西麗小學“亮麗教育”德育特色的開發與實踐研究

摘 要：廣州市番禺區市橋西麗小學在“亮麗教育”理念指導下，從“亮麗人生”特色課程系列中提煉、衍生出多個特色項目，積極開展個性化的“亮麗”特色活動，包括“身心健”、“才藝顯”、“重實踐”三個系列特色項目和“亮心潤德”特色活動，并形成相應的活動目標、內容與實施機制系統。在特色項目實施中養成學生“健康的身心，多彩的能力，創新的視野”，同時激發學生展示文明言行、優雅舉止、藝術意蘊、創新意識的品德內涵，爭做更亮麗的自己，并使之促進幸福家庭和幸福社區的建設。

關鍵詞：德育特色；亮麗教育；特色項目；特色活動

一、青蔥的綠光——“生命與健康”特色項目

綠色代表勃勃生機，是健康生命的象征。“健康”作為我校育人目標三大核心素養中的基礎素養，其意義就不言而喻了。而擁有健康身心的前提是珍惜生命、善待生命，并能保護生命。為此，學校以“生命安全”作為德育工作的基石，構建了《生命與安全》、《運動與健康》校本課程。其中防震減災教育活動和田徑傳統項目活動發展為省、市特色項目。

（一）防震減災教育——讓善待生命之念根植童心

我校于2005年嘗試進行防震減災教育，并爭取到區地震辦的支持，建設了防震減災科普示范室。由于教育效果顯著，于2006年1月被確定為廣州市防震減災示范學校，2008年被確定為廣東省防震減災科普教育基地。近三年來，新一屆領導班子以創建特色學校為契機，加大了防震減災教育力度，“鞏固和持續推進廣東省防震減災科普教育基地建設”被成功立項為2017年廣州市青少年科技教育項目。

學校把防震減災特色項目的推進工作納入學校發展規劃，作為實現德育特色化的有力抓手，實行校長統籌，德育處組織，教導處和少先隊實施，后勤組保障的管理機制。立足校本，爭取上級領導和各級專家的支持，組建了四支隊伍，全方位、多角度地實施防震減災教育的各方面工作。一是實施全員培訓，防震減災教育普及化；二是建設科普基地，防震減災教育陣地化；三是構建校本課程，編制了《生命與安全——防震減災教育》，教育教學活動常態化；四是開展特色及社團活動，防震減災教育系列化，逐漸打造出“防震減災教課堂教育”、“防震減災教科技活動”、“防震減災逃生演練”、“防震減災宣講社團活動”四大特色活動，讓防震減災教育融入學生實踐活動中，輻射到家庭、社區、社會。

（二）田徑傳統項目——為學生健康體魄打下堅實基礎

生命教育的另一抓手就是通過健體課程培養學生健康體魄。基于學校體育師資特長、學生體質測試總體水平，學校體育教育以田徑教學及田徑競賽為突破口，將體質與技巧的訓練與培養學生吃苦耐勞、堅毅勇敢的品格教育結合起來。2007年開始，學校就立項成為廣州市傳統體育項目（田徑）學校，經過多年的發展，至今已連續3屆保持該項目的地位，成為學校一個品牌項目。

學校將體質訓練與學生品格提升相融合，將田徑教育及訓練納入德育教育的常規，建章立制，并通過三種途徑實施。一是納入學科課程中，普及田徑教育；二是通過亮麗大課堂進行拓展訓練，為田徑訓練隊培養苗子；三是通過田徑特色社團對學生進行個性化訓練，建立運動員梯隊，進行個性化輔導，以參加各級各類田徑運動會，展示學校田徑教育成果。

二、炫目的紅光——“童夢年畫”特色項目

紅色代表激情、活躍、力量。“亮麗教育”理念中明確，多元智能在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在。我校通過多方的育人途徑，培養具有豐富的科學、藝術與人文素養，各展所長的個性化學子。近年來，我校積極探索并創新藝術教育特色，構建了“童夢年畫”藝術教育品牌，意在陶冶學生情操，培養學生的優雅舉止、藝術意蘊，以優秀的傳統文化滋養童心，為孩子奠定豐富的人文與藝術基礎。

為了挖掘地方文化之源，傳承傳統文化之根，用傳統文化之美滋養學生的心靈，實現亮麗教育之多彩素養，學校藝術科組在多年民間藝術進課堂的實踐中，不斷探索、總結出了一套“套色漏印”版畫制作方法。不僅創新了年畫的制版、拓印、裝飾手法，形成了鮮明的民間文化特色，而且吻合亮麗教育的育人內涵。在學校領導的大力支持下，在省、市、區多位民間藝術家的指導下，在學校藝術科組的努力下，“童夢年畫”于2015年6月被立項為番禺區民間藝術傳承教育（年畫）特色項目；2016年3月我校被評為廣州市民間藝術傳承教育（年畫）特色學校。

