如何培養信息技術課的學習興趣

【摘 要】興趣是學生學習的內驅力，是學生積極主動地參與學習過程、進行自我愉快教育的源泉，是使學生的思維始終處于積極狀態的不竭動力，如何培養學生的學習興趣，是學好信息技術課的關鍵。

【關鍵字】培養 信息技術 學習興趣

興趣是學生學習的內驅力，是學生積極主動地參與學習過程、進行自我愉快教育的源泉，是使學生的思維始終處于積極狀態的不竭動力。在學習中，當學生感到學習有趣、知識有趣、 活動有趣時， 就很容易把他們帶到特定的情境中， 激發其求知欲， 引發其學習動機，促進其思維發展。所以如何培養學生的學習興趣，是學好信息技術課的關鍵。下面就這方面的體會和做法談一談，與大家共勉。

一、明確意義 增強動力

計算機作為一種工具，已廣泛應用在各行各業之中，它正在改變著人們的工作、 學習和生活方式。 信息技術的應用已成為人類知識結構中不可缺少的重要組成部份。正如傳統制造業工人需要掌握機械工具一樣， 現代化的進程要求勞動者必須掌握電腦這種強有力的現代化信息工具。因此，作為新一代信息時代的勞動者，掌握電腦應用的基礎知識已成為當務之急。學生掌握信息的多寡和運用信息技術能力的強弱，將決定學生素質的高低。由此可見，信息技術，尤其是中小學的信息技術教育，不是某一個人的事，也不是某一所學校的事，它將關系到一個國家，一個民族的興衰，關系到一個民族是否能實現偉大復興。就個人而言，現在不學好信息技術，將來就是一個“不認識字，不會寫字”的文盲。不用說報效祖國，就連一份工作也難找到。這樣讓學生真正明確了學習信息技術的意義，才能有學習的動力，從而產生學習的興趣。有了興趣，再慢慢培養他們的使命感，使他們深深感到自己責任重大，以便更好的發揮自己的潛能。

二、確保理解 學以致用

人們對看不懂的事物，總是很難產生興趣，學生更是如此。如果他們對學習的內容，不能很好的接受、理解，就會對知識產生厭煩情緒，培養興趣更無從談起。所以確保每節課的內容讓每個學生都能接受、理解，至關重要。學生學會了，理解了，關鍵是運用所學知識，解決實際問題。讓他們有充足的時間進行消化練習，使他們充分發揮想象，把學到的知識運用在實際生活中，真正做到理論聯系實際。如果學生用他們學到的知識，為自己或別人解決了問題，他們將感到無比自豪，就能自然而然地產生學習興趣。為此，筆者對學生提出了明確的要求：⑴讓學生預習。在機房中的 40 分鐘對上微機課來說太少了，學生必須把本節課的內容，提前做好準備，才能真正提高課堂教學效益。因此提前預習，至關重要。預習的內容在上一節下課前，給學生明確指出，以便讓學生的預習有的放矢。⑵記好課堂筆記。由于課時少，上課間隔時間長，學生容易遺忘。為此，筆者要求學生在課上認真做好筆記，把重點內容和容易遺忘的知識，條理清晰的記錄下來，在有空的時侯拿出來翻翻，以免遺忘。⑶同學之間相互學習，取人之長，補已之短。一個班 50 多個學生，很難做到個個輔導，逐一檢查，要求學生做到互幫、互學。這樣做既培養他們的合作精神，又提高了整體教學質量。⑷放手讓他們獨立完成一些工作。 比如自己動手打印材料； 利用計算機， 輸入學生考成績，核算所需的基本數據；給他們一個題目，讓他們在網上獲得有關資料。并且對每一次任務進行評價， 指出問題的同時， 加以鼓勵。 這樣在實際的操作中既鞏固了所學知識， 又有了實踐，真正做到了學以致用。

