小學(xué)英語教學(xué)體現(xiàn)學(xué)科的融合

“英語作為一項(xiàng)語言技能體現(xiàn)學(xué)科的融合”，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)中最讓我深思的句點(diǎn)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我對此深有體會——英語教學(xué)要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用英語教科書外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，尤其是與其他學(xué)科教學(xué)的融合，這個特點(diǎn)在中年級英語教學(xué)中特別顯著。

一、與綜合實(shí)踐活動課的融合

綜合實(shí)踐活動的開設(shè)是為了讓學(xué)生通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，體會自己與社會、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。《開心學(xué)英語》也為喜歡交際的學(xué)生設(shè)計了一系列的對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動。這些環(huán)節(jié)我們英語教師不僅不能忽略，而且應(yīng)該豐富。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生有了活動的自主權(quán)，參與活動的熱情就很高漲，就會紛紛出謀劃策，精心設(shè)計，苦練表達(dá)，把所學(xué)的語言知識不知不覺地應(yīng)用于實(shí)際生活。如在完成Book1 Unit7 Food and drink的Activity1以后，我還設(shè)計了這樣的一份課外作業(yè)，其中Father/Mother這一欄是我額外加上的，目的是讓孩子們回到家里也要敢于開口說英語。

二、與美術(shù)課的融合

捷克教育家夸美紐斯曾指出：教學(xué)就是把一切知識傳授到一切人的藝術(shù)。將英語學(xué)習(xí)融入美術(shù)活動中，就能營造寬松和諧的藝術(shù)氛圍，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的范圍。

無論是哪個小孩都喜歡畫畫，畫畫讓他們身心愉悅。《開心學(xué)英語》中精心設(shè)計了許多有利于善于通過視覺學(xué)習(xí)的學(xué)生的畫畫游戲。比如，Draw the pictures，draw a yellow bird，a green tree，a red flower…讓學(xué)生想怎么畫就怎么畫，邊畫邊用英語來描繪，還要給它們涂上顏色。又可以讓學(xué)生自己做卡片，先畫圖片，再著色，然后寫上英文讀一讀，這樣的作業(yè)學(xué)生不會覺得是負(fù)擔(dān)，也不會覺得無聊。

記得我教Book1的U3 Animals的Activity2時，我于教案中只是想讓學(xué)生參照圖片，學(xué)會說Model中的句型：Is this…？Yes，it is./No，it isn’t.猜出其他圖片的答案就告一段落。可是小朋友們看懂了活動要求，卻不依我的做法。每個小腦袋都抬得高高的，甚至有的還踮起腳尖來，舉高小手、大聲嚷：“Winnie…，我要畫……/我要猜……。”我只得調(diào)整了教學(xué)方案，不過我先提了2個條件：①所畫內(nèi)容是你認(rèn)識的英語單詞的事物；②要使用課本中的英語句型。哦，出乎我的意料，真的讓人有“神乎其技”的感覺。孩子們不僅口語忽然突飛猛進(jìn)，而且畫畫水平真的不賴。學(xué)生就這樣在畫畫玩玩的過程中把句型和單詞牢記在心了。

三、與音樂課的融合

音樂是一種美的語言，把音樂與英語活動融合起來，借助歌曲和節(jié)奏作為英語的載體，使學(xué)生在唱唱、念念、動動中輕松、愉快地學(xué)習(xí)英語，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。《開心學(xué)英語》里每個Unit都有一首英語歌曲和歌謠，通過唱英語歌學(xué)生可以記住很復(fù)雜的句型，對學(xué)生的語音語調(diào)也很有幫助，歌謠瑯瑯上口，便于記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這些都是有目共睹的。有時候我檢查句型朗讀時，小朋友不一定能夠馬上就能反應(yīng)過來，可是你給他/她哼幾句曲子，他/她就神了，立刻能把句型讀給您聽，一詞不錯。而且我還發(fā)現(xiàn)，只要是授課前能來個唱唱歌的環(huán)節(jié)，小朋友們一定學(xué)得特有精神。

四、與自然科學(xué)的融合

新課標(biāo)中希望學(xué)生通過自然科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常規(guī)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)和知識，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲。在英語教學(xué)中，也常出現(xiàn)這樣的科學(xué)探究。如：當(dāng)我呈現(xiàn)一張孔雀圖片時，T：Is that a bird？有的學(xué)生說：Yes，it is.有的卻說：No，it isn’t.課堂上提出了質(zhì)疑，然后我再以詞典中的解釋為有力證據(jù)，讓學(xué)生解決疑團(tuán)——原來孔雀真的屬于鳥類。

