淺談高中化學中的試題解法和重點知識

【摘 要】在高考化學考試中，化學試題考查內容不僅包括化學基礎知識，還涵蓋了學生對于化學知識的實際運用能力，題目往往包括生活生產中的化學知識問題。并且由于化學知識本身的抽象性，使得化學考試題目具有一定的難度。所以，在實際化學課程學習過程中，不斷對化學試題解法以及重點知識進行總結，有利于學生化學知識的鞏固與深入。本文簡要地就化學速率與鹵代烴相關知識重點以及例題解法進行分析，以期為提高學生的化學解題速率以及知識點歸納能力提供參考。

【關鍵詞】高中化學 試題解法 重點知識

對于高中化學來說，化學反應速率與鹵代烴是常見試題類型，是該課程的學習重點。其中化學反應速率涉及公式較多，而鹵代烴又是烴相關衍生物課程的重要知識組成結構，是實現化學知識完善運用的重點。但是，這兩部分知識本身較為復雜且抽象性較強，學生在學習過程中存在一定的難度，更表現在相關解題效率低下以及實際應用能力不足。只有加強學生的試題解法、能力與重點知識解析，才能實現學生化學知識理論的實際應用能力增強。

一、化學速率課程的相關重點知識以及例題解析

1.重點知識解析

一般來說，對化學速率的表示都采用在一定范圍時間內參與該化學反應的相關物質的濃度來進行表示，即“v=△c（變化濃度）/△t（時間）=△n（變化物質的量）/V（體積）△t（時間）”。其化學單位為mol/L·s或mol/L·min，且兩者關系為1 mol/L·s = 60mol/L·min。在化學反應環境中，對化學反應速率造成影響的因素主要有反應溫度、反應濃度、反應壓力強度以及是否存在反應催化劑等。同時，在由固體物質參與反應時，其相應的表面積大小也對化學反應速率存在一定的影響。當存在以下化學反應時，“mA+nB=pC+qD且有v（A）：v（B）：v（C）：v（D）=m：n：p：q”其中△C是表示反應前的C和反應后的C之間的差值大小。對于沒有達到化學平衡狀態的可逆反應，該化學反應計算公式可表達為v（正）≠v（逆）或者v（A） / m=v（B） /n=v（C） /p=v（D） /q

2.相關例題解析

容器內某一反應中M物質和N物質在一定溫度下，其量隨反應時間變化的曲線如圖1所示。下列表述中正確的是（）

A：反應物的化學方程式為2M=N。

B：如圖1所示，t2時，正逆反應速率相同。且達到平衡狀態。

C：如圖1所示，t3時，正逆反應速率不相同。

D：如圖1所示，t1時，N的濃度大于M的濃度，是M濃度的兩倍。

在進行該題解析時，需要弄清N和M的關系。N為反應物、M為生成物。在相同時間段內，確定兩物質的方程式和化學計量數之比之前，需要判斷兩物質是否達到平衡狀態。即該反應的化學方程式為2N=M。T2時刻，兩物質的量隨著時間的變化不斷發生變化，雖然兩者的量相等，但是仍然沒有達到平衡狀態。由此可以判斷正反速率與逆反速率不相同。T3時刻之后，兩物質的量不再隨著時間的變化而變化，證明兩者達到一個平整狀態，此時正逆反應速率相等，因此正確選項為D。

二、鹵代烴課程中的重點知識與例題解析

1.鹵代烴重點知識

鹵代烴的主要特征表現為在有機溶劑中可溶，在水中不能溶。在高中化學課程中常見的鹵代烴表現形式存在差異，例如CH3CL在常溫條件下呈現氣態狀態，而C2H5BR在常溫狀態下則呈現液體狀態。而且主要化學性質包括取代反應與消去反應兩種反應類型，前者主要在存在加熱與強堿水溶液的條件下進行，而后者主要是指相鄰分子中脫去鹵化氫分子的反應。

2.相關例題解析

在實驗室中的利用濃硫酸作為催化劑，并進行反應加熱來實現溴乙烷制作的式子表示為C2H5OH+HBr→C2H5Br+H2O。已知相關反應物的實際用量為0.3摩爾HBr，0.25摩爾C2H5OH以及36毫升的濃硫酸，25毫升的反應水。請就以下問題作出回答。

（1）在進行反應燒瓶選擇時，應當選用以下哪種規格（ ）

A：50ml B：100ml C：150ml D：250ml

（2）在該化學反應過程中，可能出現的副反應有哪些？

（3）如果想要在實驗結束后獲得較高純度的粗溴乙烷，該進行怎樣的操作？

在進行問題一解答時，對于實驗所需燒瓶的選擇，首先要考慮到參與化學反應以及生成液體反應的總體積，保證相關液體體積在燒瓶容量的1/3到2/3之間。由于V（C2H5OH）=0.25mol×46g/mol÷0.8g/mol=14ml，所以總液體體積表現為V=36ml+25ml+14ml=75ml，所以在進行燒瓶選擇時以150毫升最為合適。在進行問題二解答時，根據該化學反應中所產生的物質以及本身參與反應的物質之間的反應情況來說，該化學反應最可能出現的副反應包括C2H5OH的脫水反應，濃硫酸的氧化反應以及C2H5OH的脫水碳化反應等。在進行問題三解答時，由于實驗產生棕色溴乙烷，主要是由于其中的溴氣被溶解，在該化學反應中，添加低于5%濃度的NaOH（aq）來對反應物質進行洗滌就可以有效的避免C2H5Br的水解反應發生，從而實現較高純度的粗溴乙烷的提取。

在高中學習階段，化學是一門較為復雜也十分重要的學科。通過對該課程內的試題講解以及重點知識分析，不僅能提高學生對化學知識的深入理解以及試題解答能力的提升。還有助于學生在實際學習過程中，根據自身的學習實際情況進行相關知識的總結，并就重點知識進行專項學習與試題練習，加強學生在實際生活中的化學知識應用能力。并切實提高學生的知識整合能力，使學生實際化學考題的解決能力與效率顯著提升。

參考文獻

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