高中英語新編教材的文化導向研究

【摘 要】在學習一門語言的時候，在學習過程中肯定會了解到其國家文化。因此學習語言的過程也是學習國家文化的過程。語言的教學是離不開文化的教學，把文化教學滲入到語言教學過程中，這是外語教學的最終目的。本文以人教版的高職英語教材為主，對其文化導向做了詳細的研究。

【關鍵詞】高中英語 文化導向 新編教材

文化教學在語言教學中有至關重要的作用。因為學習語言的目的就是為了交際，在交際的過程中存在跨文化交際，而文化就是跨文化交際的革新。交際離不開語言環境，也離不開對所在國家的文化理解。普遍實施文化教學能夠教會語言，讓學生會使用語言。

一、新編高中英語教材文化內容及分類

作為及教學中最重要的資源，教材在內容上要精益求精。其不僅是教學內容的核心，也是學生學習英語的重要資源，同時也是進行文化意識滲透的主要路徑。

新編高中英語教材文化分類。在高中英語新編教材中有兩種文化類別：其一，在知識文化方面。在新編高中英語教材主要涉及到的知識文化方面比較廣。在教材的內容上要求學生要達到一定程度的文化意識。其中主要包括：和中文一樣，英語也存在著包含很多意義的成語之類的，其中要求學生理解英語中一般常見的成語和俗語，知曉其文化內涵。還有英語國家中主要存在的文學家、藝術家和科學家等。要了解他們的成就和主要貢獻。在英語國家的政治和經濟方面也要進行初步的認識，同時還要了解其主要的大眾傳播媒體。

其二是在交際文化方面。這個分類屬于日常的交流。在這里面學生主要了解在英語國家和中國的生活方式上所存在的不同之處。還要知道其國家在行為舉止和待人接物上與中國的差別。了解到英語國家的主要宗教傳統。在學習英語的過程中了解相關的世界文化，培養學生的世界意識。在通過文化學習的過程中，對中外文化進行對比，在對比的狀態下也能夠加深學生對中國文化的理解。現在的新編高中英語教材中是以單元為單位，每個單元都圍繞著一個文化話題組織相關的語言和圖片材料，以此來達到語言和文化的雙重學習。

二、把新編高中英語教材文化實踐到教學中的辦法

1.課堂教學

用詞匯教學和語法教學進行文化的學習。在語言的成分中，詞匯是最具活力和生命力的。其能夠呈現出社會的變化。恰當地應用詞匯要首先了解其文化意義。如果忽視文化的背景知識，獨立地傳授語言知識，不僅會加重學生的學生負擔，還會白費力氣，以致于教學效果不明顯。還有就是，教師在傳授一些語法知識的時候，也要解釋其用意。按照英語國家的習慣來表達某些句子，英語和中文一樣的，雖然有些句子聽上去是疑問，但其實是在拜師請求或者表述事實。所以，若只是單純的教學語法而不在意文化背景，就不能夠實現語言交際的目的。

2.運用教材進行文化教學

新編高中英語教材內容豐富，其中包含了極大的信息量和時代氣息。其中的相關話題也比較貼近日常生活。在通過教材對學生進行文化輸出時，要詳細講解其中的文化意義，并且要恰當地進行內容上的拓展。在能夠提高學生的學習興趣的同時還可以培養學生在以后的實際交際能力。在教材中還存在著一些大大小小的文章，讓學生進行閱讀可以使其正確詳細地理解原文，并且還能讓學生了解文章中所詳細設計的先關文化知識和背景。在基于新編高中英語教材上，教師對學生的文化教育可以發展到使用多媒體手段，在教材中所涉及到的文化知識通過音頻和圖片讓學生更加深入而直觀的感受其相關的文化知識，了解其中的背景故事。

總之，合理的運用新編高中英語教材其中所涉及到的相關文化知識，向學生傳授相關的語言以及文化背景。其中主要是文化知識和日常交流方面的內容。深入的了解這些知識有利于學生在語言上的學習，并且在以后，在文化相互交流的基礎上對學生的交際能力所幫助。

三、新編高中英語教材中內容中不足之處

通過上面對教材內容的分析和了解，認識了教材中所具有特點的一些文化知識。這些內容方面引導學生對英語國家的語言學習從而進行文化的學習。但是教材的內容上還是有些許不足的地方。在西方人最重視的宗教信仰方面沒有重點介紹。比如西方國家的一些人人皆知的圣經故事和宗教節日的起源等。還有在學生比較感興趣的英國國家的運動員或者當紅影星方面涉及較少。我國在政治和經濟上往來較多的一些國家也應該多少提到。雖然其國家不發達，但是在世界上有一定的政治經濟地位，而且與我國友好相處，對他們有一定程度了解可以為學生個人的未來有實際意義上的幫助。

全球化的局勢逐步形成，在這樣的一個新興時代中怎樣成功的進行跨文化交際已經成為了一個大的主題。在學習英語的過程中對英語國家的文化進行深入的了解，這是英語教材編寫內容是所要考慮到的一點。在英語的學習中，我們要增強文化意識的滲入，學習和領略文化之間的差異，感受學習英語的樂趣，讓英語教材中所存在的文化深入到學生的意識當中去，從而實現英語教學的教學目的，體現新編高中英語教材的價值。

參考文獻

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