學校領導高度重視“童夢年畫”項目，并通過三個途徑推進實施項目：一是組建童夢年畫項組，保證項目的順利開展；二是采取“學科教學+亮麗大課堂+特色社團”的方式，普及年畫教育；三是爭取展示平臺，讓該項目發光出彩。

三、永恒的藍光——“科技創新”特色項目

藍色代表永恒、深邃和神秘。“創新”是人類發展永恒的追求，也是我校育人目標三大核心素養中的最高素養，是支持學生終身學習與可持續發展的素養。自2004年以來，學校一直將科技教育作為學校特色發展的引擎，通過開展形式多樣，成效明顯的科技創新實踐活動，實現“培養善于思考，樂于創新，具有創新視野的亮麗學子”的重要育人目標。科技教育更是德育養成目標之“品德優良、美行樂創”的養成載體。

我校通過如下途徑來落實創新育人目標。一是成立項目研究及工作小組，保證項目落實到位。二是通過“學科教學+地方課時”對科技教育實行校本化實施。以綜合實踐、科學課堂為載體，開發了《實踐與創新》校本學材，以必修的形式在四至六年級普及實施；編制了《科技模型》活動指導手冊，用一節地方課時在三年級進行校本化實施。三是通過亮麗大課堂和特色社團拓展實施。四是采取“過程+結果”的評價方式，推動項目向縱深發展。學校每年舉行創新節，讓學生把活動的成果以各種形式匯報展示。通過評價使學生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會，以及進步的喜悅，讓美行樂創之風在學校蔓延，有效推動項目向縱深發展。

四、溫暖的黃光——“亮心潤德”教育活動

黃色代表陽光、快樂、溫暖而高貴，具有力量和激勵的作用。“亮心潤德”特色活動是基于亮麗教育理念實施的德育品牌活動，主要通過主題教育活動、禮儀節慶活動及“有我更亮麗”展示與評價活動，統一規劃、固定實施、全體參與，以傳統美德和集體大美、個性之美來點亮學生美好的心靈，熏陶學生高貴的品德，增強智慧的活力，引導學生做更亮麗的自己。

1. 典禮活動：包括新生入學的“亮麗起步儀式”、少先隊員“傳承·創新”入隊儀式、四年級“成長·感恩”分享會、六年級“亮麗再啟航”畢業典禮等。學校將這些禮儀活動形成常規，利用傳統文化如“開筆禮”來浸潤學生，讓一年級的新生有一種莊嚴的儀式感；入隊禮是孩子入學后第二次莊嚴的禮儀活動，是孩子成長過程中一次重要的經歷；“亮麗再啟航”是專為畢業班而設計的畢業典禮，邀請家長陪同學生一起參加，意在通過系列的畢業活動，讓學生梳理回顧六年的小學生活，展示其才藝與智慧，并樹立揚帆遠航的志向和決心。

2. 節慶活動：包括一年一度的全校性“亮麗教育”特色節日（創新節、讀書節、體育節、藝術節），以及中秋、國慶、重陽節等傳統節日活動等。各類校園節日和傳統節日的教育活動，為學生搭建展示交流的平臺，為家長搭建參與學校管理和學生教育的平臺，將愛、美、行的教育融于節日活動中，豐盈學生內心，強壯學生身體，靈活學生大腦，靈動學生雙手，讓學生的閱讀能力、審美能力、動手能力和創造能力協同發展。

3. 亮麗展示活動：包括學校有我更亮麗、班級有我更亮麗、健康之星、多彩之星、創新之星的評比與展示。為促進良好班風、學風、校風的形成，讓學生形成你追我趕的良性競爭之風，學校在常規的文明班、先進班評比的基礎上，結合亮麗教育的理念，實施了亮麗班級、亮麗學生、亮麗之星、亮麗家長的評比活動，通過亮麗展示墻、學校微信公眾號進行表彰、宣傳，用集體大美和個性之美來熏陶、感染學生。

豐富多彩的系列活動，讓學生充分體驗、感悟、展示，滋養學生真善美的道德情操，促進學生健全人格的形成。

[本文系廣州市番禺區教育科學“十三五”規劃項目《基于“立德樹人”理念下的“亮心教育”德育特色課程的開發與實施研究》（項目批準號2016-ZH072）的成果]