《公益廣告語設(shè)計》教學(xué)實錄及評析

【教學(xué)實錄】

一、激活記憶，觸摸特點(diǎn)

師：同學(xué)們，請看大屏幕，咱們來玩?zhèn)€接話的游戲，會說就搶答，把話說完整。搶答開始！（出示：充電五分鐘——）

生：通話兩小時。

師：說完整。

生：充電五分鐘，通話兩小時。

師：OPPO R9。來。（出示：我們不生產(chǎn)水——）

生：我們不生產(chǎn)水，我們只是大自然的搬運(yùn)工。

師：什么？

生：農(nóng)夫山泉。

師：來，繼續(xù)。（出示：沒有買賣——）

生：沒有買賣，就沒有殺害。

師：繼續(xù)。（出示：不要讓世界上最后一滴水——）

生：不要讓世界上最后一滴水，變成我們的眼淚。

師：怎么這么熟啊？都知道啊！

生：都是廣告。

（師板書：廣告）

師：都是廣告，但也不相同。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)什么了？

生：前面兩個是商業(yè)廣告，后面兩個是公益廣告。

（師板書：公益）

師：沒錯，是公益廣告。知道這兩則公益廣告是為什么而設(shè)計的嗎？

生：為保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

師：沒錯。再準(zhǔn)確一點(diǎn)。

生：第一個是為保護(hù)大象設(shè)計的。

師：嗯，保護(hù)野生動物。那第二個呢？

生：第二個是為節(jié)約用水設(shè)計的。

師：非常好！實際上你們所說的就是這兩則公益廣告的主題。那同學(xué)們再想想，在我們的生活當(dāng)中還有哪些地方或哪些人群需要公益廣告呢？（板書：主題）

生：抑郁癥患者。

師：你看，她多有愛心啊。一下子就想到了抑郁癥患者。其他人呢？

生：如果喝了酒去開車，就可能造成車毀人亡的事故。

師：拒絕酒駕。

生：幫助患者，集資治病。

生：禁止疲勞駕駛。

生：禁止吸煙。

生：關(guān)愛艾滋病兒童。

師：嗯。還有哪些人需要我們關(guān)注？

生：殘疾人。

生：留守兒童。

生：孤寡老人。

師：公益廣告所關(guān)注的主題就像咱們廣式點(diǎn)心的樣式，是多種多樣的，會為我們的生活帶來一抹亮色。（板書：亮色）

師：剛才有一位同學(xué)說到了關(guān)愛老人，那我們通常會用怎樣的話語來說這個主題呢？也可以說你聽到的或者見到的公益廣告，都可以。

生：幫助孤寡老人。

生：常回家看看，不要讓你的父母成為空巢老人。

師：這樣的話語就有了一種溫情。那么一則優(yōu)秀的公益廣告會怎樣來表達(dá)這個主題呢？我們一起來看看。（播放：《打包篇》）

師：影片中的這位老人已經(jīng)完全喪失了記憶，但他沒有忘記對兒子的愛。廣告最后凝結(jié)成這樣一句話：他忘記了許多事情，但他從未忘記愛你。每次看完這則廣告，我內(nèi)心都久久無法平靜，百感交集。同學(xué)們，你們誰和我的感覺是一樣的？你想到了什么？

