教育電視，未來(lái)在哪里？

【內(nèi)容摘要】近年來(lái)，唱衰電視的聲音一浪高過(guò)一浪，尤其是2014年互聯(lián)網(wǎng)廣告投放總量首次超越電視廣告總量以后，作為電視媒體行業(yè)下游的教育電視經(jīng)營(yíng)愈加困難，有人認(rèn)為退出市場(chǎng)只是時(shí)間問(wèn)題。那么，教育電視還有未來(lái)嗎？本文從教育電視的本質(zhì)屬性、社會(huì)功能和媒體發(fā)展環(huán)境三個(gè)角度進(jìn)行了探討，認(rèn)為平臺(tái)化、信息化和智能化，服務(wù)于家庭教育當(dāng)為教育電視未來(lái)的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】教育電視；公益性；媒體功能；家庭教育；發(fā)展方向

教育電視的本質(zhì)屬性是什么？教育電視的社會(huì)功能是什么？教育電視的發(fā)展方向在哪里？社會(huì)環(huán)境還能為其生存提供資源嗎？弄清楚這些問(wèn)題對(duì)于探討教育電視的未來(lái)非常必要。

一、教育電視的本質(zhì)屬性

盡管電視媒體有多面性，相應(yīng)地表現(xiàn)出多種屬性，但若詳加考察與分析，基本上可以歸為政治屬性、經(jīng)濟(jì)屬性和公益屬性三種。政治屬性體現(xiàn)為媒體如何為政黨和政府服務(wù)，經(jīng)濟(jì)屬性體現(xiàn)其創(chuàng)造財(cái)富、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，對(duì)這兩方面的探討已經(jīng)汗牛充棟，本文無(wú)須贅言。公益屬性就比較復(fù)雜，尤其是伴隨廣電媒體產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的加快，各界對(duì)公益屬性的認(rèn)知正在發(fā)生微妙的變化。

“公益”，顧名思義就是公共利益。“公益”二字，《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》的解釋是：社會(huì)公共的利益（多指群眾的福利事業(yè)）①。而“公共”意指：屬于全社會(huì)的；公眾共同所有或使用的。②簡(jiǎn)而言之，公共利益就是多數(shù)人的利益。事實(shí)上，對(duì)公益的解釋并沒(méi)有統(tǒng)一的定義。若從廣義的角度理解，在社會(huì)實(shí)踐中，人們常常把非贏利的各種社會(huì)行為統(tǒng)稱為“公益”。有研究認(rèn)為，“公共利益就是每個(gè)社會(huì)成員都有可能受益的公共物品的生產(chǎn)……”而所謂“公益性單位，應(yīng)該是以公眾福利為經(jīng)營(yíng)目標(biāo)、需要國(guó)家從稅收中予以支持的經(jīng)濟(jì)實(shí)體”。③若從狹義角度理解，“公益”又可指政府、社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)弱勢(shì)群體的救助和幫助行為。本文所指為前者，也即廣義的公益。

公益性是教育電視媒體的本質(zhì)屬性，是其合法性存在的基礎(chǔ)。教育電視媒體公益性表現(xiàn)為所開(kāi)展的各種非贏利的傳播與社會(huì)活動(dòng)，也就是根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，向公眾提供相關(guān)內(nèi)容和服務(wù)，以促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。公益性可從兩個(gè)方面加以理解：一是社會(huì)公有性。教育電視媒體主要是依靠政府主管部門(mén)持續(xù)不斷的投入設(shè)立和維持運(yùn)營(yíng)的，教育經(jīng)費(fèi)為國(guó)撥經(jīng)費(fèi)，這些經(jīng)費(fèi)來(lái)自于所有納稅人的稅金和企業(yè)利潤(rùn)，教育電視媒體本身即為全民所有，或者社會(huì)公有；二是社會(huì)共享性。既然是公有，教育電視媒體就必須為全體公民提供產(chǎn)品和服務(wù)，而不是僅僅為可能帶來(lái)高收視率的目標(biāo)群體或利益團(tuán)體服務(wù)，更不能在服務(wù)過(guò)程中對(duì)某些群體有偏見(jiàn)或予以忽略，這樣才能體現(xiàn)社會(huì)共享性。