三、形式多樣 氣氛活躍

學生上信息技術課，熱情很高，每次上課都提前到機房。其實大多數學生，上課是為了上網，或聊天、或聽音樂。除非在你的嚴密監控之下，他們才不得不練習學過的內容。稍一放松， 又各行其事。 他們對學習信息技術課的興趣， 只是一種表面現象， 不是真正的興趣。為了活躍課堂氣氛，培養學生真正的學習興趣，筆者組織多種形式的小比賽。比如：看誰打字快、看誰說得好，這樣可增強他們的競爭意識。再如指法練習，指法是學習計算機的基礎，是基本功，學好了對熟練操作計算機有很大幫助。但學生討厭那枯燥無味的輸入，為了提高他們的興趣， 就要借助優秀的學習軟件， 如金山公司的“金山打字通軟件”中的鍵盤指法練習， 就是一個相當不錯的軟件， 此軟件， 把英文打字練習編成打地鼠、 警察抓小偷、青蛙過河、吃蘋果等游戲，這些游戲個個趣味什足，充分把學習和娛樂溶為一體。如打地鼠游戲是這樣的，一個地鼠從地里冒出來，手里拿著一塊字母卡片，只要你按下與這塊卡片的字母相同的鍵，一個大錘把地鼠打得粉碎，打了一個，馬上冒出另一個。學生進行練習時，可根據自己的實際情況由淺入深地增加練習內容， 最后計算機就象老師一樣， 能根據輸入者的速度、正確率給予統計、評分。這樣，學生在輕松愉快的游戲中練習了指法，活躍了課堂氣氛，還能為經常看到自己的學習成績，看到自己的輸入速度越來越快而高興。同時還減弱了他們上網的欲望，真正融入到課堂教學中來，激發了他們的學習興趣，充分調動起學習的積極性，實現循序漸進，取得良好的學習效果。

四、學會學習 搜集信息

上網不只是為了娛樂， 主要是為了獲得自己需要的信息。 這種觀念我們的學生還沒有。關于中學生上網， 《中國青年報》曾報道一項調查，我國學生上網，玩游戲的占 60.7%，聊天的占 34.1%，看影視動態的占 29.1%；而美國的學生上網，獲取信息的占 67%，利用網絡研究和開展創造性活動的占 48%，下載網上資料的占 46%。可見美國的學生多是在網上查找信息，以完成一些創造性的任務；而我國的學生多是在娛樂。所以必須讓學生改變觀念，走出學習信息技術的誤區。傳統的教學模式，已不適應當今信息時代的要求，那種“傳道、授業、解惑”的教學，只能是教師講，學生學。在信息技術發展越來越快的今天，教會學生如何學習，比用知識把他們灌飽更為重要。信息時代是知識爆炸的時代，在過去的十年中，世界上每過 1 小時即產生 20 項發明，每過 1 年新增近 800 億條信息。面對如此翻天覆地的變化，教學生如何做？有人說，普通的書教人學什么，而真正的好書是那些教人怎樣學習的書。面對如此形勢，筆者所做的：一是利用知識的遷移，使學生懂得怎樣利用一種知識去學習另一種知識。例如，教材的字處理軟件是Word2000，其實大多數同學對Wps并不陌生， 再說筆者感覺也比較好用，總是不失時機的給學生提到 Wps2000，例如在適當的時侯利用投影儀或廣播教學網介紹Wps2000。這樣能使他們做到觸類旁通、舉一反三。二是利用網絡，使學生能夠以最快的速度找到自己所需的資料。網上信息五花八門，教學軟件林林總總，想快速找到所需資料，并非易事。 為培養他們的這種能力， 筆者總是給學生設計一些很寬泛的題目， 例如“計算機”，限時 5 分鐘，讓他們查找相關資料。結果，他們得到了很多有關計算機方面的知識，然后讓幾個學生介紹找到的資料并談一談是如何找到的。 最后總結出不同類型的信息， 使用什么方法查找更為有效。這樣使學生掌握了很多網上瀏覽的技巧。

五、利用課余 培養尖子

兩千多年前， 孔子提出過“知之者不如好知者”。 選拔那些對計算機有真正愛好的學生，組成課外活動興趣小組，利用課余時間開展活動，培養學習尖子，以便帶動全體學生的學習熱情，從而培養他們的學習興趣，提高學習質量。人民教育家陶行知先生認為“學生有了興趣， 就肯用全副精神去做事， 學與樂不可分”。我們要為學生創造一個輕松愉快的學習環境，使他們在學習中得到快樂，得到滿足，同時，注重培養他們的興趣，一種真正的、發自內心的興趣，為學好信息技術打下堅實的基礎。