生：我很感動，父母雖然忘記了很多事情，但他們一直記著兒女，一直愛著兒女。

師：這是一種情感的力量。（板書：情感）

師：還有誰愿意說說感受？

生：我看了這個廣告非常感動，也讓我知道了世界上最愛我們的人就是我們的父母。

師：同學(xué)們，你們再看，不僅僅是我們被感動著，你看到了什么？（出示：《央視〈打包篇〉公益廣告令網(wǎng)友淚奔》）

生：我看到了不少網(wǎng)友看完之后紛紛表示被深深地感動了。

師：你還看到什么了？

生：我還看到了《打包篇》一經(jīng)播出，土豆、優(yōu)酷、56等視頻網(wǎng)站的點(diǎn)擊量都超過了10萬。

師：成千上萬的人都在關(guān)注。你還看到什么了？

生：我還看到許多人帶著爸媽去醫(yī)院做了體檢。父母在外地的人，他們專門給父母打了電話說“我愛你們”。

師：不光感動，還——

生：還付出了行動。

師：是啊。一則好的公益廣告所蘊(yùn)含的情感，就像“花城”這個名字一樣，是芬芳而醇厚的。（板書：醇香）

師：來。再讓我們讀讀這醇厚的廣告語。

（生讀）

師：此時此刻，你的腦海中會浮現(xiàn)出畫面嗎？

生：我的腦海中浮現(xiàn)出了令人很感動的畫面。

師：什么樣的畫面，能具體說說嗎？

生：就是父親忘記了兒子的畫面。

生：那個老人，很多很多事情都忘記了，比如廁所在哪兒，家在哪兒，可是他卻還記得他的兒子愛吃餃子。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有？語言和畫面之間是有關(guān)系的。

生：好的公益廣告就是能打動人們，讓人們深有感觸，讓人們?nèi)バ袆印?/p>

師：這就是公益廣告語的構(gòu)思，這樣的構(gòu)思就像咱們粵劇的腔調(diào)一樣，是讓人回味的。（板書：構(gòu)思 回味）

二、小組合作，設(shè)計實踐

師：同學(xué)們，一則好的公益廣告語，一定是藏著色、香、味的。你們再看，猜猜這則公益廣告的主題是什么。（出示圖片）

生：我覺得是要保護(hù)動物，不要獵殺動物。

師：說得好極了！但是它的廣告語可絕不是“保護(hù)動物，不要去獵殺動物”，那到底是什么呢？現(xiàn)在我們就以小組為單位，來討論討論，為這則公益廣告配一則廣告語。限時4分鐘。

（生小組討論）

師：發(fā)言人做好準(zhǔn)備。其他人認(rèn)真聽，看看他們小組設(shè)計的公益廣告語能不能打動你。

生：我們小組設(shè)計的廣告語是“保護(hù)生態(tài)環(huán)境，別讓動物失去家園”。

生：這個好像在珍惜水的公益廣告中出現(xiàn)過。

師：嗯。他們是借用句式。借用也可以。那么如何讓我們的語言更有沖擊力，或者更打動人，是值得我們思考的。

生：不要讓世界上剩下來的最后一種動物是你的同類。

師：同學(xué)們，聽清了嗎？誰愿意評價？

生：我覺得很好。

師：這個世界并不是因為有我們?nèi)祟惒啪省＿@個世界正是因為有了多種多樣的生物，我們的地球才是藍(lán)色的；正是因為有了多種多樣的生物，我們才會生活得幸福、快樂！

生：我們組設(shè)計的廣告語是：保護(hù)動物，讓動物有一個溫暖的家。

生：可以打動我。如果動物沒有家，那么動物就滅絕了。

師：動物滅絕，也就意味著人類快滅絕了。有的時候，保護(hù)動物就是——

生：保護(hù)我們自己的生存環(huán)境，保護(hù)我們自己的生存空間。

師：他們認(rèn)識的還是很深刻的。繼續(xù)匯報。

生：我們設(shè)計的廣告語是：曾經(jīng)在草原上奔跑的動物，現(xiàn)在已經(jīng)成為囚禁在人們肚子里的美食。未來，我們不要讓我們的子孫后代，看著它們的標(biāo)本來學(xué)習(xí)。

生：我覺得有點(diǎn)太長了。

師：可以精簡。他們組的設(shè)計很令人回味。他們最開始用到了一個詞——曾經(jīng)，接著又用到了一個詞——現(xiàn)在，還用到了一個詞——未來。這就讓人感受到了時間和空間的變化，讓人思考在這個過程中，人類該怎樣對待動物朋友。