教育電視媒體的公益屬性不是自我貼上的標(biāo)簽，而是有其歷史性源流。

教育電視的公益性基因源于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育最初乃是“公共產(chǎn)品”，具有公益屬性。上世紀(jì)80年代肇始的定向教育電視傳播，包括教學(xué)電視和校園電視兩種形態(tài)，這是教育電視公益性的基因。眾所周知，在中國(guó)，教育基本上屬于非贏利社會(huì)事業(yè)，作為教育事業(yè)的有機(jī)組成部分，教育電視媒體自然地成為了向社會(huì)提供公共教育資源服務(wù)的機(jī)構(gòu)之一，并且，伴隨我國(guó)社會(huì)管理變革和公共文化服務(wù)要求的提升，對(duì)公益的要求有增無(wú)減，這也成為教育電視媒體發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，是其生命力之所在。

在電視媒體發(fā)展歷程中，教育電視一直堅(jiān)持對(duì)公益性屬性的繼承與發(fā)揮。在我國(guó)，改革開(kāi)放前的時(shí)代，媒體為廣大人民的根本利益服務(wù)就是公益體現(xiàn)，更是本質(zhì)屬性，具體表現(xiàn)為對(duì)公眾的啟蒙、發(fā)動(dòng)和組織功能；近年來(lái)，由于種種原因，一般媒體的公益性存在著弱化的態(tài)勢(shì)，在某種意義上和在一定程度上被邊緣化、被弱化了。這個(gè)時(shí)期，教育電視媒體對(duì)公益性的堅(jiān)守，恰恰成為媒體公益性的一抹亮色，因而被公眾稱為內(nèi)容安全、有益的“綠色頻道”。

公益性本質(zhì)是取之于公共，還之于公民。隨著互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)的進(jìn)步，盡管電視頻道資源稀缺性程度降低，但是，國(guó)家對(duì)于頻道資源仍然是控制性分配，能夠批準(zhǔn)教育行業(yè)開(kāi)辦和保留教育電視頻道，自然是中央政府對(duì)教育事業(yè)的重視，尤其是對(duì)公民教育的重視，是政策的傾斜之舉。電視頻道作為公共資源，必然要體現(xiàn)為公共利益服務(wù)的本質(zhì)。教育電視媒體要為滿足公眾的教育需求服務(wù)，而不僅僅是為特定觀眾（廣告商所希望的市場(chǎng)細(xì)分觀眾）服務(wù)。

二、教育電視的社會(huì)功能

從社會(huì)總需求來(lái)分析，教育和健康一直為每個(gè)家庭的“剛需”，尤其是當(dāng)下的70后和80后家長(zhǎng)愈加注重下一代的培養(yǎng)。但是，由于為校外成人提供培訓(xùn)服務(wù)非中小學(xué)校的本職，其承擔(dān)“家長(zhǎng)教育”功能的動(dòng)力顯然不足，即便是在校內(nèi)已設(shè)立“家長(zhǎng)學(xué)校”的學(xué)校也基本上是為少數(shù)有問(wèn)題兒童的家長(zhǎng)提供咨詢服務(wù)，并非是系統(tǒng)性、連貫性、主動(dòng)性的家長(zhǎng)教育；至于廣電媒體，一是不擅長(zhǎng)教育和不熟悉教育規(guī)律，二是教育資源動(dòng)員能力不足，三是教育類節(jié)目相比綜藝、新聞、影視為收視率偏低的品類，較難帶來(lái)豐厚的回報(bào)，甚至無(wú)市場(chǎng)回報(bào)，這就導(dǎo)致企業(yè)化管理的廣電媒體往往對(duì)“家庭教育”和“社會(huì)教育”采取選擇性回避。

2016年11月2日，全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合教育部、中央文明辦、民政部、文化部、國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)、國(guó)家新聞出版廣電總局、中國(guó)科協(xié)、中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》），提出到2020年，基本建成適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展、滿足家長(zhǎng)和兒童需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。《規(guī)劃》的出臺(tái)，無(wú)疑為教育電視提供了強(qiáng)大的、充分的政策支持，為教育電視提供家庭教育服務(wù)提供了政策合法性。

