探究式教學法在中學地理教學中的運用探究

【摘 要】在我國教學改革深入推進的現階段，對學生的要求在不斷的提升。中學地理教學也不例外，對學生的學習情況和教學的實際情況也展開比較深入的分析和研究。在這種形勢之下，保證教學的實效性成為教學中需要關注的重點性問題。因此，地理教師在不斷地研究探討教學中出現的問題，并發現探究式教學方法在現階段教學中具有非常大的實效性，能夠推進教學的發展。本文結合探究式教學法的基本情況，簡要探討教學中出現的問題，并提出一些參考性的建議。

【關鍵詞】探究式學習法 中學地理教學 運用

探究式教學是在實施教學的階段需要關注的重點性問題。在我國的教育重心發生轉移的現階段，教學的順利開展離不開教學方法的支撐和教師的引導。在中學地理教學課表中也明確的指出，在教學中教師要采用探究式教學的方式，以調動學生的探究積極性，培養學生的探究能力。因此，在教學中有必要結合教學的情況分析研究，了解學生的學習狀態，并有針對性調整教學方法，以期能夠調動學生學習積極性，提升地理教學的實效性。下文，筆者將針對教學實踐，簡要探討探究式教學法在中學地理教學中運用的基本策略。

一、關注學生主體地位的創建

教學中，想更好的運用探究式教學法離不開學生主體地位的創建。在以學生為教學主體的教學教學方式中，課堂主動權從教師傳遞給學生。學生也會在這個過程中有被動接受狀態轉變成主動學習的狀態。因此，在開展教學的過程中，有必要結合教學的實際情況探討，關注學生主體地位的培養，以保證學生能夠在學習的階段深入了解知識的基礎內容，督促學生積極的思考問題，調動學生參與學習的積極性，以期能夠加深學生對地理知識的理解。

二、結合特殊的教學方法引導

教學方法關系到地理教學開展的實效性。因此，在教學的過程中，有必要就結合教學開展的實際情況分析研究，關注學生的學習狀態，結合教學內容，轉變傳統的教學方法，讓學生參與到教學的過程中，從而帶動學生的學習積極性。如，在教學的過程中，可以引導教師關注教學中出現的問題，并針對問題展開，讓學生參與到問題中，推進教學的順利開展。在課堂教學階段，可以讓學生扮演不同的角色。當學生參與到教學的過程中以后，學生的學習會得到顯著的提升，教學的實效性也會隨之得到提升。

如，在講解地球的自轉和公轉的時候，由于地球并不是一個常見的物體，學生難免會學習起來比較抽象。如果在教學的過程中能夠找到比較具體的內容分析，就有助于學生學習的順利開展。在教學的階段，可以在班級中選取三名學生分別扮演太陽、地球和月亮。然后老師指揮學生，讓學生依照教材中的內容扮演。這種種教學方式中，不僅將抽象的教學內容具體化，讓學生在實踐中自主探究太陽運動的規律，還有助于課堂教學氛圍的調動，促進教學的高效開展。

三、教師做好地理教學引導工作

學生想要學好地理知識，離不開教師的科學引導。在開展教學的過程中，有必要結合教學實際情況分析研究，通過科學有效的方法，引導學生深入的了解知識的內容，幫助學生深入探討學習的知識，讓學生能夠在開展教學的過程中深入了解知識的實際情況。實踐中，較為常用的方法就是結合問題引導法層層深入引導學生認識到知識之間存在的問題，并督促學生深入探究知識的基本內容。學生在問題的引導之下，會更加積極的參與到學習當中，并不斷深入了解知識的具體內容。

如，在探討地球引力的問題的時候，可以結合日常中的常識性問題引出：太陽為什么總是在東邊升起，西邊落下？為什么我們說地球引力是朝下的？當學生們在探究這些問題的時候，對地球引力的好奇心就會隨之不斷的提升，并開始積極主動的參與到學習中，在探究問題的過程中加深對知識的理解。學生在不斷地探究中，會加深對知識的認識，并積極的參與到學習當中。

四、關注教師的評價工作的開展

探究式教學法的展開離不開教學評價的開展。通過科學合理的評價，有助于為學生探究的情況指明正確的方向，并引導學生積極的參與到教學的過程當中。因此，在開展教學的過程中，有必要結合教學的實際情況分析研究，關注教師評價工作的開展，確保教學開展的實效性。在評價的過程中，要確保教師的評價能夠保證學生積極的參與到學習當中，并在不斷的實踐中深入了解學習的內容，提升教學實踐的科學高效性。因此，在教學的過程中，地理教師要能夠結合以下兩個方面進行評價，以期能夠保證教師評價工作的實效性。

第一，結合分層評價法展開。由于在班級中，不同的學生的基礎不同，對地理知識的認識也不同。要保證學生學習的積極性，在開展教學的階段有必要結合教學實際情況分析，針對不同層次的學生采用不同層次的評價方法。在分層評價中，鼓勵班級中所有學生都能積極參與探究學習。

第二，結合賞識評價法展開。賞識教育是在教育不斷發展的過程中形成的一種教育方法。教學中要以鼓勵為主，結合學生的優勢進行評價。這種方式比較容易被學生接受。結合賞識教學可以調動學生的積極性，讓學生積極參與探究中，保證教學的有效開展。

五、結語

綜上所述，在中學地理教學中融入探究式教學法不僅有助于學生對知識的理解，還能夠幫助學生在探究中發現知識的內容，提升學生的整體素質。在不斷地發展和引導的過程中，提升教學的質量，提高教學的實效性。

參考文獻

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