創新信息課的“秘密武器”—交互式白板

【摘 要】隨著信息技術的不斷發展，信息化已經成為社會發展的必然趨勢。在這種信息化的沖擊之下，傳統的教學模式和方法將面臨的嚴峻的挑戰。現今的課堂教學工具大多是計算機和投影，而隨著信息技術的發展，交互式白板的出現將會彌補計算機和黑板在課堂教學方面的不足。本文主要從交互式白板在教學中的應用現狀及特點對交互式白板做一個介紹，然后闡交互式白板對創新小學信息課教學的優勢，最后對交互式白板在創新信息課教學中的應用做出具體的分析研究。

【關鍵詞】課堂教學 交互式白板 應用研究

傳統的教學模式使用的教學媒體通常是黑板加上粉筆的組合，其主要的特點是方便簡單易用，因此受到了多數教師的青睞，但是它的一個不可忽略的缺陷是消耗時間過長，教師在黑板上的板書通常會占去課堂中的很多時間。由于多媒體教學系統的出現，教師可以利用豐富的教學資源進行教學，但是其中的缺點是教師教學時游走于計算機和黑板之間，無法展現教師的教學魅力，吸引學生進行互動。但是交互式白板的出現解決了傳統教學媒體和多媒體教學系統的缺點。并且在小學信息課程教學時，由于信息可以必然需要使用電子化的產品進行授課，傳統教學媒體無法產生任何的效果，使用多媒體教學系統進行授課又會導致教師沒有多余的時間與學生之間進行互動，無法對學生的學習態度加以重視。交互式白板的出現便從根本上解決了這兩個方面的問題。

一、交互式白板在教學中的應用現狀及特點

1.交互式白板

交互式白板誕生于上個世紀90年代，是在黑板板書的基礎上發展而來的一種電子化產品。交互式白板當前不僅可以運用于各個領域，比如教學、商務活動和回憶、遠程教學等等，2004年，我國在教學上使用交互式白板的作為教學媒體，受到了教師和學生的一致好評。正式開始了我國教學媒體的革命歷程。

2.交互式白板在教學中的應用現狀

國內對交互式白板的應用可以分為應用于中小學課堂教學和電子白板技術開發研究后的實驗研究兩大類。本文主要針對交互式白板應用于中小學課堂教學這方面的現狀做出介紹。“十一五”期間，全國各地的大多數教育部門都已經開展跨關于交互式白板在中小學課堂教學中的應用的研究。根據相關報告可看出，交互式白板在教學課堂中的應用是受到大部分的教師和學生的歡迎的。交互式白板在中小學課堂教學中具有很強的適應性，并且應用交互式白板教學的課堂效果也遠遠好于應用傳統教學媒體和多媒體教學系統的課堂效果。因此可看出交互式白板在我國中小學課堂教學應用中的前景十分的廣闊。

3.交互式白板的特點

交互式白板的主要特點包括一板多用、操作簡單、教學信息的呈現形式多樣化、師生之間的互動靈活以及綠色環保，以下進行詳細的分析。

第一，一板多用。交互式白板主要是計算機的顯示器或者是投影器，也可以是感應筆書寫的界面，交互式白板的使用的過程中，不需要使用裝用筆進行書寫，任何固體都可以進行書寫。

第二，操作簡單。交互式白板板面兩側有快捷鍵的設置，主要是教學過程中需要使用的常見功能。因此操作是十分簡單的。教師可以在很多的時間之內就學會交互式白板的操作并應用到實際的課堂教學當中來。操作簡單的特點使教師更容易接受交互式白板的在課堂教學中的應用。

第三，教學信息的呈現形式多樣化。交互式白板所擁有的工具可以是硬筆、激光筆等各種筆型，可以隨心所欲的使用各種顏色和各種線條，并且通過可以將教學需要的資源直接的通過交互式白板以各種形式顯現出來，不再局限于手寫板書。并且交互式白板還可以進行畫圖的功能。

第四，師生之間的互動靈活。交互式白板的應用減少了教師花在計算機或者是板書上面的時間，教師就會對整個教學的質量更加的看重，可以更加充分的展現教師的教學能力和個人的魅力，還可以增多與學生之間互動的時間，有益于課堂質量的提高。

第五，綠色環保。傳統的黑板粉筆的教學模式，在使用粉筆板書的過程中掉落的粉塵會對教師和學生的身體健康和環境造成一定的影響，但是交互式白板就不會有這方面的困擾。

二、交互式白板對創新小學信息課程教學的優勢

交互式白板在課堂教學中發揮著重要的作用，尤其是對于信息課程教學的創新方面，更是有著傳統教學媒體和多媒體教學系統無法相比的優勢。其主要原因是因為信息課程是一門對信息技術要求比較高的學科，不像數學、語文課之類的僅僅通過黑板板書就可以進行教學。以下對交互式白板對創新小學信息課程教學的優勢進行詳細的闡述分析。

