淺談如何調(diào)動初中英語課堂教學(xué)的氣氛

【摘 要】在當(dāng)今新的教育模式下，一些新的教育理論已經(jīng)貫穿到日常的教育教學(xué)當(dāng)中來，如何把這些新的教育理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，就應(yīng)該抓好課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握英語知識的重要領(lǐng)地，因此課堂教學(xué)的好壞影響著學(xué)生對知識的掌握，而要抓好課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)調(diào)動好課堂教學(xué)的氣氛。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 直觀教學(xué) 創(chuàng)新能力 興趣

“教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，是科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一體。”成功的教學(xué)不僅取決于教師對教材的掌握程度，也取決于教師對教材的講解藝術(shù)能力，歡樂活潑的課堂氣氛是取得教學(xué)效果的先決條件。那么作為一名英語教師，怎樣才能使課堂氣氛活躍起來呢？從而來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加對課堂知識的掌握呢，下面我就這些年的在教學(xué)中的親身體會做以下的總結(jié)：

一、課前布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)（preview）環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)是調(diào)動課堂氣氛一個很重要的因素，老師如果課前布置好學(xué)生的預(yù)習(xí)工作，學(xué)生就能對新的課文有所了解，特別是一些新的詞匯、句型和語法等，并能從中發(fā)現(xiàn)自己不懂的知識，同時利用詞典以及一些參考書進(jìn)行參考，想出相應(yīng)的策略，從而達(dá)到預(yù)習(xí)的效果。在上課的過程中，就能做到心中有底，對于老師提出的問題就能比較清楚地去回答，同學(xué)之間的討論也能順利地去進(jìn)行，這樣整個課堂師生之間的互動就能熱鬧起來，因而調(diào)動了課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、充分做好備課這一準(zhǔn)備工作

要上好一節(jié)英語課，充分調(diào)動英語的課堂氣氛，那么首要條件就是做好備課這一準(zhǔn)備工作。備課這一個環(huán)節(jié)至關(guān)重要，教師只有備好課，把要傳授的新知識形象化，系統(tǒng)化，利用一些通俗易懂的語言來加以表達(dá)，使學(xué)生更易接受，才能使課堂氣氛更為活躍；其次，通過認(rèn)真?zhèn)浜谜n，教師能加深對課文的認(rèn)識，了解新的知識點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，巧設(shè)教學(xué)方法，只有這樣才能打開學(xué)生情感之窗，激起他們學(xué)習(xí)的熱情。另外，教師良好的講臺形象是吸引學(xué)生注意力的永久魅力。如果教師能以可親可敬的形象加以誘導(dǎo)，就能消除學(xué)生的負(fù)面心理效應(yīng)，而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就為英語教學(xué)帶來了很大的方便，為調(diào)動課堂氣氛奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，只有教師備好課，才能在備課中發(fā)揮想象，充分利用一些有用的教學(xué)資源如：圖片、課件、音樂等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使教學(xué)形象化，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步調(diào)動課堂氣氛。

三.課堂上堅(jiān)持以“學(xué)生為主，教師為輔”的教育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教育理論和模式，遵從的是教師為主，在課堂上像填鴨式的把知識傳授給學(xué)生，這種傳統(tǒng)的教育模式在傳授學(xué)生知識的同時限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而抑制課堂氣氛的活躍發(fā)展。隨著新的教育觀念的深入，課堂上應(yīng)做到以“學(xué)生為主，教師為輔”。課堂上，教師是配角，學(xué)生是主角，教師通過備課，把英語課文的情節(jié)設(shè)計(jì)好，相當(dāng)于導(dǎo)演，發(fā)揮學(xué)生的想象力和積極性去扮演好里面的角色。學(xué)生通過課堂上的積極參與和互動，能更加開拓他們的視野，又能保證他們個性的發(fā)展，同時有利于對課堂知識的鞏固，進(jìn)一步加深對英語句型的理解和掌握。另一方面，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、思維能力和豐富的想象力，放松學(xué)習(xí)上的壓力。另外，在課堂上的互動通過設(shè)立各組的積分制度，又可以激勵學(xué)生的競爭意識，形成各組之間你爭我趕的勢頭，因此調(diào)動課堂的活躍氣氛，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

