堅定教育信念 追尋教育夢想

王明強(qiáng)

關(guān)鍵詞：教育信念；教育夢想

早晨5：00準(zhǔn)時起床，圍著校園慢跑了大約40分鐘便停止了晨練，堅持一貫的在大楊樹上撞后背200下和彎腰下壓至少200下只好放棄，因為我們即將從孫耿乘坐大客車去山東省濟(jì)陽縣職業(yè)中專學(xué)校，參加濟(jì)陽縣2016年小學(xué)班主任全員培訓(xùn)班。我的內(nèi)心充滿了期待和希望，自己總是猜測著能夠取得什么學(xué)習(xí)效果呢？

作為濟(jì)陽縣孫耿鎮(zhèn)中心小學(xué)參加2016年小學(xué)班主任全員培訓(xùn)班的領(lǐng)隊，6：10我就站立在學(xué)校門口，靜候老師們的到來。還好，說好6：40讓老師們準(zhǔn)時到達(dá)中心校集合，6：15，鄭廣霞、張恩燕等老師早早地來到了學(xué)校。6：30我又及時地與客車司機(jī)劉子寶老師取得了聯(lián)系，他說正在趕往學(xué)校的路上。6：35老師們陸陸續(xù)續(xù)地在培訓(xùn)簽到表上簽完了名字，6：40大客車正點開車出發(fā)。

一路上，老師們充滿喜悅又十分興奮地交流著日常教學(xué)中遇到的興趣事兒，有說有笑十分熱鬧。大客車行駛的速度很快，僅僅35分鐘就到達(dá)了山東省濟(jì)陽縣職業(yè)中專學(xué)校。十幾年前我來過這兒，那時全是破破爛爛的平房，學(xué)校周圍雜草叢生一片荒涼，地面高洼不平，垃圾遍地，污水臭水隨處可見，給人的印象是學(xué)校敗落管理十分混亂。

大客車來到學(xué)校，老師們步入校園，一座座新穎別致寬敞明亮的教學(xué)樓令人欣賞贊嘆。學(xué)校的文化氣息也很濃重，美化綠化別具風(fēng)格，有一種令人向往的愉悅感。來到會議培訓(xùn)中心門前，楊悅、谷秀娟等住在縣城里的老師也早早地等候在哪里，楊悅老師還十分興奮地對著我說：“吆，你們來的好早啊！”進(jìn)入會議培訓(xùn)中心等候廳，濟(jì)陽縣職業(yè)中專學(xué)校的老師們正在讓前來參加培訓(xùn)的老師們簽到，同時，他們學(xué)校也時刻不忘記抓住機(jī)會宣傳自己，向老師們發(fā)放了文件袋，內(nèi)部裝有印著“山東省濟(jì)陽縣職業(yè)中專學(xué)校”筆記本、一只碳素“晨光牌”寫字筆和一枚就餐票。沿著兩扇并不大的棕色門踏入會議培訓(xùn)廳，內(nèi)部面積可不算小，一排排的座椅排列有序，座椅總數(shù)不少于1000個，全縣參加培訓(xùn)的教師有980多人。根據(jù)會議座次安排，我們孫耿鎮(zhèn)中心小學(xué)的46位參訓(xùn)教師坐在了第三排和第四排，位置很優(yōu)越，既能夠看得清楚，也能夠聽得清楚。十分醒目的電子屏幕上書寫著“濟(jì)陽縣2016年小學(xué)班主任全員培訓(xùn)班”入座后我及時的拿起照相機(jī)拍了下來。

7：50，培訓(xùn)會開始前，這次培訓(xùn)會的現(xiàn)場管理員教育科科長王秀生老師，專門召集全縣各學(xué)校帶隊領(lǐng)導(dǎo)到會場前面開了一次5分鐘的臨時短暫會議，向領(lǐng)隊們提出了會議紀(jì)律和建議要求。8：00培訓(xùn)會議正式開始，濟(jì)陽縣教育體育局分管教學(xué)工作的苗榮強(qiáng)副局長主持會議，現(xiàn)場邀請主講專家耿玉苗老師出場就座。隨著苗榮強(qiáng)副局長鏗鏘有力、擲地有聲的話音剛落，一位上身穿著粉紅色絲莎長裙，下身搭配白色寬松褲子的美麗女教師款款步入講臺，真是讓眼前的老師們感到十分驚艷，十分震撼，給我的視覺恰似一位仙女下凡，形象漂亮、舉止優(yōu)雅、聲音甜美、落落大方，她是來自吉林大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部的耿玉苗老師。耿玉苗是吉林大學(xué)附屬中學(xué)小學(xué)部語文教師，東北師范大學(xué)特聘講師，吉林省科普作家協(xié)會會員，吉林省繪本教學(xué)研究專家組成員，吉林省作文專家?guī)斐蓡T，“城市晚報”簽約專家。吉林省全民閱讀協(xié)會青少年協(xié)會秘書長、大閱讀研究所特聘研究員。

