市縣級黨校情景模擬功能教室建設的思考

[摘 要] 建設好市縣級黨校情景模擬功能教室對創新干部培訓方式、增強干部培訓實效、適應干部培訓新形勢具有十分重要的意義。文章從市縣級黨校情景模擬功能教室建設的基本類型、應用方法、建設工作中的著力點等方面著眼，探討如何建好情景模擬功能教室。

[關鍵詞] 情景模擬功能教室；基本類型；應用方法；著力點

[中圖分類號] G434 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）02-0059-04

情景模擬功能教室是一個以仿真的情景環境為背景，以多媒體設備連通和傳輸音視頻信號及多媒體信息，從而實現特定功能的教學場所。它為教師和學員構建一個交互性強、逼真性高、動態靈活、功能強大、易于使用的情景模擬教學實訓平臺。這個教室集教、學、演、評于一體，教師可利用該系統進行正常的教學活動；學員則可利用該系統實現分組討論、新聞訪談、新聞發布、應急管理等功能，同時可模擬政府不同部門決策步驟，利用模擬仿真真實地演練案例處理過程；教員和專家通過情景系統平臺對教學活動給出合理的評價，以期達到最優的教學效果。

一、建設市縣級黨校情景模擬功能教室的必要性

首先，建設市縣級黨校情景模擬功能教室是創新培訓方式，適應干部學習特點的需要。干部培訓是一種成人教育，要創新干部培訓方式就必須遵循成人教育的基本規律。干部學習有三個特點：首先是一種實用導向型的學習，干部學習除了補充新知識外，其學習重點主要放在解決實際問題和應用上。其次是一種自我反思型的學習，培訓過程中，干部學員的獨立思考往往多于簡單接受。第三是一種互相借鑒、共同提高型的學習。因此，利用情景模擬功能教室開設的有關課程收到學員普遍歡迎。

其次，建設市縣級黨校情景模擬功能教室是增強培訓實效，幫助干部能力提升的需要。現階段，影響干部教育培訓質量的一個重要原因是就是教需分離。因此，要提高培訓質量必須結合實際，立足實用，突出實效性上下功夫。當今社會已進入瞬息萬變的網絡時代。作為一個領導者即要有高超的信息處理能力和敏銳的形勢判斷能力，還要學會與媒體打交道，以及應對各種突發事件的能力。情景模擬功能教室正是為了培養領導干部的問題分析能力、組織協調能力、語言組織和表達能力、突發應急能力、現場應變能力和媒體溝通能力而設計的。

最后，建設市縣級黨校情景模擬功能教室是積極應對干部培訓新形勢的迫切需要。現階段，干部培訓渠道已呈現特色化、多元化和差異化趨勢，如何在干部培訓過程中發揮自己的長處，是擺在市縣級黨校建設發展道路上的重要課題。建設好各種情景模擬功能教室正是基于創新干部培訓方式的視角，增強培訓實效的重要舉措，是主動應對新的干部培訓形勢的需要。過去，高校和培訓機構曾經承擔了部分市縣級黨校干部培訓工作，但一般不會建設情景模擬功能教室，這給市縣級黨校提供了一個很好的發展空間。

二、情景模擬功能教室的基本類型和應用方法

（一）無領導討論室

無領導討論室分為兩個部分，分別為討論室和觀察室，由單向玻璃隔開。討論室測試者無法看到觀察室教師，而觀察室教師可以看到討論室測試者；同時通過攝像頭采集每個發言者的影像，再經非線性編輯系統合成完整的影像資料，以便后期教師開展點評，該教室主要用于提高學員綜合能力或面試選拔工作。上課時，將參加討論的學員集中在討論教室中，確定一個主題，由學員自由發言和討論，不設定主持人；經過一段時間發言討論，領導者就會自然而然地顯現出來。利用無領導討論室可以全面考察每一個參加者的溝通、協調、協商、分析、說服、引導、組織、獨立思考、語言表達和通過平等合作達成解決問題的統一認識能力。無領導討論室訓練每場大約一個小時，大致分成六個步驟：教師說明討論課的主題、材料、時間、環節要求等；學員閱讀與主題有關的材料；教師按序號請每個學員陳述自己的觀點和理由；自由辯論階段；匯總大家意見，并推選學員代表向教師匯報集體討論的意見；教師進行集中點評。當學員討論時，教師在觀察室仔細觀察每個學員的表現并可根據事先設計好的表格進行相應的記錄評分。

（二）新聞訪談（發布）實訓室

新聞訪談實訓室設有主席臺、專家席和觀眾席。安裝了四個不同方位的高清攝像機，全方位對發言者的表現進行推、拉、搖、移等操作，捕捉相應的影像素材。主席臺上每個嘉賓和主持人面前都有話筒，當嘉賓需要發言時按下話筒上的開關，攝像機就會自動對準發言的嘉賓。新聞訪談實訓教學每場大約半小時，一般分成五個步驟：主持人介紹熱點問題及采訪目的；主持人介紹特邀嘉賓；數名學員模擬嘉賓接受采訪；主持人致結束語，采訪結束；教師根據學員表現情況進行點評。新聞發布實訓室的環境和設備要求與新聞訪談實訓室基本相同， 新聞發布實訓通常選取一個社會矛盾比較突出、具有典型型和代表性、大家普遍關注的社會熱點問題作為新聞發布事件。新聞發布會主持人、發布會成員數人、記者均有學員模擬擔任。新聞發布實訓每場大約四十五分鐘，實訓過程大體分為七個步驟：主持人介紹出席發布會的成員；主要領導做開場白；發布會主持人點請記者提問；學員扮演記者提問；發布人答記者問；主持人適時宣布發布會結束；教師就學員模擬的各個角色的表現情況進行點評。