四、利用英語課本里的對話，巧設(shè)情景，給學(xué)生才藝展示的空間

經(jīng)過課改之后，新的教育理論已灌輸?shù)叫陆滩睦锩妫F(xiàn)有的初中仁愛版英語教材就是一個新的版本，課本里面的內(nèi)容為學(xué)生準(zhǔn)備了很好的素材，特別是1A部分（act out dialog），課前老師經(jīng)過精心的策劃，讓學(xué)生進(jìn)入情境的角色，使他們有一種身臨其境的感覺，加深對課文里面一些重點(diǎn)句型的理解，有利于學(xué)習(xí)效率的提高，同時，通過扮演角色，又可以更好地調(diào)動課堂的活躍氣氛，增加學(xué)生的自信心和活動能力，展示他們的才藝，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。如：仁愛版英語七年級下冊Unit6 Topic3這一單元的問路話題，老師事先設(shè)計(jì)話題內(nèi)容，由學(xué)生A和學(xué)生B進(jìn)行對話的扮演，A扮演年老的大爺，B扮演少先隊(duì)員，情境如下：老大爺A，邁著蹣跚的步伐要去Dinghao building，到路口時迷路了，剛好碰到B少先隊(duì)員，接下來是他們之間的對話：

A： Excuse me，which is the way to Dinghao building？

B；Go along this road until you get to Beisihuan Road，Turn left and walk on.You’ll see it on your left. You can’t miss it.

A：Thanks a lot

表演之前，A扮演老大爺，頭戴圍巾，走起路來一拐一瘸的，馱著背地走上講臺，這時，惹得全班哄堂大笑，一下子，課堂氣氛就活躍起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也高漲起來。同時，通過這番表演學(xué)生們對問路的句型以及指路的短語的印象更加深刻，也能夠在歡樂的氛圍中把知識掌握下來，做到魚和熊掌兼得。還有，經(jīng)過這角色的扮演除了能調(diào)動課堂的活躍氣氛，增加學(xué)生對課文的理解外，又能培養(yǎng)學(xué)生的才藝技能，鍛煉他們的學(xué)習(xí)膽量，反過來，有利于英語的課堂教學(xué)。

五、要充分發(fā)揮多媒體的作用

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的一個重要組成部分，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。它容納了很多的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)變得更簡單易懂，又能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好。里面的動畫、聲音和圖片，課堂上通過播放，能增加其趣味性，吸引學(xué)生的注意力，原本枯燥無味的知識變得通俗易懂，讓學(xué)生便于理解，起到直觀教學(xué)的作用，這是活躍英語課堂教學(xué)氣氛的前提，其次，又能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，拓展他們的學(xué)習(xí)視野，開拓他們的創(chuàng)新能力和思想意識，另外一些課件里面有稀奇古怪的動漫惹得學(xué)生開懷大笑，進(jìn)一步搞活英語的課堂氣氛。如：在教七年級上冊有關(guān)人體部位的名詞時，可制作好課件，畫一個光頭強(qiáng)的人物，進(jìn)而來學(xué)習(xí)head、eye、nose、mouth、body、leg、foot等名詞。再如：在學(xué)到How is the weather？這一主題時，可下載相關(guān)表示天氣情況的圖片來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如sunny、cloudy、windy、snowy、foggy等表示天氣情況的形容詞，總之，運(yùn)用多媒體教學(xué)是調(diào)動英語課堂教學(xué)氣氛的重要手段。

六、布置好課后的作業(yè)（homework）

課后作業(yè)的布置與課前的預(yù)習(xí)遙相呼應(yīng)，作業(yè)是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的重要手段，通過布置作業(yè)來了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也能及時調(diào)整老師的教學(xué)方案，讓學(xué)生學(xué)以致用，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。所以可以布置一些學(xué)生感興趣的作業(yè)如：圖片作文，英語單詞的接龍，通過游戲來記憶單詞、句型等，充分挖掘?qū)W生的各種技能來完成，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而來調(diào)動課堂的氣氛。

綜上所述，能否調(diào)動英語教學(xué)的課堂氣氛，關(guān)系著英語教學(xué)效果的好壞，是英語教學(xué)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它體現(xiàn)了師生之間的默契配合，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一，因此，我們在英語教學(xué)過程中應(yīng)該注重這一環(huán)節(jié)的實(shí)施，利用活躍的課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下來學(xué)習(xí)，從而更加深刻地理解所學(xué)的知識。

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