多媒體在高中數學教學中的應用策略

【摘 要】把多媒體技術和高中數學學科的教學特點結合起來，運用多媒體技術對教學活動進行創造性設計，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示高中數學概念的形成與發展，高中數學思維的過程和實質，展示數學思維的形成過程，使高中數學課堂教學收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】高中數學 教學改革 多媒體技術

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數學的興趣。“好奇”是學生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發學生的學習數學的積極性，就必須滿足他們這些需求。而傳統的教學和現在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現實完全隔離，致使學生學習數學的興趣日益衰減。將多媒體信息技術融于教學課堂，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調動學生強烈的學習欲望，激發動機和興趣。這充分說明了多媒體信息技術在教學中的作用。多媒體技術條件下的高中數學教學改革，是在貫徹“以人為本”的教育觀下，以培養學生的獨立思考、終生學習、動手實踐和探索精神為目標的改革。而在探究過程中，保證學校教學質量的提升，增加學生對數學課程的求知欲，滿足家長對學生成績的要求等問題，成為本文分析探討多媒體教學在數學課程中應用的重點。

一、運用多媒體技術進行數學教學探究的意義

當前高中學校因受到高考升學率、家長需求等影響，致使學生需要面對各種考試。教師為了學生在考試中取得優異成績，授課內容往往偏向于考試范圍內，這就導致學生在這樣枯燥的學習過程中，對數學課程興趣度降低，滋生厭學心理。隨著新課改進程的逐漸加深，多媒體技術在課堂上的應用也變得越加廣泛。通過多媒體技術的使用，高度提升了學生對高中數學的興趣，很大程度上激發了學生的求知欲。多媒體技術的應用，提升了學生對數學內容的獨立思考的能力，促使高中教師對授課內容進行從新整理，對新教學手段的探究。這就大幅度提升了教師對新課程內容的理解，使教師的綜合素質得到了提高。

二、運用多媒體技術進行數學教學的方法

1.制定合理的教學軟件

制定合理的教學軟件也成了學校要解決的問題。學校可以通過組織專業的教師隊伍，對課程內容進行探討和分析，同時對如何使用教學軟件進行學習。保證教師在授課過程中可以較好的運用教學軟件，保證教學質量[1]。在內容的選取上，學校可以選取與教材內容相關教學素材，將教學內容和教學素材進行整合，通過對多媒體軟件的使用，給學生創造一個良好的教學情景，在教學情景中，激發學生對教學內容的興趣度，提升學生的數學思考能力。應用多媒體技術，教師應在課堂上給予學充分的思考空間，提高學生的獨立思考能力，從而引導學生養成良好的思維習慣。

三、運用多媒體技術進行數學教學的成果

1.激發學生的求知欲

高中學生在面對考試、課業以及高考的壓力下，學生在長期的文化課學習中，已經對學習產生了厭倦的情緒。尤其對數學這種枯燥的課程，興趣度和求知欲直線下降，這就導致學生數學成績不理想，家長對教師授課方式不滿意等問題的出現。而多媒體技術在課堂上的應用，使學生擺脫了平面化的數學理論，電腦將聲音、圖片等資料進行有效整合，圖文并茂的展現了數學教學中的難點問題，從而激發學生對數學內容的興趣度、求知欲。高中教學課程中的內容涉及度較廣，數學概念和定義的學習讓學生感到非常頭疼，而多媒體技術在課堂上的運用讓學生眼前一亮，重新燃起了對數學學習的熱情，提升了學生的發散數學思維能力，有效的提高了學生的數學成績。

2.教學效果的大幅度提升

多媒體教學是一種新生的教學手段，這種教學手段的廣泛應用，大幅度提升了學校的數學教學效果，同時讓學校更具有現代化氣息，最大程度的滿足了學校對數學教學目標的完成。在多媒體教學過程中，教師給予學生充分的時間，對課程內容進行思考探究，這提升了學生對問題的思考、反思、探究的能力，而獨立的思考能力是學校培養專業型人才的基礎。同時學校將多媒體教學手段和傳統教學結合，提高了教師和學生的直接溝通，保證了學生的人際交往能力提升。

在合理、科學的教學內容下，充分保證了學校數學教學的生命力，保證了學生在每一堂課的學習效果。提升了學生的數學知識，提高了數學成績，滿足了家長對學生成績的要求，提高了學校的教學效果。讓學生在快樂的、活躍的課堂上進行新知識的學習，使學生在掌握原有知識的基礎上，充分發揮了學生的數學思維，讓學生在學習中體驗尊敬師長、愛護同學、互相幫助、樂觀向上的精神，為培養健全人格的全能型人才奠定了堅實的基礎。

新課程給我們每個數學教師提出了新的更高的要求，教學工作越來越找不到一套放之四海而皆準的模式。因此，教師必須在教學工作中隨時進行反思和研究，在實踐中學習和創造，這樣才能得到發展。讓我們透徹領悟新課程教學理念，為了教育永恒不變的主題 —— 切為了學生的發展，為了學生一生的發展，朝著新課程教學目標揚帆前行！

參考文獻

[1]盧建玲. 新課程視閾下高中數學有效性教學的缺失與追探[J]. 六盤水師范學院學報，2014，01：84-88.

[2]王舉高. 探究新形勢下高中數學教學與多媒體技術的融合[J]. 中國教育技術裝備，2015，21：71-72.

[3]陸永剛. 高中數學教學中培養數學思維能力的實踐探析[J]. 信息化建設，2016，06：210.