探究小學語文教學中學生兒童文學素養的培養

【摘 要】伴隨課程教育改革不斷深入，兒童文學對于小學語文教育的重要性逐漸被提出，其有利于小學生思維能力的開發以及學習興趣的培養。但就目前而言，小學的兒童文學方面教學依舊存在不足。本文通過對目前小學中兒童文學教育存在的問題進行分析，提出關于兒童文學的教學改革對策，以期為小學生兒童文學素養的培養提供思考。

【關鍵詞】小學語文 兒童文學素養 培養

兒童文學是小學語文教育中的一個重要構成成分，主要指符合兒童的心理特征與審美水平且易于接受的文學形式，能夠促進兒童的心理發育，是小學的語文教學的獨特載體。缺少了兒童文學的語文教學是十分不完整的。因此，加強小學教育中對小學生兒童文學素養的培養是很有必要的。

一、兒童文學教學培養在現今小學中的現狀

1.教師缺乏兒童文學素養

語文課程是一門占據小學教育重要地位的學科，是有利于小學生成長的基礎性教育。語文教育的課程中又以兒童文學至關重要，這要求了小學語文教師在兒童文學方面具備較高的素養。然而，我國的小學語文教師在兒童文學方面的素養依舊存在嚴重的缺失。這是由于大部分語文教師在參加教學工作之前都沒有對兒童文學進行過系統的學習，參加教育工作之后又沒有及時領悟到兒童文學對于語文教育的重要程度，沒有進行積極地研究與自主性學習，同時學校方面也沒有提供相關的培訓。小學語文教師由于不足夠了解兒童文學知識，而無法掌握形成正確的兒童文學觀念與理念，在教學過程中很可能出現對兒童文學的主旨和內涵發生理解偏差。其次，語文教師很少關注兒童文學，不加強閱讀的知識面，導致兒童文學的理解能力薄弱。

2.教學沒有把握兒童文學的特性

兒童文學涵蓋的題材十分豐富，但是由于教師對其知識面了解不廣泛，把固定第一套講解模式運用到所有兒童文學的教學上，造成學生對于兒童文學的學習僅僅停留在表面，不能深刻理解作品的內涵。教師局限性的分析，會將兒童文學的趣味性降低，使學生喪失學習興趣，對學生的思維發展都有不好的影響。另外，教師對于兒童文學的講解沒有順應學生的兒童心理，將其成人化，造成兒童文學本身的價值喪失。在教授中采取機械式的教學手法，將文章變成學生習字、習句的學習工具，讓原本趣味性的文學變得枯燥乏味。

3.學生在兒童文學方面的閱讀量不足

兒童文學的閱讀量并不是僅僅指課內閱讀，其還包括課外閱讀。普遍小學生對于課本設計的兒童文學興趣較高，閱讀都符合標準。但是在課外閱讀方面，由于缺少了家長和教師的約束，很少有學生會在課外時間進行兒童文學的閱讀。并且就算家長和教師作出要求，也基本都是傳統的經典兒童文學，學識性過多而趣味性不足，并且教師對于兒童文學的理解不足也造成沒有辦法對學生的閱讀進行深入的引導，導致學生興趣的喪失。所以，小學生在兒童文學閱讀量上的情況不容樂觀。

二、對學生兒童文學素養的培養對策

1.建立語文教師的兒童文學素養

要想做到兒童文學的良好教學效果，語文教師應當首先從自身出發，加強自己對于兒童文學的素養建設。教師對于兒童文學的先天不足，首先應當保證兒童文學的閱讀量，對兒童文學做更加全面的了解，建立關于兒童文學全新的教育觀念。只有當教師深刻地理解了兒童文學，才有可能帶領好學生進行相關學習。其次，廣大小學校和教育部門都應當加強語文教師隊伍的建設，在小學類師范性院校進行專門的兒童文學課程，在學校內進行語文老師關于兒童文學素養的專門講座，加大語文教師在這一方面的培訓力度。在提高自身兒童文學的素養方面，語文教授也應當付出更多的時間精力，用高度的教育責任感實現兒童文學素養的提高。

2.增強課本中兒童文學內容的建設

在小學語文課本中對于兒童文學的選擇上數量大而類型豐富，但是在文學質量上卻值得進一步提升。入選的作品絕大部分都是課程編輯者的自創作品，缺乏專業文學的支撐。其外，在文章選擇中也大多以國內作品為主，國外文學涉及較少。雖然對于小學生的教育要強調民族精神與傳統文化，但也要注重文化開放與吸收，適當增加國外作品的選擇比例。兒童文學在課本中的改革有助于兒童文學教學質量的提高。

3.在教學中抓住兒童文學的特征

語文教師在授課過程中應當善于尋找兒童文學的審美情趣，善于發現文學作品中隱藏的兒童情緒，與學生在情感的方向達到共識。例如課文《媽媽的愛》當中，作者就將兒童情趣隱藏在充滿生活氣息的小事當中，比如媽媽在夏夜搖扇這樣的情節描寫，發掘學生純真的情感。又例如《小狐貍賣空氣》這篇課文的講解，老師應當站在兒童的立場思考問題，以兒童心理作為教學的突破口，創造更加實用的教學方法，引導學生進行趣味性學習。

4.引導學生進行兒童文學的課外閱讀

對于小學生的課外閱讀，老師僅僅采取強制性的任務是沒有辦法從根本改變這一情況的，老師應當引導學生將兒童文學的閱讀養成習慣，可以在學生早讀課或班級活動時間開展課外兒童文學的閱讀活動。家長也應當轉變課外閱讀的觀念，支持并指導兒童在課余時間對好的兒童文學進行閱讀。另外，圖書出版社也應當在兒童文學的出版方面做出一定的努力，多進行優秀兒童文學作品的印刷與出版，讓孩子不至于被各類教學輔導資料所淹沒而喪失兒童文學的閱讀時間。

兒童文學的教育對于小學語文意義重大，針對我國目前兒童文學教育存在的問題可知，要培養小學生的兒童文學素養，要從提高語文教師在兒童文學方面的素養開始做起，在教學中把握兒童文學特點以及兒童心理，進行教學改革，對學生的兒童文學閱讀進行積極的引導。除了教師方面的改革與努力外，家長與社會的支持也是培養學生兒童文學素養的重點。

參考文獻

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