內蒙古師范大學校園足球發展現狀與對策研究

【摘要】：通過對內蒙古師范大學校園足球現狀進行調查研究，結果表明：學校對校園足球活動的開展比較重視；納入到校園奧林匹克系列中的足球聯賽促進了校園足球的發展；由于受到兩個校區及男女生比例的影響，各院系校園足球學生參與度不均衡；校園足球競技水平相對不高；校園足球宣傳力度不夠理想；足球專業教師的年齡和學歷比較合理，但職稱偏低；大多數蒙古族男生比較喜愛足球活動，漢族男生和大部分女生對足球不是很感興趣；通過足球活動進行健身的學生比例不是很高。對策：應通過強化學校的重視程度、提高體育教師的業務能力、激發學生的參與熱情、推進校園足球聯賽等措施進一步提升內蒙古師范大學校園足球的開展水平.

關鍵詞 ：內蒙古師范大學；校園足球；發展現狀；對策

前言：2014年9月，內蒙古被列為全國首個足球改革試點省區，我區也火速地踏上了足球改革之路。內蒙古師范大學作為內蒙古師范類院校的龍頭老大，擁有幾十年的足球傳統，多年來在各級足球比賽中成績優異，曾一度是自治區高校男女足的領頭羊，但隨著自治區其他高校對足球的重視程度提高、投入加大、招生等政策逐步優化，使得各個高校的校園足球活動開展不斷深化、競技水平不斷提高，目前內蒙師大在全區大運會足球賽以及每年一屆的全區足球錦標賽中已經很難折桂，以往的絕對優勢已蕩然無存。從2012年以后男、女足已有數年與冠軍無緣。為了找到內蒙古師范大學足球成績下滑的原因以及了解校園足球的發展現狀特對內蒙古師范大學校園足球開展現狀進行調查研究

一、研究對象及方法

（一）研究對象

內蒙古師范大學在校本科生（含體育專業）、足球專職教師、足球教練員、學校主管領導

（二）研究方法

本文采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法以及數理統計法進行研究。

二、研究結果與分析

（一）學校領導對校園足球運動的開展的態度

學校領導總體上對校園足球運動開展的態度是積極地，從校長到主管體育的副校長都非常重視校園足球運動以及校隊的建設以及競賽。2016年以內蒙古師范大學為牽頭單位成立了以呼和浩特市、鄂爾多斯市、烏蘭察布市以及錫林郭勒盟為主體的校園足球中部聯盟，同時與西部聯盟和東部聯盟共同建立了覆蓋全區的的校園足球聯盟組織，為在全區范圍內推廣和促進校園足球的發展奠定了堅實的基礎，內蒙古師范大學足球學院的成立是另一項大的舉措，為培養內蒙古足球后備人才又充實了一個基地。

（二）學生參與足球運動的態度

表1是對學生平時觀看足球比賽的問卷調查，收回有效問卷共1488份，結果表明，經常觀看足球比賽的學生只占到16.33%，從來不看足球比賽的占到了27.76%，很少看比賽的占到了35.28%，究其原因一個是大多數同學表示看不懂，另外的原因是沒有時間（宿舍熄燈后是沒有電的，也搜不到相關的臺）。

從表2學生參與足球運動主觀意愿情況的統計結果來看，非常愿意參與足球運動的比例不高，只有18.28%，比較愿意和無所謂的同學共占了70%還多，主要原因是是大學生男女比例失調，女生遠遠多于男生，非常愿意參與足球運動的大多是男生，同時蒙族學生多于漢族學生。

（三）體育課足球教學現狀

內蒙古師范大學公共體育課目前采取的是俱樂部教學制，足球俱樂部有專職足球教師7名（6男1女），每學期開設足球必修課45-50個班，每班額定人數50人，授課人數每學期達2450-2500人，每學年授課人數可達近5000人。足球俱樂部的課程比較受學生們的喜愛，對于課程目標與內容以及難易程度基本可以滿足學生的需求，當然其中也有近30%的學生是由于選不上其他俱樂部的課程而被迫選的足球課。對于這部分學生，培養他們對足球運動的興趣，激發他們對足球運動的熱情以及提高他們對足球比賽的欣賞水平尤為重要。

場地是學校開展足球活動的必備條件，目前內蒙古師范大學賽罕校區擁有足球場兩塊，其中一塊為標準場地，主要供體育學院足球普修、專修，運動訓練足球專業訓練課以及超級組校隊男女足使用，另外一塊東場為不標準場地，不能進行正規的11人制比賽，只能供公共體育足球課上課以及五人制等小型比賽使用，場地資源相對缺乏；盛樂校區有標準足球場兩塊，基本可以滿足教學、訓練和比賽要求，但由于缺少五人制球門，無法組織學生五人制比賽。