五、與手工勞作課的融合

單詞和句型的記憶，光靠死記硬背，學(xué)生會覺得很枯燥，記憶的效果也不好。我們不僅可以讓學(xué)生動腦動嘴，還可以讓他們動動手。比如，學(xué)習(xí)了時間的表達(dá)法，我就把學(xué)生分成四人小組學(xué)習(xí)，先集體做一個鐘，大家要分工合作；再用制作的鐘來操練詞組和句型——①詞組操練方法：一個人報時間“two o’clock”，另一個人快速撥出正確時間；②句型操練方法：A：What time is it，please？ B：It’s….正這樣，學(xué)生通過動腦動手動口，既培養(yǎng)了運(yùn)用語言的能力又加強(qiáng)了小組成員之間的合作，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會并鞏固了時間的表達(dá)法。學(xué)習(xí)了介紹家人的照片后，我也這么設(shè)計：讓學(xué)生使用自己在手工勞作課上制作的相架，把家人的照片放進(jìn)去；然后向同學(xué)介紹照片中人的名字、工作、年齡等。這樣腦力勞動和手工勞動相結(jié)合，學(xué)生在玩耍中就能學(xué)會語言知識。英語課上能留點(diǎn)時間讓學(xué)生動動手，一方面能緩解學(xué)生的心理壓力，另一方面又能融洽師生之間的關(guān)系，學(xué)生學(xué)得輕松、記得牢固。

六、與體育課的融合

學(xué)生興趣濃厚，情緒高昂，學(xué)習(xí)的效率才高，所以英語課要讓學(xué)生玩，要讓學(xué)生動起來。我們可以在課堂上適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些體育運(yùn)動，如踢毽子，跳繩，結(jié)合數(shù)字教學(xué)進(jìn)行，一個學(xué)生在跳繩，其余學(xué)生用英語幫他數(shù)數(shù)。學(xué)了run，swim，fly，read，draw，sing，fish，cook等動作后可以讓學(xué)生動起來。先是教師發(fā)指令，其他學(xué)生做動作；同桌為一組，一個發(fā)指令，另一個人做動作；最后我還會讓一個學(xué)生做動作，讓其他同學(xué)玩Bingo game猜猜做的是什么動作，當(dāng)然得用英語說出答案才算贏。

學(xué)習(xí)了方位介詞后，我就讓學(xué)生做一做徒手操：右手握拳平放在左手上on，on；左手握住右拳in，in；右手握拳平放在左手下under，under；左手豎起食指和中指，右手食指在兩者之間來回擺動between，between。學(xué)生在不停的擺弄中學(xué)會了這些介詞的讀音，而且它們的意思都和一定的動作結(jié)合在一起，符合學(xué)生的記憶特點(diǎn)，所以記得牢。

七、與品德課的融合

任何一門學(xué)科都承擔(dān)著教書育人的任務(wù)，我們小學(xué)英語育人的作用體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在課堂，體現(xiàn)在平常的教學(xué)中。

在剛開始認(rèn)識《開心學(xué)英語》的主角Gogo時，我就問小朋友們：“大家有沒有發(fā)現(xiàn)Gogo跟別人見面時都會先說：Hello！為什么呢？”大家異口同聲地回答：“跟別人打招呼。”“那么，我們應(yīng)該從他身上學(xué)習(xí)些什么？”我繼續(xù)引導(dǎo)。“有禮貌……”這一次聲音更響亮。是的，教材中有很多像上例的、可以挖掘的內(nèi)容。比如說，別人讓你看某件東西時要誠心誠意地表示贊賞，如，Look at my sweater.要學(xué)會贊賞：Oh，it’s very nice！當(dāng)要打擾別人時，要學(xué)會說：Excuse me.當(dāng)不小心傷害到他人時，要懂得道歉：I’m sorry.當(dāng)要感謝給予您幫助的人時，要真誠地說：Thank you.

八、與數(shù)學(xué)課的融合

數(shù)學(xué)無處不在，與我們的生活密切相關(guān)，我在英語教學(xué)過程中就發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容與數(shù)學(xué)有關(guān)。學(xué)習(xí)了What time is it？后就可以進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。制作一個鐘，一個人報時間，另一個人快速撥出正確時間。學(xué)了Telephone number，用英語告訴同學(xué)自己的電話號碼，并把其他同學(xué)的記錄下來，制作成電話通訊錄。

這樣把英語與數(shù)學(xué)、與生活結(jié)合起來，能夠激發(fā)學(xué)生英語思維的積極性和主動性；學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣且有用，學(xué)習(xí)的效果自然就好。

九、與語文課的融合

語文的“閱讀目標(biāo)”中提到，在語文知識的要求和表達(dá)方面的指導(dǎo)思想是，要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，這與英語課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。于是在指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀所學(xué)故事或短文時，我也把語文中的朗讀技巧運(yùn)用到里面。

總之，小學(xué)英語不是孤立的，它與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們要抓住它們之間的聯(lián)系點(diǎn)，讓其他學(xué)科為英語教學(xué)服務(wù)，增加英語教學(xué)的魅力，發(fā)揮各學(xué)科的長處，融會貫通，共同作用，讓我們的英語課堂活起來，讓我們的學(xué)生動起來，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。

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