淺談我國青少年足球運動現(xiàn)狀

【摘要】：采用文獻(xiàn)資料法和調(diào)查訪問法等研究方法，對現(xiàn)階段我國青少年足球訓(xùn)練管理體制、隊伍狀況、訓(xùn)練和競賽系統(tǒng)、經(jīng)費投入、訓(xùn)練理論和法規(guī)建設(shè)等五個方面的現(xiàn)狀進(jìn)行研究和探討。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：對青少年足球運動缺乏戰(zhàn)略性認(rèn)識；管理體制和運行機(jī)制不完善；訓(xùn)練指導(dǎo)思想不明確，忽視青少年人才成長及培養(yǎng)規(guī)律，急功近利；教練員整體水平不高，教練員隊伍建設(shè)滯后等是當(dāng)前我國青少年足球運動員培養(yǎng)中存在的主要問題，并針對這些問題，提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】：足球；青少年；培養(yǎng)；現(xiàn)狀

青少年足球運動普及程度與國家足球運動競技水平直接相關(guān)，這一點已被現(xiàn)代足球多年的發(fā)展歷史和足球強(qiáng)國的成功經(jīng)驗所證明。盡管我國青少年男子足球運動水平自我國足球職業(yè)化以來取得了一定進(jìn)步，但面對世界足球運動迅速發(fā)展形勢和未來我國足球事業(yè)發(fā)展要求，進(jìn)一步提高我國青少年足球運動普及水平，完善青少年足球訓(xùn)練、競賽組織管理體系，是目前中國足球界必須面對和重視的課題。而總結(jié)職業(yè)化以來青少年足球訓(xùn)練、競賽、管理等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒足球先進(jìn)國家青少年足球運動員培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，根據(jù)足球運動發(fā)展規(guī)律及青少年足球運動員競技成長規(guī)律，加大對我國青少年足球工作宏觀調(diào)控力度，促進(jìn)青少年足球運動有序、健康地發(fā)展，是實現(xiàn)我國足球運動可持續(xù)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)和重要保證。

1我國青少年男子足球運動員的訓(xùn)練管理體制

1992年足球管理體制改革，推動了各地足球運動管理機(jī)制的轉(zhuǎn)變，打破了原計劃經(jīng)濟(jì)體制下體委系統(tǒng)省、市足球代表隊的競賽、訓(xùn)練管理體制，實行了以俱樂部為主體的競賽、訓(xùn)練管理體制。隨著足球改革的進(jìn)行，足球后備人才培養(yǎng)發(fā)生了重大的變化：政府投資比例減少，社會投資比例增加，改變了過去僅靠國家撥款的單一渠道，調(diào)動了社會辦體育的積極性；后備人才培養(yǎng)越來越依靠市場，實行經(jīng)濟(jì)核算，講求投資效益，各級政府、體育行政部門和足球協(xié)會的管理方式越來越趨向于組織、協(xié)調(diào)和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。從而使足球后備人才培養(yǎng)出現(xiàn)了多種形式并存的格局。

在我國現(xiàn)行的的多元化青少年足球后備人才培養(yǎng)模式中，主要有以下三種體制：

1.1職業(yè)俱樂部體制中的后備梯隊系統(tǒng)建制。在我國足球職業(yè)化改革之初，中國足球協(xié)會明確規(guī)定，各級職業(yè)足球俱樂部必須建立自己的后備人才培養(yǎng)梯隊，并以此作為職業(yè)俱樂部的必要條件。由此，與我國足球職業(yè)化改革相對應(yīng)的青少年運動員培養(yǎng)體系開始形成。這一措施對促進(jìn)我國足球后備人才培養(yǎng)機(jī)制轉(zhuǎn)型，規(guī)范青少年梯隊建設(shè)，增加青少年足球投入。

1.2各類業(yè)余俱樂部青少年訓(xùn)練體制。業(yè)余足球俱樂部主要是指利用課余時間或假期組織的業(yè)余青少年足球訓(xùn)練。有自發(fā)的，也有個人或單位組織的收取一定費用的業(yè)余足球訓(xùn)練。90年代后期，由于國內(nèi)“足球熱”持續(xù)升溫，吸引了大批青少年對足球的興趣，他們自發(fā)地尋求相對專業(yè)的足球訓(xùn)練和比賽指導(dǎo)，但由于訓(xùn)練體制轉(zhuǎn)軌致使現(xiàn)有的場地、器材、教練員等資源配置相對滯后，原有的業(yè)余訓(xùn)練體系一時無法滿足大量青少年提高足球運動水平的愿望，他們的需求刺激了足球業(yè)余訓(xùn)練市場的迅速發(fā)展，各種形式的業(yè)余足球俱樂部有償訓(xùn)練開始出現(xiàn)。

1.3足球俱樂部青少年訓(xùn)練體制。足球俱樂部一般由個人或集體出資興辦，或依托普通中學(xué)，或?qū)W校自設(shè)文化課學(xué)習(xí)系統(tǒng)，教練員和管理人員實行聘任制，運動員通過一定的考核進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的一種完全自費形式的全日制集中訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、管理模式。

2.我國青少年男子足球的隊伍狀況

2.1運動員隊伍狀況

目前在我國青少年足球隊主要包括兩個系列，即競技系列和普及系列。競技系列隊伍包括15個中超俱樂部和13個甲級俱樂部以及部分省級足球協(xié)會、足球重點城市、行業(yè)體協(xié)的青少年后備梯隊。競技系列年齡劃分是依據(jù)世界青年足球錦標(biāo)賽年齡標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，以每兩歲為一個年齡梯次。

