師者之職 教書育人

時光荏苒，自我初次站上這三尺講臺至今，三十余載已經過去。曾有人說，太陽底下最光輝的職業就是醫生和教師，醫者治人體膚，師者啟人心智。作為一名小學教師，在這三十多年的時間里，我看著一批又一批的學生長大成人，并在各自的領域取得優異的成績之時，我的內心是驕傲和自豪的。然而，在自豪的同時，神圣的責任感和使命感也油然而生。

小學時期是個人接受正規學校教育的開端，而學生優良品格的養成，良好習慣的培養以及學習基礎的奠定都將是這一時期內最重要的任務，因此，夯實學生人生的根基也顯得尤為重要。隨著物質生活水平的不斷發展，學生的視野不斷地開闊，心態也發生一定改變，主體意識和平等意識不斷增強。對于當代青少年學生的發展現狀，可以用“喜憂參半”來形容。其中一部分學生表現極佳，兼顧學習成績的提升與道德修養的養成。但也存在部分學生存在的問題十分突出：只顧及在校學習成績的提升，而忽略良好習慣的養成；只關注老師和家長的眼光，而忽視了自身長遠目標的實現。總的來說，在當今社會，學生精神文化水平的提升速度與物質生活的發展程度相比是存在一定滯后的。由此看來，將中華傳統美德應用到小學教育教學當中，是每一位小學教師在教學工作中應當認真實踐的。那么，如何將中華傳統美德應用到教育教學工作當中，我認為應當做到如下幾點：

一、充分挖掘教材中傳統美德的因素

新課標語文教材中人文內涵豐富，具有很強的親和力，使學生不僅能夠增強語言能力，更能在思想上受到啟迪，在情感上受到熏陶。為了便于教師德育工作的開展，教師應充分挖掘教材中傳統美德的因素，不斷提高學生的認識水平。如何充分挖掘教材中傳統美德的因素，我認為具體應做到以下兩點：

首先，挖掘典型形象。小學生處于人生思想品德最初養成的階段，可塑性大，模仿性強。通過典型人物的榜樣示范，使學生從不同的方面和角度受到感染和教育。在新課標語文教材中就有很多這樣的典型形象，如教學《吃墨水》一課，我注意引導學生抓住人物的語言行動來分析人物的形象。在教學中，我通過對重點詞句的朗讀，難點處的講解，重點處的討論，引導學生認識到周恩來勤奮學習的精神，從而教育學生要珍惜現在良好的學習條件，刻苦學習。學生在具體、深刻的感染和教育下，得到了中華傳統美德的思想熏陶。又如《王二小》一課，這篇課文向我們講述了小英雄王二小的愛國主義情懷，他為了集體，為了國家甘愿只身和鬼子周旋，最后英勇犧牲。在學習這篇課文的時候，孩子們感受到了當時危急的情境，同時也受到了愛國情感的熏陶。

其次，使中華傳統文化與現代教育相互融合。學生在新課標語文教材中接觸較多的是各類古詩，如：教學李白的《望廬山瀑布》抒發了對祖國大好河山的贊美之情，由此可以滲透愛國主義教育。教師可以讓學生課后補充收集描寫祖國美好景色的古詩，從不同方面了解祖國的美好，從而產生強烈的民族自豪感；《新三字經》中孔融讓梨的故事，以及許多關于勤學的故事，如懸梁刺股、鑿壁偷光等。將這些內容滲透到學生的日常學習和生活當中，將會使我們的學生從中學會克服僥幸心理，并養成勤奮的作風。這些寶貴的品質都會使學生受益終身。

二、課堂教學中積極導入中華傳統美德

在語文教學的過程中，要把語文教學的特點與傳統美德教育的內容、方法以及教育對象結合起來，并根據不同的語文教學內容，自然、合理地結合傳統美德教育的內容進行滲透，選擇出最佳的教學方案，努力探索最佳的方法，以便取得最佳的教育效果。

首先，應做到語文與人倫意識相融合。“孝、慈、敬、恭”乃是傳統倫理道德教育的內容，其中“孝”居首位。教材《母親的恩情》圍繞孟郊的《游子吟》，講述了在深夜里，母親為將要遠行的兒子在油燈下一針針、一線線縫制衣服的動人故事，讓人讀后忍不住會想到自己的媽媽。當教師用深情的朗讀引起學生的共鳴后，學生良好的行為將會在課后家庭中得到良好的延伸。

其次，將語文與博愛意識相融合。“仁者愛人”、“為善最樂”，“仁”乃仁厚、仁慈。具“仁心”之人即有愛心之人。在今天來說就是熱愛人民、為人民服務。具體到小學低年級學生來說就是關愛身邊的每一個人，每一樣事物。教材《小河與青草》則是一則寓言，其中二者的對話可以讓學生感悟到自然界萬物相互依存的道理：小河為青草提供了充足的水分，使它生長茂盛；青草為小河緊緊抱牢岸邊的泥土，使它清澈見底。在教師的指導下，學生通過對對話的具體分析，可以感悟到內含在精心組織的語言文字中的文章的思想性，并從中體會出文章的深刻含義和豐富情感。

總之，在小學語文教學中滲透中華傳統美德教育，可以幫助學生養成關心集體、愛護他人、助人為樂、尊師守紀以及勤勞節儉等美好品德。在語文教學中，教師要充分利用教材，在傳播知識的同時，注重美德的滲透，使學生受到良好的熏陶，培養學生健康積極，美好高尚的情操和審美素養，使學生逐步形成良好的個性，促進德、智、體、美的和諧發展。因此，我們都應繼續認真、深入地學習新的課程標準，正確把握語文教改的方向，樹立正確的教育價值觀，將中華傳統美德充分應用到語文教學當中，為每一位學生的終身發展奠定堅實的基礎。