英語口語教學在高中英語教學中的重要性探究

【摘 要】英語在世界所有語言中用途最廣，由于社會的不斷發展進步，對綜合型人才有大量的需求，很多學校對英語口語教學予以一定的重視，但由于種種因素的制約，使得學生在整體上很難提高英語“說”的能力。口語教學中教師和學生的思想認識及教師的素質亟待提高，英語口語教學的改進將有助于學生綜合能力的提高。主要介紹了口語教學的重要性和當前現狀以及探討提高高中學生口語的幾點策略。

【關鍵詞】英語口語 高中英語 重要性

英語新課程標準要求教師的備課應該既注重學生能力的培養，又強調師生雙邊、多邊活動，要著重考慮該堂課有哪幾項活動，怎樣安排，在活動過程中教師怎樣指導，怎樣與學生互動，在活動中怎樣進行評估和調控等等，也就是要從學生學習活動的角度來進行。教師必須既能從宏觀上把握教材的編排意圖、結構體系、教學策略，設計單元教學；又要能從微觀角度入手，有針對性地制訂詳細全面的能力培養方案，設計與選用具體的教學方法，落實龐雜的語言、語法基礎知識。所以，在備課中要做到宏觀與微觀的統一，同時兼顧到教學方法與具體語音、詞匯、短語、句式結構、段落篇章結構等的有機結合，編寫課時教案并做好升華階段的課后教學反思工作。這是廣大英語教學工作者的一個難題，也是外語學科實施素質教育的一個癥結。

一、英語口語教學的重要性

1.有助于提高閱讀能力

口語能力是學生讀寫入門的基礎，學生在閱讀的時候，除了英語閱讀理解的特殊技巧的運用之外，還要運用口語實踐中的語法規則和句子結構。閱讀的理解能力在很大程度上依賴于口語的理解，因此，通過口語訓練能促進閱讀的理解能力。另外，教學中的閱讀訓練也可以通過口語來表達，既使學生的口語表達能力得到訓練，又進一步強化了閱讀理解，提高了閱讀的鑒賞能力和評價能力。

2.有助于提高學生聽力

在口語教學中，學生間或師生間的互動，表達者都要注意聽者的反應和理解程度，不斷的調整自己的說話速度、意向和感情，表達者還要監聽自己的話語而獲得反饋，這也是聽力訓練的一種方法，這些活動有助于提高聽話的速度、意向和感情。

3.有助于提高寫作能力

口語和寫作相通，相互促進，有些老師在課堂教學中，采用口頭作文的方式，然后讓學生在課下完成寫作。除了詞匯拼寫的錯誤，如果能把英語講得準確、有條理，那寫成的作文也應該比較像樣，先說后寫，說和寫結合是英語寫作教學的新路。英語口語教學在英語的課堂教學中的地位十分重要。

二、現行高中英語口語教學現狀

1.學校和教師缺乏足夠的重視

高中英語課程雖然課時比較多，但是目的大多是提高學生的考試分數。課堂上教師往往是根據個人的理解，把握重點和難點，把知識點單向的傳輸給學生。學生處于被動地位，只管聽講做筆記，缺乏老師和學生的交流。所以，在好多高中學校，英語口語并沒有被看成是一門專門的考核課程。在教學的考核中，學生的卷面的高分就是英語教學成功的標志。

2.學生對口語表達存在心理障礙

在課堂上，學生只有積極的參與，才能使口語得到充分的鍛煉，才能提高學生的口語水平。但是因口語交際的口頭性、交際性、出錯公開性的特征，學生在學習英語口語的時候會產生一定的心理障礙——有的學生覺得口語難學而放棄練習；有的學生怕出錯，缺乏說口語的勇氣，因而不開口或者少開口。

3.缺乏一定的語言環境

在單一的漢語語種的環境下學習英語，學生不能接觸到真實的英語交際情境，他們的語言學習主要是通過課堂老師的講解。學生缺乏創造使用口語的場景和氛圍。另外，我國英語教育采用大班教學，嚴重制約了學生的口語訓練。因為老師不可能為每一個學生的口語訓練提供足夠的空間和時間，所以，學生沒有足夠多的機會進行會話訓練。

三、提高高中英語口語教學的對策

1.培養學生良好的心理素質

外語教學的基本點是培養學生健全的心理素質，它是提高學生外語交際能力和交際素質的基礎，因此，在外語教學中要重視培養學生的心理素質。中國學生的英語學不好，害羞心理是其共同的第一道障礙，他們總擔心說出的口語是否合乎語法要求，語音語調是否標準，會不會遭到同學笑話等。教師在教學中要面向全體學生，關注每個學生的情感。鼓勵學生開口說英語，減少他們的焦慮情緒，讓他們從自卑里走出來，并且要使他們明白作為語言的學習者，是難免會犯錯誤的。

2.激發學生的學習興趣

為了激發學生的學習興趣，在教學的過程中教師要布置一些學生感興趣的話題，另外，教師還可以采用一些時尚的事物作為補充材料，如一些時尚的英文歌曲，告訴學生在英文歌曲中會有連讀、弱讀等現象，感興趣的可以在課后自己跟學、跟唱等。

3.運用現代化的教學手段

現代化教學手段，如電視、廣播、 電影、幻燈、投影儀等都是外語教學中中主要的現代教學手段，教師在教學的過程中適當的運用這些現代化的教學手段，會使教學活動更加生動、形象、活潑，進而激發學生的興趣。

我們要重視語言功能對口語交際能力的提高所起的積極作用，根據不同學生的特點有針對性地采用不同的評價方法利于發展他們的英語口語表達，幫助他們提高口語交際能力，在今后的教學中，我們要消除疑慮，轉變觀念，加強口語能力的培養和考試成績并不矛盾，因為說和寫一樣，都是信息的輸出，沒有信息的輸出是談不上交際的，再說，書面語也越來越趨向口語化了。

總之，作為高中的英語教育工作者，我們應該深刻認識并積極轉變原有的教學方法，在教學中逐步探索新型英語教育觀念和教學療法，盡量多地創設運用英語交流的環境，采取相應的激勵措施，運用好各種先進的教育手段，從根本上來扭轉目前仍然費時、低效的學習方式，從而使高中英語口語教學徹底擺脫困境，走向更廣闊的發展天地。

參考文獻

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