愛心，讓教育生成幸福

魏書生曾在《班主任工作漫談》中說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”教育是一種博愛，教育也是一種智慧。用愛心開啟學生的心靈之門，用智慧助其成長，師生定會在這樣的成長中感受幸福。

班主任在日常工作中總會遇到無數問題，其中也不乏難解之題，但是想要解決問題必須要實施走心路線，否則會給孩子們的成長和班級建設帶來不好的影響。

一、案例背景

陳玉（化名）同學是我班中等生，成績及平時表現都是一般般，這些都不足影響孩子正常的校園學習生活，但是這個孩子有點輕微的口吃，這種語言失調現象導致孩子自卑，性格內向，郁郁寡歡，愛獨處，人際交往能力弱，上課回答問題不自信，也不愛參加班集體活動，間接影響了其成績。而且屬于這個層次的孩子很容易讓老師忽略。

二、教育經過

當我發現這一情況后沒有很快去干預，而是細心觀察，發現他的口吃現象并不嚴重，雖然這個孩子有點敏感但是很有上進心。我又與他的家長聯系，了解他在家的相關狀況，知道他在家愛唱歌。對他的情況了解的差不多的時候我開始主動出擊。

第一，多聊天。問問他最近有什么困惑或者班上有什么好玩的事情，一開始他有些緊張，不明白他這樣表現中不溜，成績不突出也沒犯啥錯誤，老師卻很關注，所以說話有些結巴。就這樣我們從他的學習聊到他的興趣愛好，慢慢的我發現他至少和我談話語言表達流暢了。

第二，多鼓勵。鼓勵時刻不在，無論上課回答問題還是課下聊天，都對他做得好的地方充分肯定，尤其是有次上課，需要讀一段文字，也讓他提前做了準備，這段文字他讀的很認真，看得出來他課前做了充分的準備，也把感情帶了進去，雖然不是那么流暢，但是已經進步很大，在我的引導下同學們報以掌聲，可以看得出來他很高興，學習勁頭有所提升。而且我發現他的臉上笑容多了。這是最讓人欣慰的事。只要他能感受到語言帶來的快樂，他就一定會進步。

第三，多指導。語言能力的改變不是一朝一夕之事，想要讓學生改變，老師就要有足夠的愛心與耐心。在半年多的時間里無論是問題還是課下交流，我都給了這個孩子盡可能多的關心，尤其在語言表達這一塊，我從作者及其情感的表達都給于孩子很多的指導，而且他也很聰明，能夠領悟其中的真情，改變猶如春風撫綠大地，春雨滋潤萬物，一切都在如期進行。

第四，多提供一點機會。當前期工作準備的差不多，陳玉已經有很大的改變，我更希望能提供給他一個機會讓他徹底擺脫口吃，自信面對人生。機會就是一次講課。在我的教學中，我會時常挑出一些篇目讓學生自己來講，這次我選擇了蘇軾的《赤壁賦》，征求了陳玉的意見，他愿意給大家講其中的兩段。第二天上課時，陳玉的準備工作及表現讓我們很受感動。他準備的非常扎實，從作者、寫作背景、音頻資料到作品改寫，甚至自己親自大聲朗讀課文，他的表現征服了大家，同學們情不自禁的用掌聲表示感謝。那一刻幸福的淚水瑩潤眼眶，為孩子成功的轉身而幸福，為自己的付出結出果實而滿足。課后我依舊找孩子總結，告訴他他有多棒，那一刻我看到了孩子臉上的幸福與自信。

“不要失去信心，只要堅持不懈，就終會有成果的。”（錢學森），我將這句話送給陳玉，也送給自己。

三、案例總結與反思

1.讓愛心之花在細節中綻放

“愛心是教育的前提；教育是心靈的藝術，”李鎮西曾經這樣詮釋教育。沒有情感的教育猶如死水一灘，激不起任何朵朵浪花，幸福的教育需要愛的養分。班主任工作繁忙瑣碎，但這不是忽視孩子的借口，好的班主任應該關注班級的每個孩子。以我們工作的經歷來說，老師們最能夠記住的是成績優異者和最調皮搗蛋者，而對那些成績及表現都處于中間的學生，往往關注不夠。像案例中的陳玉，就是這樣的孩子，如果班主任觀察不仔細，就會錯過完善語言的好時機；如果班主任缺乏愛心，那么對孩子的終身成長都是不利的。班主任工作需要愛心，更需要細心，關注每一個孩子的成長，促進每一個孩子的發展，心靈的碰撞總會溫暖一切。

2.讓信心之光照亮前行之路

“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。”案例中的陳玉能夠克服語言的障礙實現自我展現，就是有了自信心。而我的任務就是點燃他的信心，信心的力量就是如此神奇，可以讓那個原本沉默寡言，內向語訥的孩子展示自己。由此可見，班主任在日常的工作中不可忽視班級及班級成員自信心的培養。在這個案例中，我也感受到孩子改變時師生心靈的愉悅，其實教學相長，通過孩子的例子也提升了自己的自信，也告訴自己可以做的更好。

3.讓智慧之蝶迎風起舞

班主任需要用智慧與學生相處，而我認為智慧的班主任最佳的表現為工作要有預案。預者，準備也。按照蘇霍姆林斯基的講法，好的課要用一生去準備。高境界的班主任，同樣需要預設一定的工作。案例中的陳玉，我先是仔細觀察他的表現，詢問他在家中的表現，然后準備預案，定出階段性的目標，如：聊天--鼓勵—提出要求—工作指導—提供機會等，每一步我都大概有預設。其次，每次找來談話我都仔細設計談話策略，預設學生可能的反應，準備好幾種應對情況做到不打無準備的仗。每次談話基本都能收到效果，我認為有效談話也是班主任教育工作中的一個重要組成部分。古人云：凡事預則立，不預則廢。班級工作，同樣需要智慧。

從以上案例中可以看到，班主任工作需要細心、耐心、智慧，而這一切根植于愛心。魯迅先生曾說過這樣一句名言：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師的愛心是成功教育的原動力。當我們真心付出著，感動著，收獲著，理解著，教育也就變得更加有溫度了。