《規(guī)劃》提出，要積極搭建社會(huì)組織服務(wù)平臺(tái)， 在50%的城市社區(qū)和有條件的農(nóng)村社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)引入專業(yè)社會(huì)工作者，大力拓展家庭教育新媒體服務(wù)平臺(tái)。到2020年，基本搭建覆蓋城鄉(xiāng)、傳統(tǒng)媒體與新媒體深度融合的家庭教育信息共享服務(wù)平臺(tái)。《規(guī)劃》的內(nèi)容為教育電視媒體指明了方向，結(jié)合中央和國(guó)家新聞出版廣電總局提出的融媒體發(fā)展目標(biāo)，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)當(dāng)為教育電視未來(lái)發(fā)展的主要目標(biāo)。

《規(guī)劃》還提出，要注重突出家庭道德教育內(nèi)容。注重對(duì)家長(zhǎng)和兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、孝順教育、勤儉節(jié)約教育、生態(tài)文明教育、安全教育、法治教育、心理健康教育等。可以說(shuō)，《規(guī)劃》為教育電視媒體的內(nèi)容開(kāi)發(fā)提供了明確的指引。

筆者認(rèn)為，各級(jí)教育電視媒體全面轉(zhuǎn)向服務(wù)家庭教育應(yīng)是當(dāng)仁不讓的選擇。

盡管每一個(gè)兒童都是不同的，但是國(guó)家對(duì)培養(yǎng)下一代的要求是共同的，讓孩子健康成長(zhǎng)是每個(gè)家庭共性的需求。利用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)建立“碎片化”“互動(dòng)化”“移動(dòng)化”的家庭教育教學(xué)與服務(wù)資源平臺(tái)，提供電視和網(wǎng)絡(luò)在線的“點(diǎn)對(duì)面”和“交互式”多種服務(wù)模式，把“家”“校”“生”聯(lián)結(jié)在一起，開(kāi)發(fā)包括視頻在內(nèi)的信息提供、咨詢、技能培訓(xùn)等服務(wù)新模式。可以通過(guò)線上與線下的結(jié)合，將共性需求和個(gè)性需要相結(jié)合，把自身打造成區(qū)域家庭教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。

三、教育電視的發(fā)展方向

教育電視最早的節(jié)目形態(tài)源自于學(xué)校課堂教學(xué)錄像。在電視上，給觀眾提供大量正襟危坐上課的錄像是許多年以前教育電視節(jié)目的主要內(nèi)容之一。然而，面對(duì)當(dāng)下80后和90后日益遠(yuǎn)離電視的事實(shí)，在提供家庭教育服務(wù)過(guò)程中，教育電視顯然不能再以高高在上的“教育者”自居，家長(zhǎng)畢竟不是電視人的學(xué)生，甚至不再是電視觀眾，而是電視用戶。依據(jù)年青一代媒體使用者的習(xí)慣，教育電視亟待內(nèi)容形態(tài)和服務(wù)形式的轉(zhuǎn)型。

媒體融合后的下一代媒體，既不是當(dāng)前意義上的電視媒體，也不是網(wǎng)絡(luò)媒體。由互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的產(chǎn)業(yè)變革，本不是媒體本身的更新?lián)Q代，而是一場(chǎng)人類社會(huì)的信息革命，其顛覆性和深遠(yuǎn)影響遠(yuǎn)超媒體人自身的想像。在融合過(guò)程中，傳統(tǒng)電視媒體應(yīng)通過(guò)關(guān)鍵的“三化”力促實(shí)現(xiàn)鳳凰涅槃般的蛻變。

——全面走向平臺(tái)化。當(dāng)下，淺層次電視媒體“融合”模式基本上是自行生產(chǎn)或整合節(jié)目?jī)?nèi)容，通過(guò)衛(wèi)星或有線等通道播出，同時(shí)，通過(guò)報(bào)紙、“兩微一端”或者地面活動(dòng)宣傳推廣，為電視大屏引流，接下來(lái)依然是售賣廣告。即便是排名前幾位的衛(wèi)視，基本上也是這種套路。這種方式為線性傳播，而非平臺(tái)傳播。按照信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的路徑，教育電視媒體的平臺(tái)化需要強(qiáng)化以下三個(gè)基本功能：