普及系列隊伍主要以足球?qū)W校和業(yè)余足球俱樂部青少年運動隊為主，包括U-18、U-15、U-13、U-11和U-9五個年齡組。與日本青少年足球隊和運動員的數(shù)量相比，我國青少年足球運動開展程度顯得較低。

2.2教練員隊伍狀況

目前我國男子青少年足球隊教練員也分為競技系列和普及系列。競技系列教練員執(zhí)教競技系列各年齡組梯隊，教練員主要來自一些退役的優(yōu)秀運動員。

普及系列教練員執(zhí)教普及系列各年齡組足球隊，普及系列教練員成分相對多樣化，有退役運動員，也有一些體育學(xué)院畢業(yè)的足球?qū)I(yè)學(xué)生。與普及系列教練員相比，競技系列教練員運動經(jīng)歷較為突出，對專業(yè)能力的要求相對較高，但文化基礎(chǔ)較為薄弱。我國青少年足球教練員普遍存在著文化基礎(chǔ)薄弱、知識結(jié)構(gòu)單一、責(zé)任心不強(qiáng)等現(xiàn)象。有研究表明，我國青少年足球教練員具備一定的專業(yè)經(jīng)歷但訓(xùn)練觀念落后，對世界足球發(fā)展的新潮流、新趨勢缺乏深刻的認(rèn)識和深入的研究。目前我國青少年隊伍教練員的總體水平較低。

3訓(xùn)練和競賽系統(tǒng)

3.1訓(xùn)練系統(tǒng)

U-15年齡段則是半日文化課學(xué)習(xí)，半日訓(xùn)練。而在普及系列的各類足球?qū)W校中運動員一般是半日文化課學(xué)習(xí)，半日訓(xùn)練。利用課后業(yè)余時間訓(xùn)練是業(yè)余俱樂部和中小學(xué)采取的主要形式。與普及系列相比，競技系列各年齡段運動隊訓(xùn)練組織、要求、控制以及訓(xùn)練安排相對更為規(guī)范、嚴(yán)格，訓(xùn)練的后勤保證系統(tǒng)更為充實有力。但從整體訓(xùn)練看，兩個系列都普遍存在著訓(xùn)練憑經(jīng)驗、憑感覺，訓(xùn)練的系統(tǒng)性、全面性不足，尤其是訓(xùn)練的成人化要求，忽視了青少年身體、心理和智力特點，針對性不強(qiáng)，指導(dǎo)思想不突出，訓(xùn)練要求、訓(xùn)練手段和訓(xùn)練內(nèi)容的年齡區(qū)別不鮮明、特點不明確，致使訓(xùn)練效益不高，訓(xùn)練成材率低，運動員缺乏個性特點。因此，依據(jù)足球運動員競技成材規(guī)律，遵循青少年身心發(fā)育特點、按照比賽的客觀規(guī)律和實戰(zhàn)需要進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練是目前提高我國青少年運動隊訓(xùn)練水平的一個必要前提。

3.2競賽系統(tǒng)

現(xiàn)階段我國青少年足球競賽體系包括競技系列和普及系列兩個系統(tǒng)。競技系列包括U-19、U-17和U-15三個年齡組的比賽，每個年齡組在年度聯(lián)賽選拔賽的基礎(chǔ)上，各選拔出前32支隊參加各年齡組分階段的賽會制聯(lián)賽；U-19年齡組聯(lián)賽全年分三個階段進(jìn)行，每隊每年參加正式比賽約32場；U-17和U-15年齡組聯(lián)賽全年分兩個階段進(jìn)行，每隊每年參加正式比賽約25場。普及系列比賽是競技系列之外的U-18、U-15、U-13、U-11和U-9歲五個年齡組比賽。U-18和U-15年齡組比賽為標(biāo)準(zhǔn)場地的11人制；U-13、U-11和U-9年齡組比賽為小場地的7人制、5人制或4人制。

4、建議

以擴(kuò)大足球人口和提高運動水平為目的，以發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)足球人才為宗旨，以提高足球整體素質(zhì)為根本；建立激勵機(jī)制，調(diào)整訓(xùn)競體系，廣泛調(diào)動各方面的積極性；促進(jìn)全國青少年足球運動持續(xù)、穩(wěn)定、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

政府應(yīng)該加強(qiáng)宏觀調(diào)控的力度，加大資金投入，并在政策上給予必要的支持。

對于足球后備人才的培養(yǎng)應(yīng)該是全面的培養(yǎng)，不能只重視運動員運動技能的培養(yǎng)，而忽視了對青少年足球運動員的文化教育。所以應(yīng)該堅持九年義務(wù)制教育，文化學(xué)習(xí)，課余訓(xùn)練，提高足球青少年運動員的綜合素質(zhì)。

向足球發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)培養(yǎng)足球后備人才的成功經(jīng)驗，擴(kuò)大足球普及程度，加大學(xué)校和社區(qū)的足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，建立符合我國國情的足球后備人才培養(yǎng)體系與新模式。

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作者簡介：付瑤（1990—），女，漢族，籍貫：黑龍江牡丹江，單位：廣西師范大學(xué)，研究方向：運動訓(xùn)練（足球）。