（四）課外足球活動開展情況

內蒙古師范大學始終比較重視課外足球活動的開展。每個學期基本都會組織兩個校區的學生足球賽，比賽分為11人制、5人制和8人制，并已納入校園奧林匹克競賽系列。參與院系始終保持在25個以上，參與人數超過650人，其中女同學的比例可以達到23%以上。體育學院的體育專業學生每年也有自己的聯賽，稱作“騰飛杯”，是以年級和班級為單位組織的。另外，學校有專門的學生足球俱樂部和社團，會不定期的組織各種校內和校外的聯賽。

（五）足球師資基本情況

目前，內蒙古師范大學有專職足球教師11名（含體院專業教師）。50歲以上1名、40歲-45歲的3名、35-40歲的4名，35歲以下的3名；從教年限情況：30年以上1名、15年-20年2名、10-15年3名、10年以下5名；11名教師的學歷均為碩士；職稱情況是：副教授1名（碩士生導師），講師9名，助教1名；具有中國足協D級教練員資格的教師有4名、亞足聯C級教練員1名、海外留學經歷（法國）1名；足球國家級裁判1名、國家一級2名、國家二級8名。

從表3中可以看出，參加統計的10名教師（50歲以上的教師除外）中，參加過國內外各類相關培訓的頻數比較高，主要是由于10名教師中有6人承擔了學校超級組和校園組教練的工作。

（六）校隊訓練現狀

足球是內蒙古師范大學歷來的傳統項目，校隊又是一個學校足球整體水平和開展情況的代表，內蒙師大男女足曾經一直蟬聯自治區的冠軍，并在全國“飛利浦”杯、“李寧杯”和“特步杯”以及全國大學生女足錦標賽中屢有佳績，但從2011年之后，隨著自治區各個高校對足球重視程度的增加，財力、物力、人力的大量投入以及招生政策的傾斜和優惠，大批最優秀的運動員流失殆盡；內蒙古師范大學無論是運動訓練還是高水平運動隊乃至體育教育專業招來的學生基本上是自治區中學生比賽中的二流或者三流隊員，以上種種原因導致了師大男女足成績下滑。

三 、結論

內蒙古師范大學對校園足球活動的開展比較重視；足球專業教師的年齡和學歷比較合理，但職稱偏低；大多數高校學生比較喜愛足球活動，并且大部分學生每周都進行足球運動.應通過強化高校的重視程度、提高體育教師的業務能力、激發學生的參與熱情；

四、內蒙古師范大學校園足球發展對策

（一）在資金方面，我們不能一味依靠國家的支持，學校應積極宣傳校園足球活動，提高學生的足球專業水平，在各大足球比賽中獲得名次以提高校園足球的影響力，以及要制定一系列政策以吸引社會各方進行多方投資贊助，從而解決資金短缺問題。

（二）在場地方面，第一，我國政府應出資建立專業足球場地，以減少場地短缺的問題；第二，學校應積極尋求學校周圍的可用資源，如加強校際間合作，加強與俱樂部之間的聯系，尋求可行性的合作方式，使資源得到充分利用；

（三）在師資方面，教育部與體育部合作定期對在校足球教師進行培訓和培養，以提高教師的專業技術能力；足球俱樂部是足球人才的集中地，學校應尋求與專業足球俱樂部合作，這樣不僅有源源不斷的足球教師，而且起到良好的明星效應，能夠帶動學生學習積極性的同時提高校園足球的整體水平；另一方面，專業類體育院校要加快足球專業學生的培養，為校園足球定點學校提供專業足球教師，從而使校園足球達到可持續發展。

（四）在招生政策和運動對管理方面，應出臺具有吸引力的招生政策，爭取吸引更多和更優秀運動員報考內蒙古師范大學；對于校園組球隊的學生學校應給于更多的政策性優惠，比如給于學分或免考以及降低考試要求，從而保證消除學生的后顧之憂，能夠全身心的投入到平時的訓練中。

五、小結

在我國的大力推廣下，我校校園足球快速發展，邁向了一個新的臺階。但是在發展過程中還是存在師資緊缺、場地供不應求、活動資金缺乏等問題，這在很大程度上影響著我校校園足球的發展。因此，我校不僅要在政策上進行支持鼓勵，同時要擴大對校園足球活動各方面的支持和幫助。

參考文獻：

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