首先是家庭教育內(nèi)容平臺(tái)功能。頻道不是平臺(tái)，頻道僅僅是單向輸出內(nèi)容的管道而已。內(nèi)容平臺(tái)應(yīng)當(dāng)是由核心內(nèi)容、伴隨內(nèi)容、延伸內(nèi)容、完整內(nèi)容、片斷內(nèi)容等構(gòu)成的內(nèi)容庫(kù)。更重要的是，內(nèi)容庫(kù)應(yīng)當(dāng)是對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)或個(gè)體開(kāi)放的，其功能至少包括三個(gè)方面：一是家庭教育視頻交流。網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播的自由和便利性自不待言，這是其歷時(shí)性視頻消費(fèi)的特性，是顛覆傳統(tǒng)電視被動(dòng)收看的殺手锏，但也是短板之一，即沒(méi)有共時(shí)感的群體同享效應(yīng)。畢竟作為群居動(dòng)物的本性，個(gè)體要感受到其他人的同時(shí)存在，才有安全感和共享的快感。為什么會(huì)出現(xiàn)彈幕？彈幕即是讓處于個(gè)體時(shí)空的用戶，有了虛擬地與他人同在的共時(shí)感與交流感。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)視頻既有歷時(shí)性又有共時(shí)性時(shí)，電視的共時(shí)性特征被進(jìn)一步消解，在融媒體環(huán)境下，家庭視頻交流平臺(tái)將是教育電視媒體的未來(lái)；二是家庭教育視頻交換。既然視頻成就了自媒體，成為人們表達(dá)思想、展現(xiàn)才藝的承載物，那么它必然可以脫離人本身而存在，并且成為能夠交換的物品。視頻網(wǎng)站的興起與繁榮，全都是這種社會(huì)需求和技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物。視頻網(wǎng)站之所以成為風(fēng)險(xiǎn)投資的目標(biāo)，自然也是被看中了其商業(yè)價(jià)值，也就是以免費(fèi)的視頻換取注意力和用戶數(shù)據(jù)，再把這些無(wú)形的資產(chǎn)加以變現(xiàn)。電視媒體因職業(yè)媒體人的能力所限，其聚合的注意力價(jià)值日趨下降，加之共時(shí)收看的天然障礙，無(wú)法滿足人們歷時(shí)性要求而受到冷落或拋棄。臺(tái)、網(wǎng)結(jié)合，打造視頻交換雙平臺(tái)或融平臺(tái)必為不二的選擇。這也是《規(guī)劃》提出的要求之一；三是家庭教育視頻交易。人類從農(nóng)業(yè)社會(huì)進(jìn)入到工業(yè)社會(huì)，再進(jìn)入到信息社會(huì)，人與人之間、人與機(jī)構(gòu)之間以及人與社會(huì)之間的聯(lián)結(jié)方式發(fā)生了巨變。承載人類信息的符號(hào)和物質(zhì)載體也從象形符號(hào)、抽象文字逐步過(guò)渡到圖形、視頻（含動(dòng)畫(huà)），讀書(shū)讓位于讀圖，讀圖讓位于視頻交易，傅園慧們“網(wǎng)紅”的火爆，即時(shí)通訊工具中“表情包”產(chǎn)品，便是視頻交易的真實(shí)體現(xiàn)，更是網(wǎng)絡(luò)進(jìn)化到一定階段的產(chǎn)物。人在網(wǎng)絡(luò)上被物化和符號(hào)化，使得人本身正成為交易的標(biāo)的物。

其次是家庭教育產(chǎn)品平臺(tái)。有了上述家庭教育內(nèi)容，還需要把媒體內(nèi)容加工包裝，同時(shí)把不需要加工包裝的原生態(tài)內(nèi)容，分門(mén)別類加工成適應(yīng)其他多種平臺(tái)和終端使用的視頻、音頻、圖片、圖書(shū)等衍生產(chǎn)品甚至虛擬產(chǎn)品等予以開(kāi)發(fā)，版權(quán)交易亦可批發(fā)、零售、交換，交易過(guò)程如同淘寶般便利、快捷。

