初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要求及措施研究

摘 要：現(xiàn)今，在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容。因此在進(jìn)行初中化學(xué)復(fù)習(xí)中，教師必須要采取有效的措施完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)教學(xué)，明確實(shí)驗(yàn)要求，合理進(jìn)行復(fù)習(xí)的設(shè)置，提升復(fù)習(xí)的效率，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解與認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。本文主要是對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要求進(jìn)行了研究，提出了相關(guān)的措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；復(fù)習(xí)要點(diǎn)；措施

前言

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)將會(huì)有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)以及化學(xué)概念的理解，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并且在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，為了促進(jìn)學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)以及實(shí)驗(yàn)技能，并且提升學(xué)生的觀察力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ仨氁晟苹瘜W(xué)的復(fù)習(xí)，抓住相關(guān)要點(diǎn)，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求

1.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱及作用

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要成分了解一些常用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的作用。首先就是要了解初步使用的化學(xué)儀器，主要有：試管、試管夾、玻璃棒、酒精燈、燒杯、量筒、膠頭滴管以及藥匙與托盤天平等。要對(duì)這些化學(xué)器材的使用有一個(gè)全面的了解，能夠合理進(jìn)行運(yùn)用，從而來有效進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)[1]。其次要對(duì)練習(xí)使用的儀器進(jìn)行了解與應(yīng)用，其中有鐵架臺(tái)，利用鐵夾以及鐵圈固定的儀器，集氣瓶，以排水排氣等方式來進(jìn)行氣體的收集，水槽進(jìn)行排水以及集氣處理。蒸發(fā)皿則是進(jìn)行溶液的增發(fā)，漏斗加濾紙來進(jìn)行過濾處理。

2.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目以及技能要求

首先在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)操作的項(xiàng)目，其中包含固體以及液態(tài)藥品的取用，與一些化學(xué)玻璃容器的洗滌等。其次就是要讓學(xué)生練習(xí)操作的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。其中包含：儀器裝置的連接、檢查裝置的氣密性、排水以及排氣進(jìn)行氣體的收集、正確合理的使用漏洞以及過濾等、有效運(yùn)用蒸發(fā)皿進(jìn)行溶液的蒸發(fā)、正確進(jìn)行一定百分比溶液的配比等。再者要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行鑒別，要對(duì)O2、H2、CO2進(jìn)行鑒別，對(duì)鹽酸、硫酸以及碳酸鹽進(jìn)行鑒別，同時(shí)也要有效利用指示劑來鑒別酸溶液以及堿溶液。最后就是要讓學(xué)生去學(xué)會(huì)觀察，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行有效的記錄。并且根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，從而來得出初步的記錄等，從而來有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫等。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的有效措施

1.進(jìn)行典型實(shí)驗(yàn)的操作

在進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)過程中，要有條件的選擇幾個(gè)較為典型的實(shí)驗(yàn)，能夠進(jìn)行操作，并且在實(shí)驗(yàn)后要進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)。從而來促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行化學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：教師可以選擇以下例子：粗鹽的提純實(shí)驗(yàn)、O2與H2的抽取和性質(zhì)、一定百分比濃度的溶液配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)也要利用實(shí)驗(yàn)充分深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)要了解其中的操作要領(lǐng)，從而來促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升。加深學(xué)生的理解，舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子：教師在進(jìn)行粗鹽的提純中，對(duì)于過濾的操作可以總結(jié)為“四靠?jī)刹贿^”的要點(diǎn)，四靠則是指濾紙緊密貼靠漏斗內(nèi)部，不能留空隙，漏斗下端口較長(zhǎng)一側(cè)緊靠燒杯內(nèi)壁，玻璃棒一段緊靠三層濾紙的一側(cè)，燒杯小嘴緊靠玻璃棒。兩不過則是指濾紙邊沿不能夠超過漏斗的上沿，并且液面不能夠超過濾紙的邊沿。對(duì)于H2還原CUO的實(shí)驗(yàn)則是可以概括為：先點(diǎn)后通要爆炸，先停后滅要氧化。對(duì)氣體流向進(jìn)行總結(jié)可以為“左進(jìn)右出，長(zhǎng)進(jìn)短出，大進(jìn)小出”。這樣對(duì)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)以及歸納，從而來掌握其中的規(guī)律，最終得到結(jié)論，提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

2.有效結(jié)合化學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，與化學(xué)知識(shí)之間存在較大的聯(lián)系，這樣將會(huì)影響整個(gè)化學(xué)知識(shí)的掌握，這也是其中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此對(duì)于化學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)來說，不僅要充分提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握，同時(shí)也要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解以及運(yùn)用，鞏固學(xué)生的化學(xué)知識(shí)。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行歸類

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)來說，其比較分散，若是僅僅是根據(jù)教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么無法有效加深學(xué)生的記憶，無法將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起。這樣很容易混淆知識(shí)。因此針對(duì)這種狀況，必須對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類處理，能夠掌握其中的主線，并且形成知識(shí)體系，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握一個(gè)明確的復(fù)習(xí)方向，能夠抓住復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)。另外，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行綜合練習(xí)，能夠在復(fù)習(xí)中穩(wěn)抓一些中考化學(xué)中的代表實(shí)驗(yàn)習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提升學(xué)生舉一反三的能力，不斷提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在化學(xué)的復(fù)習(xí)中，必須要重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，能夠選取典型實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解以及認(rèn)識(shí)。教師要抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中的要點(diǎn)，能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際采取有效措施，不斷提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]李星.淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)[J].科學(xué)教育.2012，（06）：40-41.

[2]鄧云玉.初中化學(xué)酸堿鹽高效課堂整合教學(xué)初探[J].科教文匯（中旬刊）. 2016，（11）：56-57.

[3]包艷明.初中化學(xué)要注重探究式教學(xué)[J].中國(guó)校外教育. 2016，（31）：30-31.

（作者單位：河北省保定市唐縣王京鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）