大概是因為霧霾的原因,今年的春節好像比往年少了一些煙花的璀璨和鞭炮的喜慶。然而濃濃的年味,無論是在現實中、在屏幕上,還是在記憶里,依然是那樣的美好,那樣的絢爛,那樣的濃郁,那樣的幸福!
每一個爆竹都有自己的聲音,每一簇煙花都有自己的色彩,而每一個孩子,也都應有屬于自己怒放的生命!然而,電子產品擠壓了孩子在大自然、大社會中真實生活和游戲的時間;來自成人世界激烈的競爭壓力在笨鳥先飛的“鼓舞”下,映射在孩子身上,讓原本快樂的童年背負著被成人“前置”的負擔。迷失自我的孩子,在成人規劃好的現在和未來里,快要忘記了生命本應如煙花般怒放。
孩子需要自己怒放的生命,請讓我們的教育遠離“捏塑”。教育不是捏面人,孩子不是面團,成人更非“手藝人”。殊不知,自詡為“手藝人”的成人在教育上大都毫無技術、毫無經驗、眼高手低。
孩子需要自己怒放的生命,請讓我們的教育遠離“灌輸”。教育不是注滿一杯水,也不是注滿一桶水。大多讓孩子記憶和背誦的東西,十有八九在考試完之后,會還給老師。我們深有體會,又何苦去為難可愛的孩子呢?
孩子需要自己怒放的生命,請讓我們的教育遠離“速成”。教育不是喂養速成雞,應是緩慢而優雅的。雖然很多人不喜歡一天蓋幾層樓的“豆腐渣”工程,不喜歡三、四十天速成的雞肉,但在教育的問題上,你是否也成了“速成”教育的助推者和主力軍?
他想要怒放的生命,請讓我們用愛喚醒孩子內在的力量,用愛點燃生命的火焰。德國兩百年前的教育宣言曾經如此說道:教育的目的,不是培養人們適應傳統的世界,不是著眼于實用性的知識和技能,而要去喚醒學生的力量,培養他們自我學習的主動性,抽象的歸納力和理解力,以便使他們在目前無法預料的種種未來局勢中,自我做出有意義的選擇。在興趣班選擇的問題上,當與孩子心平氣和地“商量”,沒有達成共識之后,你是否會用“帶你去迪士尼”的獎賞來誘惑孩子?你是否會以愛的名義強制執行?然而,無論是外在的獎賞,還是迫于家長壓力的妥協,對孩子來說都不是一種積極的內在力量。不妨帶孩子聽幾場音樂會,帶孩子多看幾場球,也許孩子就會喜歡上某種樂器或者運動。當發現孩子總喜歡和小朋友“打架”的時候,不要粗暴地恐嚇,不要苦口婆心地說教,不妨帶孩子看幾場拳擊賽,告訴孩子,“打架”是可以的,但必須遵守規則。
空氣中的霧霾,讓節日少了許多煙花的絢爛;教育中的霧霾,又會吞噬掉多少本應怒放的生命?他想要怒放的生命——這是來自孩子內心深處的呼喚,幼教365愿輕聲地轉告你,并與你并肩前行!