再次是家庭教育服務(wù)平臺(tái)。媒體行業(yè)作為服務(wù)業(yè)，僅僅提供內(nèi)容和產(chǎn)品是不完整的，必須要有面對(duì)客戶的咨詢服務(wù)。當(dāng)下的有線電視網(wǎng)絡(luò)公司門(mén)店開(kāi)了也有幾年了，但其服務(wù)水平和范圍遠(yuǎn)不及電信機(jī)構(gòu)。媒體服務(wù)無(wú)論是面對(duì)面的，還是遠(yuǎn)程的、虛擬的、自助的服務(wù)，都將伴隨人們對(duì)信息的需求而生。

以上三項(xiàng)功能均存在從交流、交換再到交易的過(guò)程，教育電視媒體必須把握好相關(guān)進(jìn)程與節(jié)奏。面對(duì)年輕人大屏收視、小屏互動(dòng)的媒體使用習(xí)慣，教育電視媒體要涉足家庭教育，著力研發(fā)教藝（Edutainment）、信藝（Infotainment）和體藝（Sportainment）視頻節(jié)目新形態(tài)當(dāng)為比較適宜的選擇。有核心內(nèi)容，其他相關(guān)開(kāi)發(fā)才有基礎(chǔ)。

傳媒學(xué)者胡正榮曾預(yù)言“電視頻道遲早要取消”④，此判斷不無(wú)道理。平臺(tái)化案例已出現(xiàn)，遠(yuǎn)到英國(guó)廣播公司（BBC），近到眼前的湖北壟上頻道，已然趟出了平臺(tái)化服務(wù)的路徑。無(wú)論是國(guó)務(wù)院頒布的行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，還是用于人口普查的職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)，都將廣播電視劃歸服務(wù)業(yè)。事實(shí)上，電視媒體是以內(nèi)容為產(chǎn)品，以服務(wù)媒體使用者為目標(biāo)的行業(yè)，其輿論導(dǎo)向、社會(huì)動(dòng)員和環(huán)境監(jiān)測(cè)功能都是通過(guò)其內(nèi)容和服務(wù)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)然，教育電視媒體也不例外。

——全面走向信息化。當(dāng)下的中國(guó)電視媒體依然是工業(yè)化生產(chǎn)與售賣的模式，甚至還有手工作坊式的流程與影子。看看電視媒體是怎么做的？借助渠道的壟斷，千家萬(wàn)戶在看同一個(gè)頻道，同樣的節(jié)目！更甚者，公然的山寨和模仿，讓節(jié)目?jī)?nèi)容與形態(tài)趨同、類同，這是在用較低的成本制造同樣的內(nèi)容，基本上是離散的、有系無(wú)統(tǒng)的低層次工業(yè)，至少還沒(méi)有形成類似信息產(chǎn)業(yè)的集群化和基地化媒體產(chǎn)業(yè)。在廣電媒體中，處于低端的教育電視媒體則更甚。

報(bào)紙、電臺(tái)、電視的誕生是帶著媒體功能而來(lái)的，互聯(lián)網(wǎng)本不是媒體，是誰(shuí)成就了其媒體功能？正是電視媒體的“糧”（內(nèi)容）養(yǎng)大了互聯(lián)網(wǎng)媒體這只“狼”。這是因?yàn)椋娨暶襟w基本上是一次性售賣模式，而作為信息產(chǎn)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)媒體卻是多次售賣，是“長(zhǎng)尾”模式。譬如，綜藝節(jié)目賣給互聯(lián)網(wǎng)媒體，盡管看起來(lái)價(jià)格很高，但是，電視媒體收到的是“死錢(qián)”，而互聯(lián)網(wǎng)媒體收獲的卻是“活人”（即用戶），只有“圈”住了用戶資源，才能獲得更長(zhǎng)久的利益。電視媒體視觀眾為“烏合之眾”，看不見(jiàn)也摸不著，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)用戶的畫(huà)像由數(shù)百個(gè)指標(biāo)構(gòu)成，既看得見(jiàn)又摸得準(zhǔn)。這也是信息產(chǎn)業(yè)的用戶思維。

