淺談學前教育教學方法

【摘 要】幼兒教育是人類一個永恒的話題，教育內容不完整，教育方法不當，教育主題不明確，是當前我國幼兒教育中存在的普遍的問題，加強和改進幼兒教育發展，有效激發幼兒學習的興趣，發展幼兒思維的靈活性、積極性、變通性、這樣可以促進幼兒智能的發展，對培養幼兒良好的行為習慣和道德修養具有重大的意義。幼兒學前教育是必不可少的，必須在社會、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程。

【關鍵詞】幼兒 學前 教育

一、善于掌握幼兒的心理特征

幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預期目標。幼兒的心理特點有如下幾個方面：①活潑好動；②好奇好問；③認識具體形象；④模仿性強；⑤無意性大。針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動，對他們提出的問題應該熱情地，耐心地給予解答。在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體、生動的東西〔比如概念和道理），便于幼兒理解和接受，要讓幼兒多模仿文明的語言和優良的行為。例如，我園幼兒基本上都出生在團場，所接受到的東西不如城里的幼兒多，團場中好多庸俗、無聊的話語容易被幼兒帶入園內傳誦，行成順口溜，久而久之，就容易行成難改口語而流傳下來。至于某些下流式的動作，有些幼兒也會模仿，甚至在老師面前也膽做作，因此，加強對幼兒文明語言和優良行為教育十分必要，要經常組織幼兒開展多種多樣的活動，這些活動應盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對其進行教育，才能收到良好成效。

二、智力開發要科學進行

智力是在外界環境中鍛煉的結果。專家認為，它是由先天因素和后天因素，共同決定的。對于平常人來講，后天因素的作用更具有決定性意義。心理學家認為，人類的大腦發育與成長大部分是在幼兒階段進行的，一般可以結合如下幾個方面來開放幼兒的智力：①訓練幼兒的動作發展；②促進幼兒觀察力的提高；③豐富幼兒的語言觀念；④提高幼兒記憶力；⑤培養幼兒思維能力；⑥鼓勵幼兒的創造力。專家認為，要為幼兒提供廣泛的生活經驗和內容，讓幼兒的智力在吸收了形式多樣的生活經驗后得到發展。例如，在語言傳授中，可結合禮貌進行，可讓幼兒學習“我愛祖國、又愛人民”、“我愛爸爸、又愛媽媽”這樣既學會了語言，又培養了個性和思想感情，為了提高對幼兒的直觀教學，可以配合用直觀的教具進行。比如，用一個三層式的書架，上面放小玩具，中間放書本，下面文具盒等，讓孩子先觀察，接著讓孩子們說，然后由老師來規范。只有運用形式多樣的教法，才能提高其興趣，激發起其情感，以達到既教書又教人的目的。在數學教學中，讓幼兒在“真實的生活世界之中”學數學，是我們生活化研究所倡導的。我們的周圍、每樣物品都以一定的數量、形狀、大小和方位所存在的。只要有一雙善于觀察的眼鏡，就能在生活中找到無處不在、無所不有的數學素材，例如：繩子、木珠、雪花片、豆豆、吸管；花朵的種類、大小、花葉的形狀，數量處于空間的位置；文具盒中筆的多少、類別、筆芯和筆桿的匹配；樹木的高矮、粗細、排列規律；房子的大小、屋頂的形狀、窗戶的形狀、門的形狀；書包的顏色、包身上那些位置有什么樣的圖案、那圖案有幾個圖形組成？？這樣既避免了新材料對孩子注意力的分散，同時還從另一層面上增加了幼兒操作的興趣，讓他們覺得新奇，這些東西也能穿項鏈，也可以來裝飾屋子。

三、藝術啟蒙要有新穎性

由于幼兒個性好動、好問、好玩等。因此，不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練，要讓孩子們多接受些藝術啟蒙教育。比如，唱歌、跳舞、畫畫等。音樂是聲音的藝術，他通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的。馬雅可夫斯基說過“歌手的聲音喚起勇氣。”宛轉動聽的旋律可以使人興奮，給人帶來無比的喜悅，有可以使人黯然流淚，音樂能潛移默化地陶治幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發展。因此，在教學中，應多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發他們學習音樂的興趣，老師在教學中要結合一些簡單易懂的歌曲進行。比如，教唱《小貓你別吵》、《一分錢》、《螞蟻搬豆》、《蝴蝶花》等。培養幼兒的原因素養。此外，讓孩子們看看一些簡單的畫冊，激發他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象，要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物，如：太陽、月亮、樹木等，畫成后，再讓他們分別涂上顏色，加深對事物的理解和認識。專家認為：舞蹈是一門綜合藝術，它結合音樂的感受，審美的眼光，感情的表達等。對幼兒來說，這不僅可以鍛煉優美的體態，培養美好的情感和高尚的情趣，還能開發智力，增長知識，使幼兒變得更加聰明、自信、活潑和健康。

四、培養幼兒良好行為習慣

英國作家薩克雷說過：“播種行為、收獲習慣；播種習慣、收獲性格；播種性格、收獲命運。”道出了培養良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功”。揭示了培養良好行為習慣應及早抓起的必要性。幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關健時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期。幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。

時代在發展，教育在改革，孩子在成長，堅持開展心理健康教育是現代德育教育的標志，是提高幼兒整體素質的關鍵，是擺在每個教師面前刻不容緩的重大課題。所謂“授人魚不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應對一生的知識和技能，而學習和獨立思考的能力、動手實踐的能力、探求新知和創造的激情與精神、良好的道德品質和習慣，才是我們應賦予孩子的珍貴財富。作為教師要用愛撥亮每位幼兒心中的那盞\"燈\"，揚起前進的風帆。只要人人都去關注孩子的成長過程，“一切為了每一位孩子的發展”這一核心問題就能實現，那么教育這朵花會越開越美。