1.創設情境，建構知識

在應用交互式白板進行教學的過程中，教師可以通過對預設的教學資源對創設教學情境，主要是因為教學環境的好壞與學生的學習息息相關，教學環境在一定程度上會激發學生的學習的興趣，使他們更加認真的投入與學習當中。因此，教師就可以通過對信息課教學的教學資源的設計，創建一個能夠引起學生興趣和學習熱情的教學情景，使學生能夠處于一種積極的學習狀態，在這種狀態之下，學生就會借助之前已有的知識結構對新的知識進行建構。

2.創新教學活動，整合教學資源

交互式白板可以對課堂所需的教學資源加以整合，比如通過電子白板的使用，可以將課堂所需要的PowerPoint 或Flash 課件充分的應用起來，使學生可以通過多個角度學習知識。并且，當學生注意力不集中時或者是教師在強調重點時，也可以通過對文字拉幕、頁面快照等方式來吸引學生的注意力或者是強調重點。但是交互式白板系統內存在的教學素材需要通過教師整理才能作為課堂的教學資源。

3.將電子和教學過程結合起來，提高教學質量和教學效率

由于交互式白板系統中的教學課件不是教師在實際教學之中使用的教學課件，教師通常是自己根據教學的需要對教學的課件進行設計和準備，但是實際上，教學的內容和課件卻是需要在教學過程中通過學生和教師的不斷討論和修正的。主要是因為在課堂教學的交互中，教師的實際的教學時會出現教師在設計課件之前沒有想到的問題。這就可以通過交互式白板系統自帶的功能和資源，對出現的問題進行解決，使課堂更加的精彩，使課堂效果更加的明顯。

4.及時的反饋評價，有利于學生學習水平的提高

反饋是教學過程中的一個必不可少的環節，通過學生的反饋，教師才能夠對學生的學習的水平有一個基本的了解，從而根據學生的學習水平及時的對教學方法及策略做出適當的調整，從而使教學效果更好。

三、交互式白板在創新信息課教學中的應用

交互式白板的諸多優點彌補了傳統黑板和多媒體教學系統的缺陷，因此，隨著信息化的發展，很多學校都已經采用交互式白板進行教學了。以下主要討論交互式白板在創新信息課教學中的應用。

1.利用交互式白板設計有效的教學資源導入

基礎教育階段的信息課程的開設主要是由于當今社會的高度信息化，信息技術與我們的實際生活密切相關，從小學開始通過信息技術的學習可以使學生不至于落后，從中樹立學生的自信心和對信息技術的興趣，提高學生自主的學習能力。而通過交互式白板的應用，教師可以設計出有效又有趣的教學資源導入，激發學生學習興趣。比如在小學信息技術課程中有關于《復制、剪切、粘貼文件》的課程的學習時，教師就可以通過交互式白板向學生演示文件的復制、剪切以及粘貼這個過程，充分的引起學生的探索心理，從而使學生投入到教學當中來。

2.利用交互式白板展開生活化的信息課程教學

新課程改革中強調，信息技術的教學應該以提高學生學習的自主性為主要目的進行教學，并通過學生的實際操作使學生充分的應用所學習的知識，從而提高學生的計算機的水平。比如在教學中，教師就可以通過問哪個學生會制作表格，叫這名同學通過交互式白板向其他學生演制作表格，之后，再叫其他的學生來進行表格的制作，之后也可以布置一個繪制表格的作業下去，達到當堂學當堂用的學習效果，鞏固學生的計算機知識。

3.利用交互式白板實現各個學科的整合

交互式白板還可以實現各個學科的整合。比如在有關于《海龜畫復雜圖形》這一章節的學習當中，不僅可以教會學生畫各種圖形，還可以教學生關于圖形的知識，比如三角形、正方形等等，教學生有關于數學方面的知識。這樣可以使課堂的內容不至于單調。

總而言之，交互式白板隨著社會信息化程度越來越高已經成為傳統的教學媒體不可替代的教學模式了，交互式白板在教學中的應用，不僅可以創設情境，建構知識，還可以創新教學活動，整合教學資源、將電子和教學過程結合起來，提高教學質量和教學效率等等以達到創新小學信息課程教學的目的，因此應用將交互式白板高效率的應用在小學創新信息課教學中。

參考文獻

[1]咸汝平，丁興富，謝洵.應用交互白板的課堂教學設計[J].中小學信息技術教育，2005.

[2]滕亦俊.交互式電子白板在小學數學課堂教學中應用的調查研究[D].杭州師范大學，2016.

[3]邢郁.甘肅省交互式電子白板教學應用中存在的問題與改進對策研究[D].西北師范大學，2012.

[4]陶慧賢，楊雪，孫明.交互式無線定位電子白板及其在教育中的應用[J].中國現代教育裝備，2006.