她的報告主題是“如何做智慧的班主任”。報告開始前，她首先向老師們提出了什么是幸福？并用課件演示加講故事的形式展示了綿羊塞爾瑪?shù)男腋ＵJ(rèn)識，還十分生動形象地用她自己設(shè)計的上午剛上班的老師形象和下午下班時的老師形象對比圖，一個是清純美麗可愛的樣子，一個是像極了破稻草人，又加上耿老師惟妙惟肖、眉飛色舞的精彩演繹，現(xiàn)場引起老師們的一致共鳴和開懷大笑，同時贏得了老師們一陣又一陣熱烈掌聲，使老師們大受啟發(fā)，引得老師們與她很快地融合在了一起。

接著，耿老師向大家介紹說他們是教育世家，家中有很多人都干教師，還向老師們介紹了自己名字的由來----人生為一大事而來就是干教師。

耿玉苗老師在告誡老師們一定要堅持讀書時說：“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的。”這是林海音的國文先生鼓勵學(xué)生們用功的話。同時她也十分幸福的宣布，她是出生在偏遠(yuǎn)邊陲小鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)和文化均十分落后的地方，因為有一個酷愛閱讀，有遠(yuǎn)見卓識當(dāng)鄉(xiāng)村小學(xué)教師的母親而早早開始了識字、閱讀。教師如何做一個優(yōu)秀的讀書人？她把自己的寶貴經(jīng)驗無私的奉獻(xiàn)給了與之遙遠(yuǎn)的我們，（1）入情入境——分享，（2）建立圈子——共讀，（3）互動交流——碰撞，（4）邊讀邊悟——記錄，（5）及時發(fā)表——激勵。真是令人發(fā)自內(nèi)心的佩服和敬重她。

耿玉苗老師用十分美好的回憶述說著她的讀與寫歷程：閱讀滋養(yǎng)美童年，勤于筆耕夢少年，讀讀寫寫好青年。正如耿玉苗老師的經(jīng)典總結(jié)語：“世界很大，我們很小。我們沒有翅膀，但經(jīng)典的書籍會讓我們的心靈翱翔！”正因為如此，耿玉苗老師語重心長地對我們說：“讀書的厚度就是生命的厚度。讀書雖不能讓人擁有物質(zhì)上的財富，卻能讓人告別平庸，靈魂走向深刻。”她的話語也驗證了我的讀寫體會與心路歷程。她還轉(zhuǎn)載了一位記者采訪習(xí)近平主席時，習(xí)近平主席告訴大家的一句話：“讀書已成了我的一種生活方式。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”她非常幽默風(fēng)趣地說：“你讀書沒有時間，你還比我們的國家主席忙嗎？！”

接下來，耿玉苗老師讓我們大家思考一個問題：教育是怎么一回事？前幾年一直說是“教書育人”近幾年的提法是“立德育人”看似表面意義差不多，實質(zhì)要求和性質(zhì)卻有著很大的不同，尤其是突出了德育為先的要義。

