走出課堂 與春風(fēng)共舞

素質(zhì)教育是21世紀(jì)教育教學(xué)改革的旗幟和行動指南，其宗旨在于提高全民族的素質(zhì)，是以發(fā)揮學(xué)生潛能、提高其整體素質(zhì)為目的，教師是提高學(xué)生素質(zhì)教育的關(guān)鍵，在新的歷史條件下，廣大教師應(yīng)該及時、正確地轉(zhuǎn)變教育思想，端正教學(xué)態(tài)度，在課堂教學(xué)中遵循素質(zhì)教學(xué)的要求，探索教育的規(guī)律，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，真實、全面地提高學(xué)生素質(zhì)教育。本文擬從品德培養(yǎng)、智能教育、體質(zhì)鍛煉、藝術(shù)熏陶、勞動實踐、安全意識、心理健康等方面說明小學(xué)素質(zhì)教育的多元化，以期與廣大教師經(jīng)驗共享。

在古代，教書以《四書五經(jīng)》為綱，以仁、義、禮、智、信的道理育人。所謂“四維不張，國乃滅亡”就是說如果不對禮、義、廉、恥的道德標(biāo)準(zhǔn)大加宣揚，國家就會滅亡。因此當(dāng)代的教育也要秉承對下一代的道德教育，由教師傳授人生之“義”，從思想的根源培養(yǎng)中國的未來。小學(xué)生的思想中還不存在對人生觀、價值觀、世界觀的正確認(rèn)知，因此要加以引導(dǎo)。小學(xué)教師作為孩子思想認(rèn)知的領(lǐng)路人，有責(zé)任教給孩子做人的道理，培養(yǎng)社會美德，樹立正確的愛國主義情操。教師除了在大的方向把握孩子的品德教育外，還要謹(jǐn)小慎微、防微杜漸，教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。因為學(xué)生容易存在僥幸心理，從“小”的過失開始，如跳窗，亂扔果皮、塑料袋等，失于小節(jié)，釀成大錯。因此人才的培養(yǎng)更要從小開始，從小事做起，創(chuàng)造良好的開端?，F(xiàn)在學(xué)校的教育形式多為室內(nèi)課堂式的教育。在授予文化知識時，雖然較為系統(tǒng)，但是與國際相比，我國的小學(xué)生教育內(nèi)容較為深邃，不易理解。可以通過其他形式，觀看經(jīng)典版文藝作品如電影、電視劇等，使孩子在思想中對每一個人物對號入座、直觀認(rèn)知，從人物的一顰一笑、一舉一動、鏡頭切換了解事件的前因后果，然后帶著人物形象回到讀本，從而在腦海中出現(xiàn)猶如3D電影般的效果，使其印象深刻，促進(jìn)理解。除此之外，還要“讀萬卷書，行萬里路”，將孩子的教育回歸于自然，通過親身體驗有感而發(fā)、豐富見識。

上世紀(jì)50～60年代，為響應(yīng)國家“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”的號召，學(xué)校將體質(zhì)教育列為培養(yǎng)孩子的一項內(nèi)容。但是隨著學(xué)生升學(xué)競爭的壓力逐漸加大，學(xué)校也忽視了孩子的體質(zhì)鍛煉。小學(xué)生作為祖國的未來，他們的身體素質(zhì)，不但關(guān)系著個人的健康發(fā)展，更關(guān)系著祖國的繁榮富強。小學(xué)應(yīng)對學(xué)生體質(zhì)的鍛煉加以關(guān)注，通過體育鍛煉，促進(jìn)孩子骨骼增長、提高身體素質(zhì)，同時對孩子奮勇拼搏、堅持不懈、遵守紀(jì)律、團(tuán)隊精神和協(xié)作意識等品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)校大多都會忽略對孩子藝術(shù)的熏陶。藝術(shù)的熏陶不但可以讓孩子掌握一項社會生存的技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，發(fā)展鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素質(zhì)；同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力、注意力、想象力，提高邏輯思維能力、體驗藝術(shù)的樂趣，豐富業(yè)余生活，提高氣質(zhì)與生活品位；孩子可以通過藝術(shù)形式表達(dá)感情，改善封閉性格，陶冶性情。

英國思想家歐文說“完善的新人應(yīng)該是在勞動之中和為了勞動而培養(yǎng)起來的”。勞動實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動技能，使學(xué)生開動腦筋，促進(jìn)四肢與大腦的協(xié)調(diào)能力。現(xiàn)在的家長為了給孩子創(chuàng)造更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，在嬌慣和溺愛下不讓其勞動，最后使孩子成為思想的巨人、行動的矮子，失去了社會生存的能力。所以學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的勞動進(jìn)行培養(yǎng)，使其在勞動過程中獲得快樂、強身健體，發(fā)現(xiàn)美好事情的源泉。同時，使孩子形成正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣，以及熱愛勞動人民的思想。大多數(shù)的教師和家長認(rèn)為孩子還處于天真無邪、不經(jīng)世事的年齡，忽視了其在生長發(fā)育年齡階段的心理變化。小學(xué)生正處于青春叛逆的前期，父母、教師、朋友等一切外在環(huán)境都會影響其心志的發(fā)展，因此要注意對孩子的關(guān)心、交流與溝通。讓孩子打開心扉，將遇到和心中積悶的事情表達(dá)出來，了解其內(nèi)心動向，采取各種有效的方法和措施，培養(yǎng)孩子正確的意識，維護(hù)心理健康。（單位：西藏日喀則市白朗縣瑪鄉(xiāng)中心小學(xué)）