當(dāng)然，媒體信息化產(chǎn)業(yè)之路的探索者也出現(xiàn)了，湖南廣電的大本營(yíng)長(zhǎng)沙，已呈現(xiàn)出中國(guó)娛樂(lè)類影視節(jié)目基地的雛形和架構(gòu)。以此發(fā)展路徑，若能把各級(jí)教育電視媒體打造成區(qū)域的家庭教育類節(jié)目與服務(wù)基地，教育電視媒體還用擔(dān)憂自身的未來(lái)嗎？

——全面走向智能化。國(guó)廣星空總經(jīng)理王明軒說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)就是一臺(tái)信息的傳輸發(fā)動(dòng)機(jī)，就像當(dāng)年我們用工業(yè)文明的機(jī)器發(fā)動(dòng)機(jī)取代了人的體力一樣，互聯(lián)網(wǎng)取代人類的腦力運(yùn)算能力，這就是我所說(shuō)的傳輸智能化”⑤。事實(shí)上，電視媒體走向智能化遠(yuǎn)不止傳輸智能這一塊，假若電視媒體人依然把網(wǎng)絡(luò)媒體視為單純的傳播渠道，必將再一次失去發(fā)展的重大機(jī)遇。“傳輸”二字有著更豐富的內(nèi)涵。至少包括兩個(gè)方面：一是智能生產(chǎn)。電視媒體人必須承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，在人均常看頻道不超過(guò)七個(gè)的當(dāng)下，單個(gè)頻道想要爭(zhēng)得觀眾的注意力，太難！對(duì)多數(shù)電視頻道而言，共時(shí)性節(jié)目時(shí)代已基本結(jié)束，應(yīng)當(dāng)以互聯(lián)網(wǎng)思維生產(chǎn)歷時(shí)性節(jié)目，譬如，新聞素材的智能化分類、導(dǎo)讀、排名、推送等都可以通過(guò)機(jī)器完成。借鑒的是個(gè)性化柔性制造與小批量結(jié)合之信息工業(yè)快速迭代的套路。譬如，每個(gè)人在百度看到的廣告可能是不一樣的，這是大數(shù)據(jù)的功勞，是智能生產(chǎn)的結(jié)果；二是智能服務(wù)。中國(guó)的電視媒體，哪一家有7X24小時(shí)的服務(wù)中心？恐怕沒(méi)有。既然是信息服務(wù)平臺(tái)，如同淘寶一樣，服務(wù)既必不可少，更是必須強(qiáng)化的一環(huán)，開(kāi)放的媒體應(yīng)當(dāng)是區(qū)域或全國(guó)性信息服務(wù)的集大成者，智能化、自動(dòng)化的應(yīng)答、處理、反饋、跟蹤消費(fèi)者的模塊，既是服務(wù)，也是搜集大數(shù)據(jù)，洞察輿情的有效聯(lián)結(jié)點(diǎn)。

教育電視媒體人，既不必因唱衰者的妄論而失去信心，也不必因轉(zhuǎn)型難度之大而氣餒。在自我救贖中，不如先定個(gè)“小目標(biāo)”，甩掉供給側(cè)多余的產(chǎn)能，加長(zhǎng)自身的“長(zhǎng)板”，而不是補(bǔ)齊“短板”，先轉(zhuǎn)型，后做強(qiáng)，再做大，只要堅(jiān)守住既定方向和目標(biāo)，若干年后，教育電視媒體可能既不是現(xiàn)在的傳統(tǒng)媒體，也不是當(dāng)下的新媒體，而是新一代的平臺(tái)媒體（Platform Media）。

注釋：

①②《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社、語(yǔ)文出版社2004年版，第452，454頁(yè)。

③ 彭柏林等：《當(dāng)代中國(guó)公益?zhèn)惱怼罚嗣癯霭嫔?010年版，第624頁(yè)。

④ 摘自2016年11月21日胡正榮在中國(guó)電視大會(huì)上的演講。

⑤ 摘自2016年3月24日王明軒在CCBN媒體融合論壇上的演講。

（作者系傳播學(xué)博士，副研究員，山東教育電視臺(tái)總編室副主任）

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