如何在校園文化建中對學生進行德育的培養

【摘 要】校園是學生學習文化知識，培養高尚道德情操的最佳場所。校園文化建設既可以愉悅身心，為學生專心學習提供優美環境，也可以潛移默化的實施德育教育，達到“潤物無聲”的教育效果。本文作者從事教育工作多年，現就校園文化建設對學生德育教育的影響闡述了自己的觀點。

【關鍵詞】小學校園 文化建設 德育教育

隨著素質教育改革的扎實推進，校園文化的德育功能日益凸顯。優秀的校園文化建設不僅能夠引領孩子健康成長，而且還能潛移默化的提升孩子的思想道德水平。因此，作為新世紀的教育工作者，我們應充分重視和發揮校園文化的育人功能，讓校園成為孩子求知尚德的沃土。

一、與時俱進，營造良好的工作和學習環境

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。校園既是師生工作與學習的場所，也是思想教育的講堂。作為一名教育工作者，我們要充分發揮校園自然條件的優勢，讓花草傳情，櫥窗達意。

第一，美化墻壁。學生們每天生活在校園里，墻壁成為了德育教育的“主陣地”。教師可以將巨幅的《中國地圖》或《世界地圖》以及有關“中國夢”的宣傳標語、圖畫等內容繪制在墻壁上。這樣，既可以使放眼全球，又能胸懷祖國，感受到時代的脈搏。

第二，裝點走廊。教師可以在教學樓外面的走廊里，張貼“教師之星”或“名人名言”以及校訓等內容。讓學生時時刻刻感受到榜樣的力量，奮發圖強。

第三，教室藝術。教室的布置既要有統一性，又要有多樣性。各班教室門口墻上掛著學校統一的展榜。內容包括班級的名稱，書籍介紹、好人好事。學生的優秀作文、成長記錄、美術作品、手工作品都在這里展覽。另外，每個班級后面還有一塊黑板，每月一期黑板報，由學生自己收集資料、出刊，可以出節日特刊、也可以根據學校德育處安排出刊。從而形成每個班級不同的人文氛圍。

二、以人為本，營造溫馨和諧的人文環境

新課程理念強調教育教學工作要體現“以人為本”。校園文化建設的主體不是某個人，某個領導和職工，而是在校的所有師生和職工。好的人文環境既可以使每個人受益無窮，感受到溫暖與和諧，也可以催人奮進，繼而創造更加溫馨的文化。

第一，轉變教學觀念。傳統的教學觀念教師是課堂的中心，師傳生授是課堂教學的生動寫照。這樣的教學使學生完全喪失了主動探究知識的能力，也無疑加大了學生的學業負擔，學生的創新能力的培養更是無從談起。在新課程理念的要求下，教師應及時轉變教學觀念，樹立師生平等的教學觀，要把學生視為課堂教學的主體，教師要發揮主導的作用，促進學生積極主動的學習。

第二，改進教學方法。教學方法的優劣對于學生的學習效果起著至關重要的影響，同時也對增進師生情感、融洽師生關系起到了積極的促進作用。

三、活動育人，活躍校園文化氛圍

有重點、有針對性和實效性地結合重大事件、傳統節日、法定節日開展形式多樣、豐富多彩的主題活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。

第一，利用國旗下的講話，莊嚴的正面教育。堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，會收到了很好的教育效果，國旗下的講話要成為學校德育教育的一個重要而高效的渠道。

第二，開展一系列文化體育活動增強校園文化氛圍。如三月份“學雷鋒”活動、植樹活動；“六一節”的文藝匯演；九月份的“慶祝教師節”；還有“手抄報比賽”、“書畫比賽賽”、“廢品變身手工藝品”等課外活動。為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長。

第三，扎實抓好生活細節，促進養成教育。利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持上好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣和講學習、講文明、講禮貌、講衛生的校風和學風。

第四，發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。創建紅領巾廣播站，每天下午上課前20分鐘播放校園新聞和優秀學生稿件，讓師生養成時時關注自己學校動態的良好思想。同時利用好校園網絡，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。

四、校風建設，提高德育教育實效

校風是?；辏谝欢ǔ潭壬象w現了學校辦學方向、培養目標、價值取向和行為方式。校風也是校園文化的集中體現，校風包括教風、學風、班風等體系，它是集體中長期形成的在價值上、言論上、行動上的共同傾向，良好的風氣是一種無形的教育力量，置身其中自然受其影響，由而產生一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效應，提高學校德育工作的質量。如我校把“從嚴、求實”作為校風的核心內容之一。在長期的學校管理工作中，我們始終堅持“從嚴求實”的校風，辦事情，想問題，一切從學校的實際出發，不唯上，不唯書，只為實。在學校的各項工作中，努力把握好發展與提高，理想與現實，繼承與創新的關系，按客觀規律辦事，扎扎實實開展工作，這樣有利于學生學到真學向，真道德，真本事。

實踐證明，一所學校的優良校風一經形成，便可以振奮人的精神，激勵人的斗志，規范人的行為，使每個學生的學習目的，學習精神、學習態度、學習方法及教師教學思路，教學風格，領導的工作作風都出現良性循環。

總之，校園文化建設對學生的德育教育具有明顯的促進作用。學校文化不僅僅是文化傳承與文化創新的統一，更是表層形式與深層內涵的統一、文化個性與文化規范的統一。隨著時代的發展和社會的需求，學校文化建設的探索永無止境。我們將要進一步推進校園文化建設，促進學校各項工作又好又快地發展，為提升辦學品質、構建和諧校園而積極努力。

參考文獻

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