（三）應急管理實訓室

應急管理實訓室是一個基于多媒體互動教學技術支撐，可連通傳輸音視頻信號，面積較大的電子化教室。教學時先分若干個組，每個組圍坐在一張配有一臺電腦和一個帶開關話筒的會議桌旁，每一組需要發言時按下話筒開關，攝像機就會自動對準該組。通常選擇一個社會關注度比較高的突發事件作為實訓案例。每場實訓時間大約兩個小時，實訓過程可以分為七個步驟：教師介紹一下突發事件的簡單經過；教師宣布成立突發公共事件應急領導小組及參與事件處置的職能部門并要求立即投入工作；突發公共事件應急領導小組和參與事件處置的相關部門立即展開工作，學員可以加入與自身工作比較接近的職能部門，每個職能部門推選出組長，負責組內意見協調和負責與應急領導小組及時進行溝通；各組商討行動方案，并將討論形成的應對措施逐條輸入電腦；應急領導小組與各職能部門進行溝通，教師根據需要可將每組的應對措施通過屏幕切換的方式向全班展示；模擬結束后，教師進行點評。

三、情景模擬功能教室建設的著力點

（一）著力做好多媒體系統的建設

情景模擬功能教室建設的首要工作是著力做好多媒體系統設計、安裝和調試，它包括硬件和軟件兩大部分。其中，硬件系統的主要功能是提供操作工具和創設模擬場景。情景模擬功能教室主要配備了以下硬件：（1）教學顯示系統：包括大屏幕和視頻融合器等；（2）討論發言系統；（3）中央控制系統：對全部設備進行集中控制和調度；（4）視音頻切換系統；（5）攝像系統：用于跟蹤拍攝和回放教學過程，輔助教學研討；（6）情景模擬教學系統：用于顯示模擬場景，制造教學環境氛圍；（7）擴聲系統；（8）燈光系統；（9）流媒體平臺；（10）電源及其它設備。軟件方面：多媒體軟件系統按功能可分為系統軟件和應用軟件。多媒體系統軟件主要包括多媒體操作系統、媒體素材制作軟件及多媒體函數庫、多媒體創作工具與開發環境、多媒體外部設備驅動軟件和驅動器接口程序等。應用軟件是在多媒體創作平臺上設計開發的面向應用領域的軟件系統。

（二）著力項目施工的組織和管理

建設施工的組織和管理是建設情景模擬功能教室的重要一環。施工過程一般包括四個階段：施工準備階段、現場驗貨及安裝階段、設備試運行階段和工程驗收階段，在整個實施階段中要注意以下幾點：首先，建立完善的項目管理體系，要成立由用戶方和施工方共同組成的項目組，采用項目經理負責制。 項目管理的核心就是對項目質量的管理，要根據合同的要求，對項目實施進行全面質量管理。同時工程實施的進度管理也是項目管理的一個重要方面，要制定工程進度表并嚴格按照進度實施。其次，要統籌安排好各施工單位工程計劃和工期進度。情景模擬功能教室硬件設備是一個復雜的多媒體系統，施工和室內裝潢也有著密不可分的聯系，而這兩方面往往是不同的施工單位實施，所以在管線的排放以及各種設備家具的布置等方面必須共同協商確定并嚴格按照計劃實施。再次，實施過程中的文檔資料應當保存完整，工程驗收后必須將以下文檔資料交給用戶：工程布線圖、系統框圖及原理框圖；驗收報告；所有設備使用說明書；系統操作手冊；各種硬件配置參數以及軟件的操作手冊和安裝程序。

（三）著力教學、技術、管理人員的整合和培養

為了避免情景模擬系統建設出現建用脫節的問題，我們要改變傳統的“技術導向”的建設理念，著力對教學、技術、管理三個部門進行整合，即針對情景模擬教學中的學員問題需求，由教師提供解決問題的方法和過程，再由技術部門提供解決問題的平臺和手段，最后通過學員管理部門對學員意見的測評反饋，檢驗信息化建設和教學改革的成果。建設好一支能熟練掌握信息化技術，具有較專深業務能力的人員隊伍，是確保情景模擬教室建設工作有序、高效、高質推進并提供專業服務，實現可持續發展的關鍵因素。因此，堅持兩條腿走路，一方面要積極從高等院校畢業生中引進一批高素質的專業人才；另一方面就是因地制宜、多渠道、多途徑培訓現有人才，調整、優化在職人員知識結構，真正做到人盡其才、事竟其功。

[參考文獻]

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[3]吳嶺.芻議情景模擬教學實訓室建設[J].教育理論研究，2012，（12）.

[責任編輯：曾 菡]