小學(xué)語(yǔ)文教育中的閱讀訓(xùn)練教學(xué)探析

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力。在小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段我們對(duì)孩子的教育就是讓孩子養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣，重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 在長(zhǎng)期的教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育思想的影響，小學(xué)語(yǔ)文科目的閱讀訓(xùn)練教學(xué)還處于不放心、不放手的訓(xùn)練狀態(tài)，仍然施行滿堂灌的教學(xué)模式，似乎只有這樣才能讓學(xué)生達(dá)到教師所期望的目標(biāo)。豈不知，在提倡素質(zhì)教育的今天，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后，不太實(shí)際的教學(xué)方法，大大束縛了學(xué)生的思想個(gè)性，阻礙了學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力。因此，學(xué)生對(duì)閱讀訓(xùn)練也不感冒，從而滯怠了語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展和提高。

【關(guān)鍵詞】閱讀訓(xùn)練 小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué)

在長(zhǎng)期的教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況始終處于不放心、不放手的強(qiáng)化訓(xùn)練，無論是識(shí)字、寫作、還是閱讀都是施行滿堂灌的教學(xué)模式，認(rèn)為似乎這樣才能讓學(xué)生達(dá)到教師所期望的目標(biāo)。豈不知，在提倡素質(zhì)教育的今天，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后，不太實(shí)際的教學(xué)方法，大大束縛了學(xué)生的思想個(gè)性，阻礙了學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力。因此，在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，我努力改變自己以前古老的作法。把學(xué)生們放在教育教學(xué)的“主體”地位，充分讓他們展示其自身的才能，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。變以前的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)；呆板學(xué)為靈活學(xué)；苦學(xué)為樂學(xué)。正是有了這種思想作前提，我在教學(xué)中注重抓住一個(gè)項(xiàng)目做實(shí)驗(yàn)為突破口，進(jìn)而向其他項(xiàng)目延伸。

為解決這一教學(xué)難題，我們可以從以下兩個(gè)方面考慮入手：

一、抓文本閱讀，落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)有效性

閱讀文本在語(yǔ)文教學(xué)中有非常重要的地位，其質(zhì)量高低很大程度上決定著語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低優(yōu)劣。我們一方面強(qiáng)化讀的形式和內(nèi)容訓(xùn)練：

朗讀：增強(qiáng)語(yǔ)感，加深體味；――默讀：提高讀速，思考推敲；

精讀：深鉆細(xì)研，融會(huì)貫通； ――略讀：提綱挈領(lǐng)，觀其大略；

跳讀：避輕就重，抓住要點(diǎn)；――批讀：圈點(diǎn)批注，品評(píng)褒貶。

另一方面根據(jù)各種讀的特點(diǎn)和不同的文體，引導(dǎo)學(xué)生要掌握的讀書方法：

第一，寫人為主的記敘文：通過朗讀讀通課文，理解生字詞；運(yùn)用略讀，分析人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理，了解人物的內(nèi)心世界、思想品質(zhì)；通過默讀，分析人物所處的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，以揣摩特定環(huán)境中所表現(xiàn)的人物的精神風(fēng)貌；通過精讀，分析人物間的關(guān)系，確定人物的性格特點(diǎn)，并了解主題思想及作者的寫作技巧。

第二，記事為主的記敘文：以朗讀、默讀組合來掃除語(yǔ)言障礙，理清事情發(fā)生、發(fā)展和解決的過程及結(jié)果；通過精讀、跳讀分析典型事件或典型場(chǎng)面；通過朗讀、批讀體會(huì)人物在事件中的心理活動(dòng)，進(jìn)而概括中心思想，弄清作者的表達(dá)方式，從而提高自己的語(yǔ)言技巧。

第三，寫景為主的記敘文：通過朗讀，讀準(zhǔn)讀通課文，積累好詞佳句，體味文章間的自然聯(lián)系；通過跳讀理清寫景順序、過渡方式及詳略情況；精讀重點(diǎn)段，體味段式特點(diǎn)，反復(fù)體會(huì)；運(yùn)用朗讀、批讀參悟?qū)懢澳康模瑢W(xué)習(xí)寫景技巧。

