中職數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探討

[摘 要] 中職數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵是以專業(yè)建設(shè)為核心，根據(jù)數(shù)控專業(yè)崗位的要求確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，以實(shí)踐能力為中心構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，注重專業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)專業(yè)能力培養(yǎng)，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的數(shù)控技術(shù)高技能人才。

[關(guān) 鍵 詞] 數(shù)控專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0057-01

數(shù)控專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)過程中貫穿始終的主要組成部分，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生能力、智慧、精神、品格的必要途徑，是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。

一、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在具體的培養(yǎng)過程中，采用“2+0.5+0.5”培養(yǎng)模式（即第一年和第二年為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)（完成專業(yè)知識(shí)能力儲(chǔ)備）；第三年上半學(xué)期為崗位（定崗）個(gè)性技能培訓(xùn)（完成崗位能力培養(yǎng)和企業(yè)文化教育）；第三年下半學(xué)期為校外頂崗實(shí)訓(xùn)）。

從實(shí)踐教學(xué)的效果來看，仍不太理想，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)企業(yè)工作崗位相關(guān)的認(rèn)知不夠全面。

2.學(xué)生掌握的技能比較單一、掌握不夠熟練，對(duì)技能訓(xùn)練的積極性不高。

3.理論知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)操能力不一定很強(qiáng)。

4.實(shí)踐教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)。

二、實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)

1.立足校情，積極推進(jìn)并深化實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)社會(huì)、企業(yè)所需要的應(yīng)用技術(shù)型人才，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)的發(fā)展。

2.加強(qiáng)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”實(shí)習(xí)的組織和管理，精心策劃，落實(shí)細(xì)節(jié)，努力做到萬無一失，建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替”的良性運(yùn)行機(jī)制。

三、實(shí)踐教學(xué)改革思路

以《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》為指南，按照“以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，以就業(yè)為指導(dǎo)”的原則改革實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式；本著創(chuàng)新的原則，構(gòu)建基于工作過程的課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，優(yōu)化評(píng)價(jià)模式，提高教學(xué)的實(shí)效性；建立提高師資水平的長效機(jī)制，確保數(shù)控專業(yè)的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式能夠適應(yīng)職業(yè)教育不斷發(fā)展建設(shè)的需要，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)快速長效發(fā)展，從而推進(jìn)校企合作實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式改革。

四、實(shí)踐教學(xué)改革內(nèi)容

（一）教學(xué)模式改革

1.建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)常用的教學(xué)方法。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，從第二學(xué)期開始，根據(jù)不同課程教學(xué)的主要目標(biāo)和要求，專業(yè)核心課安排不低于二分之一時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室練習(xí)操作技能。

2.靈活使用教學(xué)方法，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

新的教學(xué)方法有案例教學(xué)法和項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬、仿真實(shí)訓(xùn)等。對(duì)專業(yè)課教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，了解各類教學(xué)方法的特點(diǎn)和適用內(nèi)容；分析教材和教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同課程的教學(xué)目標(biāo)確定所選用的教學(xué)方法。專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容以項(xiàng)目教學(xué)法為主，把實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容分解成多個(gè)子項(xiàng)目，再根據(jù)不同內(nèi)容選用合適的教學(xué)方法，便于教學(xué)落到實(shí)處，提高學(xué)生的理論知識(shí)運(yùn)用和技能操作能力。

3.分項(xiàng)教學(xué)、學(xué)做結(jié)合，以項(xiàng)目教學(xué)，邊學(xué)邊做，理論聯(lián)系實(shí)際來促進(jìn)學(xué)生的技能訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

4.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理，保證校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的需要。

我校投入了1千多萬的設(shè)備資金，建成了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地包括3D打印室、裝配鉗工實(shí)訓(xùn)室、普通車床加工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控銑加工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控車加工實(shí)訓(xùn)室等，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)及教學(xué)觀摩中發(fā)揮了重要的作用。

5.加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

6.合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，變抽象為直觀。

充分發(fā)揮多媒體教室的作用，利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，以學(xué)生為主體，以實(shí)訓(xùn)室和多媒體教室為主戰(zhàn)場，從聽覺、視覺及觸覺方面滿足學(xué)生的心理需求，提高教學(xué)效果。

（二）校企合作、工學(xué)結(jié)合

1.校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。

成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。成立由企業(yè)數(shù)控行業(yè)專家、數(shù)控專業(yè)帶頭人、數(shù)控專業(yè)骨干教師等組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開數(shù)控專業(yè)建設(shè)研討會(huì)，解決人才培養(yǎng)方向、課程體系確立、核心課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與要求、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)師資培訓(xùn)等方面的問題。

2.創(chuàng)新校企合作、工學(xué)結(jié)合的模式，實(shí)現(xiàn)校企共建專業(yè)。

借助銅仁市職教協(xié)會(huì)、黔東職教集團(tuán)的資源，在銅仁市及周邊地區(qū)與優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，搭建校企合作平臺(tái)，把以理論教學(xué)為主的傳統(tǒng)教育和直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外工作有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生、企業(yè)、學(xué)校緊密聯(lián)系起來，校企之間建立互信、互利的運(yùn)行機(jī)制。

3.構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”和“頂崗實(shí)習(xí)”的新模式。

根據(jù)數(shù)控行業(yè)的特點(diǎn)，改革教學(xué)組織方式，選擇靈活的、具有較大彈性的教學(xué)組織形式。在工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間安排上，根據(jù)具體情況靈活確定，可以集中在一個(gè)時(shí)段實(shí)施，也可以分散在不同時(shí)段。同一級(jí)學(xué)生可以分期分批進(jìn)行，也可以一次性進(jìn)行，以滿足校企合作、工學(xué)結(jié)合的教學(xué)需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊澤.數(shù)控技術(shù)教學(xué)改革探討[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院報(bào)，2009（5）.

[2]封金祥.數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].課程教育研究，2015（6）.