生：我們設(shè)計的廣告語是：假如世界上沒有動物，我們?nèi)祟悤鯓樱?/p>

生：他們以一種提問的方式讓我們有了聯(lián)想的空間，但是我們對圖片的理解都不同，該采取哪一種呢？

師：你覺得不同在哪兒？

生：有的人理解的是不要獵殺動物，有的人理解為不要破壞它的家園。

師：你發(fā)現(xiàn)了一個很重要

的問題，就是主題不一樣，我們設(shè)計的廣告語也不一樣。

生：我們設(shè)計的廣告語是：動物是我們的朋友，不要讓它們從地球上消失。

生：感覺好老套啊。

師：我們在設(shè)計這樣的話語時，需要下一番功夫。那這則公益廣告，它到底要說什么呢？你們看，自己讀讀。（出示）

生：（讀）你媽媽有皮草大衣嗎？我媽媽的不見了。

師：我想有的同學(xué)在讀完之后，會有一種心酸的感覺。

生：我有這樣的感覺，因為我讀懂了這句話，是說它媽媽被做成了皮草大衣。

生：我覺得它在質(zhì)問我們?nèi)祟悺?/p>

師：每個人都會有自己的理解，但我發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)是相同的，那就是都有一顆愛護(hù)動物的心。

三、個人設(shè)計，形成對話

師：正是因為有了同樣的心，所以我們看到這樣的公益廣告語的時候，就會會心一笑；我們看到這樣的公益廣告語時，就會點(diǎn)頭稱是；我們看到這樣的公益廣告語的時候，就會覺得這樣的人是值得敬佩的。（出示相關(guān)公益廣告）

師：也正是有了同樣的心，羊城才會有這樣的比賽：兩年一屆的羊城杯公益廣告大賽。現(xiàn)在輪到你們來設(shè)計了，請每個人設(shè)計一則公益廣告語，待會兒我們來投票，得票最多的同學(xué)將代表我們班參加下一屆的公益廣告大賽。限時5分鐘。開始。

（生創(chuàng)作）

師：我們現(xiàn)在來聽聽這四位同學(xué)所寫的，然后準(zhǔn)備投票。

生：大自然是我們的家，我們的家是大自然。

生：不要讓金錢迷惑了雙眼！拯救瀕危動物！

生：一瓶酒加一輛車等于一個生命！

生：煙，是開啟死亡之門的鑰匙。

（生投票）

師：今天的冠軍產(chǎn)生了。現(xiàn)在我想請他的粉絲來說一說，你為什么要投票給他？

生：因為我爺爺吸煙吸了20多年，肺部都出了問題，但他還在吸。

師：好的公益廣告語就是讓你馬上想到你的親人，你一定會回去勸勸他！你想說什么？

生：我的外公就是因為吸煙太多而去世的。我們家也不喜歡吸二手煙，所以我投他一票。

師：今天這位同學(xué)是冠軍，另外三位同學(xué)的設(shè)計也很有特色。時間原因，我們就不具體討論了。之所以推薦這四位同學(xué)，就是因為他們所寫的內(nèi)容有自己的思考和創(chuàng)意。正是有了這樣的創(chuàng)意，我們公益廣告語的設(shè)計才會充滿著色、香、味。我想這堂課，不僅是一個結(jié)束，更應(yīng)該是一個開始；不僅是告一段落，更應(yīng)該成為延續(xù)，讓公益成為我們每一個人都去關(guān)注的生活內(nèi)容，這樣我們的社會、我們的生活才會變得越來越美好！下課！

【評析】

課標(biāo)中對“寫作教學(xué)”的建議是：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。”

《公益廣告語設(shè)計》一課無疑是一個非常合適的載體。對于學(xué)生而言，公益廣告并不陌生，甚至耳熟能詳，這主要是因為現(xiàn)在的信息發(fā)達(dá)，公益廣告宣傳的力度也大，學(xué)生可以較輕松地從各個渠道形成認(rèn)識，獲得資料，但這樣往往就使學(xué)生缺乏一種對生活發(fā)現(xiàn)、反思的意識，缺少一份對情感的真實觸摸，而且公益廣告語由于短小易記，學(xué)生往往是不去思考，拿來就用，這就缺少了一種原創(chuàng)精神，因此，這節(jié)課力圖解決的就是如何幫助學(xué)生用有創(chuàng)意的語言去表達(dá)自己對生活的觀察與思考。

