營造童謠文化 唱出幸福童年

【摘 要】沒有童謠，就沒有童年。童謠是民族文化的積淀，是兒童的特有文化，它的趣味性，思想性，教育性是未成年人成長的土壤，瑯瑯上口的兒歌、童謠，不僅給少年兒童的生活帶來無窮的快樂，還給他們以美的啟迪和幸福成長的力量。

【關鍵詞】童謠文化 幸福童年

沒有童謠，就沒有童年。童謠是民族文化的積淀，是兒童的特有文化，它的趣味性，思想性，教育性是未成年人成長的土壤，瑯瑯上口的兒歌、童謠，不僅給少年兒童的生活帶來無窮的快樂，還給他們以美的啟迪和幸福成長的力量。

一、童歌唱響校園，愉悅童心

第一，生動的童歌教材。校本教材由師生原作原創的童歌，精心甄選，匯編成集。題材豐富、手法多樣、情感真摯、情緒明朗、節奏感強，分為文學作品篇、關愛生命篇、文明禮儀篇、愛國愛校篇和誠實守信篇。童歌校本教材符合學生年齡特點，有利于老師的教和學生的學。

第二，活潑的童歌課堂。每周每班開設一節童歌校本課堂，學習童歌知識，學習誦讀童謠、編寫童謠、傳唱童謠。讓孩子們在一首首詩意的成長曲中，感受神奇的語言魔力，體驗純真的快樂，促進良好品德與行為習慣的養成，塑造開朗樂觀的人格。

第三，亮麗的童歌長廊。以樓道和走廊為宣傳陣地，開辟童歌藝術展示長廊，展示由學生自己創作的童謠主題書法、繪畫、郵票、京劇臉譜、撲克牌、貼畫、剪紙等作品。童歌藝術長廊美化了校園，成為校園文化建設最亮麗的一道風景線。同時，在作品上墻展示中，學生藝術創作的自信心得到了培養。

第四，精彩的童歌表演。童謠與音樂學科整合，班班有了配樂唱童謠、快板誦童謠、跳童謠舞蹈。童謠與表演藝術整合，孩子們興致勃勃地表演童謠劇、童謠說唱、童謠相聲。童謠與體育學科整合，童謠主題韻律體操、健身舞、毽子、跳繩、游戲成了孩子們大課間活動和陽光體育活動最喜愛的運動項目。童謠與英語學科整合，高年級同學自編的英語童謠有效地提高了學生英語口語表達能力。

第五，多彩的童歌報刊。校刊校報新鮮出爐，以貼近學生生活，服務學生成長，豐富校園文化，培植學校品牌為宗旨，由學生自己創作，經過教師的精心指導、選編而成。有孩子獨特的視角，有孩子喜愛的形象，有孩子成長的腳步，有孩子稚嫩的心聲……一首首詩意的童歌如神奇的語言魔法，既帶給孩子們數不盡的純真快樂，增加了學生的閱讀，又對其思想品德的形成，美好情感的培養和開朗樂觀的人格塑造都有著潛移默化、無可替代的作用，為學生健康快樂地成長添磚加瓦。

二、童歌傳遍社區，潤澤童心

第一，與博物館共建。學校與市博物館共建協議簽約，結對成為青少年愛國主義教育共建單位。組織學生走進市博物館，開展“文博知識進校園” 暨“知曉身邊的歷史”系列活動：孩子們通過參觀、走訪、查資料等方式，了解閩北悠久的歷史文化，緬懷革命先烈的豐功偉績，體會到祖先的智慧和勤勞，進一步提高對祖國文化的認識，深化愛國主義思想及民族自豪感。學校還與市博物館聯合開展“觸摸歷史文化，感受閩北風采”主題征文比賽、“國際博物館日”少兒繪畫等主題教育活動。

第二，牽手文筆軒。與社區文筆軒攜手開設書法校本課程，規范寫字課教學，注重寫字教學的普及與提高，在努力促進全體學生漢字書寫水平發展的基礎上，重視對書法特長生的培養，增強全體學生對漢字書寫藝術、祖國語言文字和中華傳統文化的熱愛之情。師生參加各級書法比賽獲佳績。省收藏協會終身榮譽副會長、市書法名家陳永長爺爺攜同林建國、陳衛東等老一輩書畫家為學校捐贈二十余幅精美的書畫藝術品。

第三，聯合郵政局。郵政局、郵協、學校三位一體開展“集郵進校園”活動，帶領孩子們在方寸天地間了解家鄉、知曉歷史、擁抱祖國、放眼世界。創作“愛心呵護，幸福成長”個性化郵冊，以郵票為載體記錄孩子的成長經歷、畢業的幸福時光。二十佳畢業班學生拿著郵冊愛不釋手，紛紛感謝母校和老師們對自己的培養，并表示將帶著師長的囑托遠航，勤奮學習，回報學校、家庭和社會。

三、童歌融入閩學，凈化童心

第一，走進延平四賢。通過引導學生閱讀經典書籍，上網閱讀資料，參觀博物館，訪問等途徑，全面了解延平四賢楊時、羅從彥、李侗、朱熹的生平、事跡、治學精神與文化內涵，組織學生到四賢廣場開展參觀活動，瞻仰四賢雕像，學習理學文化，誦讀四賢名句，進一步了解四賢的豐富內涵。開展四賢主題征文、童謠編寫、說唱等活動，引領學生親近家鄉名人。

第二，傳唱四賢精神。啟動百首童謠傳唱活動，讓四賢精神走進校園，以童謠傳唱的形式頌揚美德。吟誦四賢尊師敬道，謙恭好學的品德；傳唱四賢熱愛祖國，維護國家統一和民族民族團結的品質；歌誦四賢廉明清正，剛直不阿的正氣；銘記四賢生活儉樸，勤儉節約的美德。通過孩子們的傳唱，讓童謠縈繞在耳畔，使四賢精神沁入師生們的心田。開展四賢精神進校園活動，是以宣傳四賢精神為契機，以百首童謠的傳唱活動為載體，以孩子們喜聞樂見的童謠形式，將四賢精神融入到小學生的日常學習生活中。唱童謠、寫童謠和畫童謠，質樸地傳遞出孩子們對四賢精神的由衷贊美。

第三，秉承四賢文化。開展說“四賢典故”活動，把歷史典故化為有形文化，賦予教育的意義。開展“畫四賢故事”活動，用藝術的形式展現四賢文化豐厚底蘊。開展演四賢課本劇活動，把四賢感人事跡編成課本劇，學生在自導自演中接受閩學文化洗禮。

童謠文化的建設帶動了校園文化的發展，近年來學校榮獲省第四屆校園藝術節比賽一等獎、省師德建設先進集體、省優秀紅旗大隊、省語言文字規范化示范校、省規劃漢字書寫教育特色學校、市、區文明學校等榮譽。目前學校也正在組建南平市城區唯一一所城市少年宮，為學校童謠創建施展平臺，放飛孩子心中如詩如歌的幸福童年。