初中科學(xué)課程作業(yè)布置與批改的實(shí)效性分析

【摘 要】在初中科學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)布置和作業(yè)批改是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生之間獲取信息的重要方式，教師精心布置作業(yè)，能夠發(fā)揮作業(yè)的作用，讓學(xué)生通過(guò)作業(yè)的完成對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，而教師批改作業(yè)，則可以了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，從而針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。本文就初中科學(xué)課程作業(yè)布置和批改的實(shí)效性進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中科學(xué) 作業(yè)布置 批改

作業(yè)對(duì)教學(xué)效果具有重要的反饋?zhàn)饔煤挽柟套饔茫菑哪壳暗那闆r來(lái)看，初中科學(xué)課程的作業(yè)布置情況不容客觀，學(xué)生面臨著非常重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是卻并沒(méi)有明顯提升教學(xué)效果的作用，這主要是由于教師對(duì)科學(xué)課程的作業(yè)設(shè)計(jì)不科學(xué)、不合理導(dǎo)致的，大大浪費(fèi)了學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，作業(yè)的形式和內(nèi)容單一，題目偏向理論，因此學(xué)生在大量的作業(yè)中并沒(méi)有真正掌握知識(shí)的精髓，導(dǎo)致作業(yè)沒(méi)有發(fā)揮其作用。

一、目前初中科學(xué)作業(yè)布置和批改的現(xiàn)狀

作業(yè)是初中科學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是從目前的情況來(lái)看，初中生的作業(yè)負(fù)擔(dān)非常重，很多學(xué)生都對(duì)作業(yè)充滿了抵觸心理，教師布置的作業(yè)往往只追求數(shù)量而忽視了質(zhì)量，導(dǎo)致作業(yè)布置的形式和內(nèi)容非常單一，學(xué)生面對(duì)著大量的作業(yè)數(shù)量，但是卻并沒(méi)有取得相應(yīng)的效果，這主要是由于教師的作業(yè)布置不合理導(dǎo)致的。科學(xué)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，要想真正提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)知識(shí)，就應(yīng)該布置實(shí)踐性和操作性的作業(yè)，但是實(shí)際情況是，教師布置的作業(yè)缺乏實(shí)踐性和操作性，主要以考察學(xué)生的理論知識(shí)為主，有很多抽象題，學(xué)生只能在大量的題目中才能將科學(xué)知識(shí)記住。作業(yè)的形式以基礎(chǔ)題型為主，很多都是考察課本上的公式和概念，往往是依靠學(xué)生的死記硬背來(lái)解題，很多答案都強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化和標(biāo)準(zhǔn)化，因此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維培養(yǎng)非常不利。這種不科學(xué)的作業(yè)布置對(duì)學(xué)生的知識(shí)提升和能力提升非常不利。

二、初中科學(xué)作業(yè)布置和批改的有效性措施

1.科學(xué)課程的作業(yè)布置

（1）合理選擇作業(yè)內(nèi)容：現(xiàn)階段初中生的課業(yè)壓力非常大，每天要做很多作業(yè)，但是作業(yè)卻并沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)用的作用。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，一定要合理選擇作業(yè)內(nèi)容，應(yīng)該和課本上上所教的知識(shí)緊密相連，但是又不能直接搬用教材上的題型，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力合理設(shè)置題目數(shù)量和題目難度，對(duì)于作業(yè)的布置不僅要關(guān)注基礎(chǔ)題型的布置，還應(yīng)該舉一反三，讓學(xué)生掌握一類題型的解答技巧。

（2）作業(yè)布置要加強(qiáng)實(shí)踐和理論的聯(lián)系：科學(xué)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，同時(shí)與人們的生活息息相關(guān)，教材知識(shí)主要以人與自然為主題，因此，教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)作業(yè)和實(shí)際生活的聯(lián)系，加強(qiáng)實(shí)踐和理論的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的植物”這一課時(shí)，教師應(yīng)該從實(shí)際生活出發(fā)，布置讓學(xué)生到實(shí)際生活中尋找植物的作業(yè)，讓學(xué)生真正深入到校園、小區(qū)等地方去尋找常見(jiàn)的植物。在學(xué)習(xí)“激素調(diào)節(jié)和精神系統(tǒng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活設(shè)計(jì)作業(yè)，例如可以設(shè)置“小明參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在跑步的過(guò)程中為什么會(huì)呼吸加劇、心跳加快？”“為什么奧運(yùn)會(huì)中的體育項(xiàng)目比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員不能使用興奮劑？”等，加強(qiáng)作業(yè)的理論和實(shí)踐的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠掌握對(duì)實(shí)際有用的知識(shí)，將科學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。

（3）注重作業(yè)的探究性、綜合性和合作性：為了充分發(fā)揮作業(yè)的作用，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中不斷提升自身的能力，教師在布置作業(yè)時(shí)一定要注重作業(yè)的綜合性、探究性和合作性。例如，在學(xué)習(xí)“眼睛和視覺(jué)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以布置探究性的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料認(rèn)識(shí)眼睛的結(jié)構(gòu)，探究影響視力的因素。在這個(gè)過(guò)程中，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升具有重要作用，學(xué)生掌握的不僅僅是教材上的知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)教材以外的知識(shí)，同時(shí)不斷提升學(xué)生能力。

2.作業(yè)批改的有效性

作業(yè)批改是教師了解學(xué)生作業(yè)情況的途徑，因此教師也應(yīng)該加強(qiáng)作業(yè)批改的有效性，對(duì)作業(yè)批改重視起來(lái)。首先，教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，通過(guò)及時(shí)批改了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不足，并針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行針對(duì)性的講解，強(qiáng)化教學(xué)效果。其次，教師應(yīng)該盡可能的當(dāng)面批改作業(yè)，通過(guò)當(dāng)面批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和問(wèn)題，一邊批改一邊講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作業(yè)的出錯(cuò)地方以及為什么會(huì)出錯(cuò)，并將正確的解法向?qū)W生講解，讓學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題印象深刻。通過(guò)一邊批改一邊講解，教師也能夠了解學(xué)生的思維和想法，便于正確引導(dǎo)學(xué)生思維。最后，在作業(yè)批改過(guò)程中，還應(yīng)該積極評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的每一次進(jìn)步都積極鼓勵(lì)，同時(shí)采用多元評(píng)價(jià)和多樣化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中科學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，作業(yè)布置和批改對(duì)提高教學(xué)效果和質(zhì)量具有決定性的作用，因此，教師一定要加強(qiáng)作業(yè)布置的合理性和科學(xué)性，合理選擇作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)布置要加強(qiáng)實(shí)踐和理論的聯(lián)系，同時(shí)注重作業(yè)的探究性和綜合性，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。此外，教師還應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè)，積極評(píng)價(jià)，發(fā)揮作業(yè)批改的實(shí)效性。

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