智慧學習環境下小學語文閱讀課生成性教學路徑的探究

【摘 要】在新課改中，明確的提出了智慧學習環境的重要性，而智慧教育理念可以通過智慧學習環境充分的體現出來。21世紀是一個互聯網的時代，而在教學的過程中也同樣的離不開網絡技術，在一定的程度上促進了教學質量的提高。對此，筆者在本文中根據自己的教學專業對智慧學習環境下小學語文閱讀課生成性教學路徑進行了分析和探究，并提出了一些具體的實現措施，希望對日后的小學語文教學能夠有所幫助。

【關鍵詞】智慧學習環境 小學語文 生成性教學

21世紀是一個網絡的時代，而智慧學習環境正是這一背景下的產物。隨著新課改在我國全面深入的實施，小學語文教育得到了不同社會人士的重視，與此同時，也對其有了更高的標準要求，而閱讀課程在小學語文中占有極其重要的地位，因此，想要有效的促進小學語文閱讀課程的提高，營造智慧學習環境是必不可少的一個條件，對此，營造一個良好的智慧學習環境在一大部分的小學學校逐漸的被重視起來了。

一、小學語文閱讀課程在智慧學習環境下生成性教學的概述

1.小學語文閱讀課程的概述

小學語文閱讀課程的教學在新課改的背景下，其應用和推廣得到了普及，而且取得的效果也很是理想的，不過其中也存在著一些問題，例如，小學生缺少對閱讀的積極性、主動性及興趣，不具備規范、科學的閱讀方法，不容易培養其閱讀能力等等，小學語文閱讀水平的發展也因此受到了制約，從而使得小學語文教學整體的教學質量都受到了不利的影響。

2.智慧學習環境的概述

形成智慧學習環境離不開一些高科技技術的構成，例如大數據技術、云計算技術、互聯網技術及3D打印技術等等，其實質就是通過對一些新的高科技技術的利用，促進職業化學習的實現，其表現的特征主要是網絡化、個性化及職業化等。

3.生成性教學的概述

以保證教師的動態教學為前提條件，根據學習的實際情況、教學的目標及進展，和學生一起將教學活動實現的一個過程就是我們所說的生成性教學。和情景教學相比較，生成性教學二者之間有很多接近的地方，在對學習環境進行營造的過程中，都是使用的多媒體技術及網絡技術；不過也存在著一定的差別，情景教學需要提前準備情境設計，是一種具有自發性、隨意性的教學活動，而生成性教學正好相反，其重點在于課堂中主體性教學、人文教學及創新教學，也就是根據學生的實際需要，對教學方案進行調整，并加強師生之間的交流和溝通，進而可以有效的提高學生的學習質量，二者之間是主客體共存性。

二、在小學語文閱讀課生成性教學中智慧學習環境的作用

類似于電子書籍、電子書包及多媒體技術等這些電子學習產品在智慧學習環境中是最為常見的。在小學語文閱讀課生成性教學中智慧學習環境的作用主要是使用一些多媒體軟件將需要學習的知識上傳上去，然后將這些知識分享給學生，具體的表現有以下幾點：（1）有利于導讀和推送學習資源。也就是教師將一些需要學習的知識及相關的一些圖片、聲音等利用高科技的手段傳送到多媒體軟件中，學生就可以根據軟件中的指引進行閱讀和預習。（2）有利于及時的進行測試和個性化的閱讀。（3）有利于分析和記錄教學的整個過程，學生通過智慧學習環境，可以主動的分析和記錄閱讀檢測題的完成進度。4、有利于進一步體驗教學的情感和共享學習資源。5、有利于總結和多樣化的評價教學的內容。

三、小學語文閱讀課在智慧學習環境下實現生成性教學的有效途徑

1.營造的課堂氣氛要愉悅輕松

在營造課堂氣氛的過程中，師生之間關系的建立應該是和諧平等的，教學的主體是學生，而教師則是導體，在學生的學習中起引導作用，這樣的教學氣氛才會更愉悅輕松，有利于提高小學生的整體成績。在營造課堂氣氛的時候，使用的方法主要有小組合作、設置情景及利用多媒體教學等，可以有助于促進學生學習的積極性和主動性的提高。

2.通過高科技技術對語文資源進行開發

在小學語文閱讀課程教學的過程中，教師在課堂中應該融入一些類似于多媒體、互聯網等高科技技術，將語文學科所具有的靈活性、開放性等特點完全的發揮出來，在語文閱讀教學中將自然生活、社會現象及網絡世界充分的利用起來，有助于促進學生思維方式的養成，進而有效的促進學生學習質量的提高。

3.課后引導學生進行總結和反思

隨著時代的不斷發展，小學的教育事業也在不斷地革新，而作為一名合格的人民教師，就應該跟隨時代的腳步，不斷地創新和引用合適的教學方式，如果教師的教學方法被時代所拋棄，那么教育事業的發展也會受到阻礙。因此，教師在教學的過程中，要不斷的反思自己的教學方法，并引導學生要學會課后總結和反思所學的知識，如此一來，不僅可以有效的提高自身的教學能力，而且還可以進一步的提高學生語文學科的整體成績。

在我國，新課改已經得到了全面并深入的實施，在智慧學習環境的背景下，廣泛的應用和推廣了小學語文閱讀課程生成性教學，從而我們就可以看出，在小學語文閱讀課程生成性教學中，智慧學習環境有著至關重要的作用。對智慧學習環境加以利用，可以有效的促進小學語文閱讀教學質量的提高，進而促進小學語文整體成績的提升，因此，在小學語文閱讀課生成性教學中，智慧學習環境是非常值得應用和普及的。

參考文獻

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