的信任感，他們自然也就能做到“好好學習，天天向上”了。

同時，教師要運用多種策略，促進學困生學習能力的提高，從而增加其自信心和成就感。就英語教學來說，教師可以從以下幾方面作出努力。

1. 抓好英語基礎知識

英語是一門語言，能說、會寫、會閱讀才是學習的目標。而語言需要以掌握單詞、句型為基礎。小學階段，正是學生打好基礎的時候，所以要重點抓學生的單詞識記、默寫，以及簡單基本句型的認讀和理解。

2. 多朗讀，多識記

小學英語課時安排較少，每天只有一節(jié)課的英語學習時間，平時學生們聽、說英語的時間也并不多，所以需要學生利用課外時間多聽英語，并嘗試跟著讀。多讀才能識記，才能有語感。

（1）老師可以把學困生分類：一類是惰性強，但自身能力和基礎不錯的孩子；另一類是學習態(tài)度差，基礎也差的學生。對于第一類學生，老師可以利用課間和其他空余的時間檢查其對單詞、課文和周評表的掌握情況，每天定時不定點地約定當天要達到的目標。剛開始的一段時間，所有的任務必須在老師的監(jiān)督下完成，一段時間后，檢查和監(jiān)督的任務和權力則可以交給每個小組的小組長，實現(xiàn)同學間的互相監(jiān)督和共同促進。對于第二類學生則必須常抓嚴抓，因為他們會想盡方法逃避學習，這時老師就要利用自習課、早讀、午讀的時間專門輔導他們認讀、拼寫、記憶單詞，并且要求他們每天在老師的監(jiān)督下讀書十五分鐘。

（2）每個學習小組的小組長負責本組組員每天讀書情況的登記和檢查。這就把監(jiān)督和檢查學生讀書及完成作業(yè)的責任和權力下放到學生自己手中，學生管理學生也自有他們的一套方法，這樣也更容易為他們所接受。其中一對一、一對二結對幫扶是最有效的輔導形式，學困生對這種學習模式的排斥性也較小。

（三）啟用以優(yōu)輔差的方式

幫助他們建立兩人學習小組，讓成績優(yōu)秀的學生幫助學習較困難的學生學習。同學之間的講解可以幫助他們更快、更好地理解學習內(nèi)容，從而及時掌握知識。同時，也可以鍛煉優(yōu)秀學生把已學知識傳授給他人的能力，讓他們更加深刻地掌握知識。可謂一舉兩得。

（四）多做家校溝通工作

在家有良好的學習習慣，同樣至關重要。通過電話、QQ、面談、家訪等方式多跟家長溝通，了解學生在家里的表現(xiàn)情況，并跟家長交流學習習慣培養(yǎng)的經(jīng)驗，告訴家長該為學生做什么、怎么做。比如有部分家長說他們不懂英語也不會輔導孩子，其實不需要家長一字一句地教孩子怎么讀，只要家長能督促孩子及時聽、讀英語，并鼓勵孩子堅持學習，或是跟孩子一起學習，就可以提高孩子的學習興趣和熱情。

用花苞心態(tài)等待孩子成長，同時也多給這個花苞澆澆水、施施肥，讓這個花苞接受陽光的照耀，相信在不久的將來，定能完美綻放。

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