小學英語教學中交互白板的運用探索

【摘 要】本文首先講解了交互白板的概念，突出了白板交互、觸屏的特點。接著詳細講述了小學英語教學中交互白板運用的情況和優勢，并且通過案例進行了詳細的說明。介紹了交互白板在情境教學和功能運用以及聽說讀寫等方面發揮的作用。最后提出了交互白板使用過程中應該注意的問題，并且提出了相關的建議和方式方法，對于研究者將有一定的指導意義。

【關鍵詞】小學英語 交互白板

隨著經濟的發展，我國的教育事業進行了翻天覆地的變化，教學的素質和質量都有了大范圍的變化。英語作為一門通用語言，開始走進了小學生的教學范圍，從小養成學習英語的習慣，有助于學生以后的英語教學。交互白板的出現，十分符合針對小學生的教學特點，它可以在增加教學的趣味性的同時，提高教學質量，為教學帶來便利。因此學習交互白板的相關概念將有助于正確地、科學地發揮白板在小學英語的教學功用。

一、交互白板的概念

交互白板由屏幕、投影儀、計算機三者組成。交互白板和計算機相連可以搜尋查找信息資源、制作PPT和Flash動畫等等。交互白板的主要特點在于可以實現人機交互，擁有友好的交互界面。使用者可以通過感應筆在白板上做記號劃重點，也可以利用交互白板的眾多功能模塊，提高教學的便捷性和趣味性，從而實現生動活潑的教學模式。交互白板可以通過PPT和Flash以及各種視頻進行教學，大大地提升了學生的興趣，聚集了學生的注意力，能夠使學生全神貫注地投入到學習中。

二、小學英語教學中交互白板的運用

1.達到情境教學的目的

黑板是教師教學的主要界面，英語教師在教授英語時，只能簡單的通過寫出句子和單詞進行反復性和強調性教學。交互白板可利用活潑生動的圖片、動畫和視頻資源，讓學生產生身臨其境的感覺。情境教學是最實用和最常用的教學模式，可以極大地增強學生的學習興趣，調動學生的積極性，使學生能夠集中注意力，從而提升學生的學習效率和質量。

2.強大的功能為教學提供便利

交互電子白板有很多的功能模塊，例如幕布、隱藏、探照燈、照相機等等一系列功能。教師可以利用隱藏功能遮蓋圖片，調動學生的記憶力和想象力。可以利用探照燈功能，放大某一單詞或者句型起區別和強調作用。同時教師可以利用隱藏或者幕布功能遮蓋單詞，讓學生通過圖片聯想單詞。交互白板也有觸屏這一款式，教師可以手動的進行放大縮小、劃重點，極大地方便了教學，同時又有助于學生集中注意力。

3.增強學生聽說讀寫的能力

交互白板可以將圖片、文字、聲音、寫作結合并呈現出來。教師在制作教學素材時可以將圖片、文字和聲音同時放在一張PPT上，當學生看著圖片時，教師按動聲音按鈕，發出該單詞的讀音，使學習的質量大大的提高，同時減少了教學的錯誤率。例如在進行《Let’s eat！》的課程學習時，會涉及到很多的食物。教師只需要點擊食物圖片就可以使白板發出聲音。另外，在進行書寫的教學過程中，教師不必手動畫出五條線進行書寫的教學，交互白板可以自動生成。在進行書寫鍛煉和默寫的過程中，學生可以輪番使用白板進行書寫鍛煉。同時教師在教授句型時，可以利用白板進行分段進行片段性的詳細講解，然后在讓學生跟著發音一遍遍誦讀句子。由此看來，學生可以在交互白板的協助下，得到聽說讀寫的全面教育。

4.增強學生的記憶能力

英語教學中最突出的就是記憶的問題。學生在學習英語時常常很容易忘記前幾單元所學的內容。更重要的是學生的短期記憶力很強，但是記憶的持久力不夠。所以在學生的印象中，英語成了一門死記硬背的科目。學生不得不反復進行記憶，以此鞏固所學的內容。與圖片和動畫發生聯系的內容更容易被人們記憶。學生在進行單詞的回憶時，可以通過圖片和動畫刺激記憶單元，聯想出單詞的拼法。交互白板可以將抽象的內容具體化、死板的字母生動化，而具體的生動的內容使學生記憶更加容易。所以交互白板能夠極大地提升學生的記憶能力。

三、利用交互白板進行教育時應該注意的問題

1.緊緊圍繞教學內容施教

利用交互白板的主要目的是為了教育而不是為了娛樂。教學的素材要緊緊的圍繞教學的內容展開。趣味性的圖片和視頻要布置的適量、合理。教師需要進行細致的權衡，在適量的素材幫助下，達到理想的教學效果。同時對于學生來說新出現的豐富多彩的畫面會造成學生的記憶擴散，學生容易聯想出生活中的畫面和經歷，教師需要對這一方面多加注意，給予學生一定的反應時間，并及時通過警示和其他教學技巧拉回學生的注意力。

2.有效控制教學的進度

利用交互白板，可以極大地豐富教學資源和教學形式。學生通過圖片、視頻、動畫進行學習，在增強記憶力和興趣的同時，勢必會降低學習的進度。教師需要綜合考慮，統籌規劃，將興趣和學習完美地結合起來，在不影響教學進度的情況下，利用多樣化的教學素材和方式技巧提升學生的興趣，活躍學習的氣氛。

3.注意留給學生知識回顧的時間

在交互白板的教學中，幾乎全程都由教師在引導，學生的自我反應時間比較少。另外，在交互白板新鮮的刺激下，學生一直處于一個興奮的情緒和氛圍中，往往很難注意細節內容。高情緒的學習狀態下，很多學生容易因為興奮導致跟風，來不及懷疑和思考，從而導致難以深入學習。所以在使用白板進行教學后，教師需要留給學生一定的知識回顧時間，讓其進行復習、劃重點、找細節，形成二次記憶，這樣才能極大地提升學生的記憶力。

任何事物都有利弊，交互白板也不例外，但是考慮到利大于弊的情況，交互白板有很大的使用空間和價值。在使用白板進行教學時，最重要和最麻煩的就是教學素材的積累和教學內容的制作，教師需要投入很多的精力，同時還需要進行交互白板使用以及PPT、Flash等等電腦技術的學習。所以教師在使用白板進行教學之前，學校需要及時提供大量的相關培訓，才能使教師熟練地駕馭交互白板。

參考文獻

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