第四，說明文：運(yùn)用朗讀讀通課文，了解概要內(nèi)容；通過默讀以理清說明順序；通過畫讀、批讀掌握說明方法；最后運(yùn)用精讀抓住被說明事物的本質(zhì)特征。

二、抓課外閱讀，落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)有效性

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，倡導(dǎo)少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

第一，課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣。教師在課堂教學(xué)中注意將學(xué)生在課外閱讀中了解的知識(shí)、掌握的技能運(yùn)用于學(xué)習(xí)和探究之中；在課外結(jié)合課文進(jìn)行拓展閱讀以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

第二，掌握課外閱讀方法，讓學(xué)生讀得輕松，富有實(shí)效。“授之以魚弗若授之以漁。”教給學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第三，開展建設(shè)書香校園活動(dòng)，促課外閱讀持續(xù)進(jìn)行。（1）全校開展讀書活動(dòng)。在全校中開展讀好書、建立書香校園活動(dòng)，除確保全校學(xué)生相對(duì)固定的讀書時(shí)間外，教師還應(yīng)注意從以下四種途徑向?qū)W生推薦書籍：一是推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍；二是推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍；三是推薦與寫作要求相關(guān)的書籍。（2）定期開展課外閱讀成果展示活動(dòng)。如舉行演講賽、辯論會(huì)、朗讀比賽、說話比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫作比賽等專題活動(dòng)，在活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果，使學(xué)生在閱讀的質(zhì)和量上協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四，寫作活動(dòng)練語(yǔ)文。寫作是學(xué)生把內(nèi)化的語(yǔ)文素養(yǎng)通過語(yǔ)言文字表現(xiàn)出來的活動(dòng)，有了怎樣的語(yǔ)文素養(yǎng)，就會(huì)有怎樣的外在表現(xiàn)；學(xué)生通過表現(xiàn)得到的反饋，會(huì)對(duì)內(nèi)在的語(yǔ)文素養(yǎng)起到促進(jìn)和提高的作用。我要求中高年級(jí)學(xué)生每周只寫三篇日記，但一定要保質(zhì)保量，內(nèi)容可以自定，絕不能抄襲，或敘事，或抒情，以此來表達(dá)自己的心聲。其次，每月舉行一次“我的讀書心得”活動(dòng)，要求全班同學(xué)共評(píng)一部最近讀的作品。在活動(dòng)之前師生都要為此作準(zhǔn)備，即每人提前完成自己的讀書心得或讀后感，角度自定，可以分析作品的主題思想、人物性格、語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)特色，甚至可以提出自己的批評(píng)意見，字?jǐn)?shù)在400個(gè)左右。另外，在學(xué)習(xí)了課文之后，我也往往根據(jù)課文的內(nèi)容，開展寫作活動(dòng)。如在學(xué)習(xí)了《美麗的南沙群島》之后，在班級(jí)中開展小小廣告人活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生為南沙群島策劃旅游廣告等。這一系列的活動(dòng)促使學(xué)生在生活中將語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文能力，是語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐化，從而讓語(yǔ)文豐富我們的生活。

總之，在長(zhǎng)期的教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況始終處于不放心、不放手的強(qiáng)化訓(xùn)練，無論是識(shí)字、寫作、還是閱讀都是施行滿堂灌的教學(xué)模式，認(rèn)為似乎這樣才能讓學(xué)生達(dá)到教師所期望的目標(biāo)。豈不知，在提倡素質(zhì)教育的今天，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后，不太實(shí)際的教學(xué)方法，大大束縛了學(xué)生的思想個(gè)性，阻礙了學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力。因此，必須探尋閱讀訓(xùn)練的方法，這就需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)去積累去實(shí)踐，才能找到最為理想的途徑。教學(xué)有法，教無定法。將文章特點(diǎn)與自己理解的獨(dú)特視角結(jié)合起來，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，定然會(huì)使課堂教學(xué)精彩紛呈。

參考文獻(xiàn)

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