這節(jié)課主要呈現(xiàn)了三個大環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一是“激活記憶，觸摸特點(diǎn)”。在這個過程中，教師從生活角度出發(fā)，在公益廣告和商業(yè)廣告的區(qū)分過程中引導(dǎo)學(xué)生想開去，看到公益廣告主題的多種多樣，這是將思維拓寬的過程。接著教師借用《打包篇》這則公益廣告，幫助學(xué)生去看其情感和構(gòu)思。其一是借用效果看情感，好的公益廣告語一定是對人們起到觸動、喚醒作用的；其二是借用語言看構(gòu)思，“他忘記了許多事情，但他從未忘記愛你”，正是對整個公益廣告所想表達(dá)的主題、內(nèi)容、情感的高度凝練和升華，這也正是設(shè)計精華所在。在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計上，教者定位在“主題、情感、構(gòu)思”三個方面去尋求一種語言的色、香、味，即創(chuàng)意表達(dá)是有其深刻內(nèi)涵的。

接著進(jìn)入“小組合作，設(shè)計實踐”環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)設(shè)計可以說是大開大合，以一幅平面公益廣告的圖片為依托，讓學(xué)生來猜猜它的公益廣告語。首先是形成一種先出后進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)勢，沒有過多的要求，學(xué)生很容易打開表達(dá)的空間，教師再去跟進(jìn)、提升；其次是學(xué)生在設(shè)計過程中，會看到同樣一個主題，視角一旦改變，語言表達(dá)也就不同，而獨(dú)特的視角往往誕生獨(dú)具特色的語言；第三，在匯報過程中提升表達(dá)品質(zhì)。學(xué)生在這里進(jìn)行小組合作，是一種初步的語言經(jīng)驗的交流分享，經(jīng)過討論的話語是具有一定含金量的，在這個基礎(chǔ)上再進(jìn)行全班交流，是有助于學(xué)生語言的改變與提升的。在這里，教師主要從價值取向、思維角度、語言錘煉三個方面進(jìn)行指導(dǎo)，緊扣第一環(huán)節(jié)的“色、香、味”，努力去做到指導(dǎo)的無痕。

第三個環(huán)節(jié)是“個人設(shè)計，形成對話”。學(xué)生在自己設(shè)計一則公益廣告語的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生投票。這個環(huán)節(jié)充分考查學(xué)生的價值取向、思維水平和語言能力，而學(xué)生的投票選擇則是語文綜合水平的體現(xiàn)，因此，讓“粉絲”說一說投票理由就能夠形成一種碰撞、一種對話，或說價值，或說構(gòu)思，或說想法，都是再一次的思維的拓展和提升。

《公益廣告語設(shè)計》是一節(jié)比較特殊的表達(dá)課。說它特殊，首先它與學(xué)生的生活是零距離，學(xué)生可選之材比比皆是，但真要找到一個比較獨(dú)特的視角去看問題，卻又不那么容易，需要教師有效地引導(dǎo)；其次，學(xué)生要用比較簡練且能打動人心的語言去叩擊人的心靈，這樣的話語設(shè)計是要學(xué)生“情動”，唯情動才能辭發(fā)；第三，不僅僅要設(shè)計者的情動辭發(fā)，更需要設(shè)計者去考慮受眾的心理，要用一種對方可接受的表達(dá)方式來表達(dá)，這就需要一種構(gòu)思。所以色、香、味俱全的話語設(shè)計正是一種創(chuàng)意思維的外在表達(dá)。

（作者單位：北京市海淀區(qū)實驗小學(xué)/北京市基教研中心）

責(zé)任編輯 楊 偉