科普教育表演對人們思想教育的影響

【摘要】：：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，政府越來越重視科普教育，眾多的科普教育表演機制出現(xiàn)在人們面前，來幫助人們塑造正確的價值觀，不斷開拓自己的視野，正確的認識科普教育表演。因為科普教育表演作為科學文化普及的有效手段，不僅能幫助人們樹立正確的科學價值觀，形成完善的科學認識，還能拓寬人們的知識眼界，幫助人們形成系統(tǒng)性的科學知識，有效滿足人們科學教育的需要，幫助人們提升自己的科學素質(zhì)。下面本文就現(xiàn)代科普教育表演機制做出深入分析，并提出相應思路，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】：科普教育；表演機制；思想教育；問題研究

一、科普教育表演對人們科學價值塑造的影響

眾所周知，開展科學教育表演活動不僅能有效的傳播科學文化知識，促進科學理念與科學思想相互交融，還可以幫助人們塑造價值觀和世界觀。俗話說，科學促進人們思想啟蒙，無論人生處在何種境地都需要科學文化的注入才能豐富人們的精神世界，而科普教育表演作為科學文化傳播的有效手段，不僅要依據(jù)相應的表演機制建立表演情景，最大程度上將科學文化知識傳遞出來，讓人們深受啟迪。還需要將科學思想傳播作為首要義務，結(jié)合科學文化最大程度上傳遞科學思想，通過表演或者是組織表演活動來向人們傳達正確的科學理念，讓人們認識到科學文化的重要性，幫助人們啟迪思想，樹立正確的價值觀和世界觀。科學教育表演不僅能幫助人們樹立正確的價值觀，還可以幫助人們形成良好的科學素養(yǎng)，能夠讓人們形成形成健全的科學思維來進行科學實踐，認識到科學的方法。同時，隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，人們要是單純的學習科技知識不能獲得較好的科學體驗，不能系統(tǒng)性的學習科學文化知識，而科普教育表演就可以幫助人們較快的獲得科學知識，獲得良好的學習體驗，學會用科學的方法來判斷事物的發(fā)展，具備科學思維，形成高尚的科學情操。當然科普教育表演不僅能幫助人們正確的理解科學知識，還能讓人們學會以科學的方法來進行生活實踐，以科學的邏輯來思考問題，逐步的形成創(chuàng)新精神，不斷地突破自我進行創(chuàng)新，形成科學化的世界觀積極的改造世界。

二、科普教育表演對人們思想的啟迪

科普教育表演不僅能幫助人們塑造思想，形成正確的世界觀和價值觀還能幫助人們啟迪思想，形成科學化的思想邏輯來認識世界。因為科學教育表演的形式是多種多樣的不僅有著專業(yè)化的科學技術(shù)精神幫助人們理解科技原理和科技知識，還能根據(jù)社會發(fā)展的需要采用多元化的表演形式來幫助人們正確的理解科技原理，學會科學技術(shù)，還能通過表演的形式來充分滿足人們的求知欲望，充分引起觀賞者的思想共鳴。當人科普教育表演的形式是多種多樣的，有的內(nèi)容豐富，有的形趣味橫生，其表演機制可以根據(jù)不同科學主題的需要來多元化塑造，充分表現(xiàn)出科學文化的主題性和趣味性，引導人們關(guān)注，形成完善的教育表演機制來促進人們形成科學思維，保障科學知識的正常傳播。

