黑白木刻插畫教學

【摘 要】隨著多元化教學來的來到和藝術特色學校的發展。為了提高學生美術“核心素養”同實踐與動手能力。我進行了課題嘗試。當前美術已經逐步邁進“核心素養”這就需要老師們基于核心素養把握好方向于力度，把基礎教學嫁接核心素養發展學生思維推展課堂，提高美術核心素養。把知識和技能很好的結合。完成課程觀念轉型。我把黑白木刻作為一個研究方向進行了、探究和思考。木版畫是一門很美的藝術，它一直保持著它獨特的藝術魅力和強烈的個性語言和視覺語言，獨特而強烈的個性語言是它區別于其他繪畫形式的主要特點。無論從材料還是制作方式這種強烈的個性語言能很直觀表達作者的個性同情感。同樣適用于高中課堂，首先以高中生為主體，每個孩子個性都不同，根據個體的差異所以這種多元化的畫面效果和個性表達就有所不同。可以展示出高中生不同的性格。通過對穿插刀法和藝術語言匯融可以看出主體對客觀世界的觀察轉換和調整以此用來來表達主觀心理。培養學生的動手能力與創新能力，并且釋放部分壓力，提高自我的學習能力同集體合作意識。同時豐富校園文化形成良好的氛圍。

【關鍵詞 】 核心素養 黑白灰 個性體現

一、核心素養

隨著時代發展與變遷高中生的需求日益多元化起來，培養學生的審美感知力也漸漸成為素質化教學的一部分。它的發展具有一定的價值，能讓學生從不同的角度體會美術作品的美。每個學生的先天條件不同，通過后天的學習影響和教育可以改變，我們要從素養中提取核心的重要的。所以我用了版畫中的木版畫作為研究對象，主要是美術的形式種類很多，但能表現學生主觀心理又能培養學生思考動手與合作能力的卻很少。對于高中生而言他們思想相對更為獨立，開放個性，選擇黑白木刻插畫是因為它符合高中生的個性同時具有一定時代特征，但黑白木刻插畫我們應該給予它合適的定位。非專業的技法的學習重在引發學生的思考和動手能力同個性的表達。通過黑白木刻插畫模塊的學習可以幫助學生提高合作意識，思考能力同表現能力。也就符合了核心素養的知識與技能的共同發展。黑白木刻是版畫形式的一種，最重要的是黑白灰關系的運用，木刻里的黑白灰同客觀世界里的黑白灰有相同也有不同，它源于客觀世界但根據作者的主觀心理可以調整。它通過黑白灰的對比，點線面的融合，和不同刀法的藝術語言來表達主觀情感和個性。形成很獨特的藝術效果。

二、黑白灰的表現形式

現高中生的情緒體驗逐漸增多，學習能力與見識面逐漸擴大而形成自己獨特的審美力與感知力。能很大膽的表現自己的個性與想法。而黑白黑白木刻插畫就是以最直觀的藝術語言和最單純的色彩來表達自己的主觀情感和個性，直觀而明確。黑白木刻插畫就是利用黑白木刻的主要顏色以插畫夸張或直接的藝術手段同多項化的形式遍布的融合來表現畫面效果的。黑白木刻插畫同樣也可以說插畫的一種藝術表現形式，它主要是以黑、白、灰對比來制作畫面效果，以刀法的運用表現一種張力，以畫面的藝術語言來表達個性的一種新的藝術形式。通過分步驟學習最終達到通過藝術形式語言來代替文字語言。

不復雜的顏色與多樣化灰的營造能培養學生的思考能力與藝術修養同藝術語言形式的創造力。黑白木刻插畫并不是以傳播印刷為主的黑白木刻插畫。它角色也在每天發生著巨大的變化，這就給黑白木刻插畫提出了更高要求。不僅要繼承傳統木刻藝術的技法的基礎上，還要創新它的藝術表達形式要靠近插畫的表現形式。比如創作題材、表達觀念、營造手段等在這些方面進行調整和改進，要求我們充分理解現代插畫的表現形式，與多元化的發展。這些不同的因素造就了黑白木刻插畫的視覺語言的獨特性與可視性。在黑白灰之間創作無限的遐想可以直觀表現個體的個性等。

黑白木刻插畫是以點線面黑白灰的對比來表現畫面效果的，點的形式很多，根據不同刀可以刻出不同點，如圓刀可以刻出圓圈和半圓，三角刀可以刻出菱形等，它的營造形式多種多樣。線大致可分兩種一種成熟而穩定的線條我們歸類于理性的線條，一種隨意而放松的我們歸類于感性的線條，我們要根據學生不同的心理感受和個性去選擇線條。不同的線條給人的感覺和視覺沖擊力是不一樣的，我們要根據不同的畫面效果去選擇。

三、根據個體差異重點抓“個性表現”因材施教

每個學生的個性都存在差異，在教學中我們應該適應主體人群的個性，因材施教，根據學生不同的性格愛好，思維和能力去制定不同的教學方案，不能全篇而論。要展現不同學生的不同性格，讓其與繪畫感受結合畫面才能出現不同的效果。整個過程都要以學生為主體，引導他們在自己的主觀感受上有所發展創新同時要有正確的人生價值觀。無論是哪種藝術形態和語言它都在不斷更新和變化中，無論是版畫還是插畫都已經進入了前所未有的發展階段，面對的困境就是發展方向，題材和技法還有語言的轉化都只是表面的，學生階段所追求的不是這專業而是內心情感的抒發和個性的表達。我們要因材施教，培炎學生的認識與技能也就是核心素養的發展。根據不同學生的性格來制定教學規劃。進行現狀的分析和考考。如何適應現在學生的需要和思想生活。靠近學生日常。啟發興趣愛好。發泄情感。表現時代精神。