三、科學教育表演機制的建立

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的快速發(fā)展，要想對人們形成良好的教育就要基于科學發(fā)展的前提下加 強人們的學習意識培養(yǎng)，幫助人們形成完善的科學認知。因為科學教育表演機制的構(gòu)建正是基于藝術(shù)表演形式來合理的組織各種科技教學資源來滿足人們認知形成的有效途徑，因為表演機制的構(gòu)建一方面是將符合于人們學習需要的科學資源全方位的融合到表演中，另外一方面是要將不同形式的科技組織資源通過表演機制的構(gòu)建來合理的劃分，充分滿足人們學習使用的需求，幫助人們構(gòu)建符合自身學習特點的學習方法，有效提升人們學習的興趣。此外，要想保障科普表演機制的高效率使用一方面是要將多種形式的科普資源有效融合到科普教育表演中，另外一方面是要基于人們學習的角度對綜合性的科普資源進行有效的整合，要保障在資源高度共享的前提下，增強科普表演的趣味性，滿足人們科學知識獲取的需要。同時，現(xiàn)代科普教育表演機制的確立還要根據(jù)人們學習的需要，信息共享的需要建立完善化的表演機制，在充分人們知識原理認知的前提下，形成科學化的思想，將各種各樣的科學知識充分展現(xiàn)在人們面前，有效的幫助人們完善自己的科學認知，正確的理解知識原理。

四、科普教育表演文化傳播機制打造

隨著現(xiàn)代科普教育范圍的不斷擴大，科普教育表演機制要想在社會發(fā)展中塑造機制，打造自身的核心競爭力，就要依據(jù)科普教育的特點來打造自身的內(nèi)容體系和傳播體系，也就是科學知識普及過程中要以內(nèi)容為主。這就要求在現(xiàn)代科普教育表演機制塑造的過程中，媒體建設者要在打造文化傳播機制的同時來打造內(nèi)容精品，要在文化價值觀的指導下，積極宣揚社會科學，達到擴大影響力的目的。對于傳統(tǒng)的科教文化普及機制來說，許多科普教育從業(yè)者都認為有著優(yōu)質(zhì)表演形式才可以，而在新的科普教育表演普及過程中只需要有著較強的信息影響性即可，但是根據(jù)現(xiàn)代科學文化教育表演機制來看，這種看法是極為錯誤的，因為隨著時代的變革，科學技術(shù)的快速發(fā)展，新的科普教育表演也需要優(yōu)質(zhì)內(nèi)容作為支撐，教育是科機制知識的延伸，精致的內(nèi)容才是科普教育表演取得廣泛影響的不二法寶。因為科普表演的根本就是內(nèi)容，脫離科技內(nèi)容的科普教育表演是不能形成有效的信息共享機制的，人們只有在出于自己興趣需要的前提下，才能關(guān)注科普教育表演，關(guān)注其所倡導的科技精神，因此科普教育文化傳播機制的打造不僅要根據(jù)文化傳播形式和科技知識的共享性打造專業(yè)化的宣傳形式，同時還要以打造優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，傳播先進的文化作為核心要務，選擇優(yōu)秀的科技文化題材來積極宣揚社會主義文化，滿足人們科技知識學習的需求，建立專業(yè)化的科普教育表演文化傳播機制來宣揚科技知識和科學文化，幫助人們積極的獲取科技知識，樹立正確的文化價值觀。

五、科普教育表演形式的打造

科普教育表演形式的打造除了要形成高效的信息傳播機制外，還要依據(jù)不同的科學主題和科學內(nèi)容來打造多元化的表演形式，既可以通過組織表演活動來吸引科技愛好者的關(guān)注，也可以創(chuàng)造話劇、小品來傳遞科技文化，因為不同的表演形式結(jié)合不同的科學主題可以傳遞出不同的科學精神來豐富人們的精神視野。因為科普教育表演引領(lǐng)著科學文化的發(fā)展趨勢，要想打造具有科技價值機制的表演形式，必須站在科技精神的角度來塑造科普表演核心。因為科普教育表演是文化的傳播重要手段，科技文化不能進行有效的交互和共享，文化是科普表演的核心，表演離開文化也不能保障自身的影響范圍的擴大，不能形成廣泛的文化影響力，難以塑造核心的文化精神。因此在科普教育表演形式打造之中，就要根據(jù)表演元素的組成，塑造卓越的文化品格，來豐滿自身的表演形式，打造共享化的文化表演機制，吸引科學愛好者的關(guān)注，引起人們的情感共鳴。

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作者簡介：何棟良（1986.10—），單位：上海科技館。