班級管理首先是班級文化要先行。從耿玉苗老師的課件圖片中就可以看出，她精心設(shè)計了豐富多彩的活動主題，始終堅持寓教于樂，注重人文色彩教育和感恩教育。比如她們開展的“有趣的班級讀書會”《鱷魚愛上長頸鹿》、《搬過來，搬過去》、《天生一對》等等，苗苗老師特別注重對學(xué)生課內(nèi)外讀書及方法的指導(dǎo)，如她的“15120閱讀積累周計劃”即1個名篇、5個佳句、1首古詩或1個精彩片段、20個成語（除名篇外，其他內(nèi)容皆要求學(xué)生摘抄在自己的積累本上）。她教給學(xué)生常見的讀書筆記方法：1、摘抄式，2、點評式，3、仿寫式，4、感悟式，很實用，很有效。她對學(xué)生說：“做表達(dá)高手、創(chuàng)意達(dá)人，絕不做優(yōu)秀的詞語搬運(yùn)工。‘用是最好的學(xué)”“用是最好的學(xué)”也就是對“學(xué)以致用”的最佳注釋。讀書，讓學(xué)生變得優(yōu)雅，變得更有智慧。與好書為友，與智慧同行，終身受益！讓每個孩子養(yǎng)成一個讀書的習(xí)慣，學(xué)習(xí)型班級就能建立，學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社會就能建立。這是班主任最大的功德。

語文學(xué)習(xí)是一個厚積薄發(fā)的過程，積累的過程就是在往自己的語言銀行存款。她堅持帶學(xué)生誦讀經(jīng)典，學(xué)生每天背誦經(jīng)典詩文百余字，現(xiàn)人均累計背誦十萬字。她的學(xué)生不僅樂讀，而且善寫，全班46名同學(xué)和她一起在新浪寫博客。她的班級被稱為“小小作家班”，周周都有稿費單！這是多么了不起的偉大創(chuàng)舉，再看看耿老師的堅定理想信念與做法：我始終相信我們是有能力改變孩子生命軌跡的上帝！激勵和鼓舞每一個踏進(jìn)自己教室的學(xué)生，影響他的整個未來，從而一步步地改變這個世界，這是多么令人敬畏的責(zé)任。真是讓我們深深地感到自愧不如，我們的每一位老師應(yīng)該清醒清醒，深刻反思我們自己的一言一行。

在班級管理教育孩子時，耿玉苗老師說出了一句精彩又經(jīng)典的話語“一個人能夠走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵是看他的品格。”她又例舉出非常感人的教育故事----湯普森夫人，她給予了她身邊人的幫助，才是真正的正能量。對于一個孩子，老師是多么的重要，他們需要老師的愛。

愛和責(zé)任是耿玉苗老師育人行動的真實闡釋，她對教育是什么的理解和運(yùn)用最深刻，對我們的每一位參訓(xùn)老師啟發(fā)幫助很大。再來看看苗苗老師是怎樣對待每一位學(xué)生的吧，她最深切的體會語言就是“妥了！每天都有好故事！我做了些什么呢？苗苗老師夸人名言：“只要夸不死，就往死里夸！”為你鼓掌不遺余力！給你點贊毫不猶豫！頻頻轉(zhuǎn)發(fā)鼓舞士氣！（新浪騰訊萬能的朋友圈）《苗苗老師變大變小》的故事：做你們的老師，我也是蠻拼的！我必須有強(qiáng)大的內(nèi)心才行！”她還說：“激勵方式千千萬，不管啥招兒，能忽悠小孩就是好招兒！”

你看她總結(jié)出的教書育人經(jīng)典至理名言：“教育就是為孩子的幸福人生奠基！”“教育是讓孩子遇見更好、更棒的自己！”“讓學(xué)生感受到爸爸式、媽媽式的關(guān)愛。”“老師要做一個有趣的人，每一個成年人都是兒童的老師。”“教室里不能有愛的死角。”“做有管理智慧的教師”在育人理念上，她始終堅持“為每一粒種子的發(fā)芽成長提供合適的土壤，給予它們足夠的關(guān)注和愛；尊重每一粒有夢想的種子，相信每一粒有夢想的種子，用心澆灌，耐心等待，靜候花開。”

翹首展望耿玉苗老師取得的驕人業(yè)績：多年來，她曾先后在全國各地做兒童課外閱讀指導(dǎo)相關(guān)報告幾十場，她的“主題閱讀分享會”模式面向?qū)W校、教師、學(xué)生進(jìn)行推廣，引起了積極的響應(yīng)，影響了很多教師，讓讀書分享變得輕松、有序、有趣！全國百家期刊《作文與考試》曾用40頁專門介紹了她的成功經(jīng)驗，《天下書香》雜志主編為她做了專題報道《耿玉苗：與閱讀手挽手》。先后出版4本班級故事、4本教學(xué)反思、一本百家講壇142期訪談錄。教育就是一串串樸素而美麗的故事：和你在一起（能做到的最簡單的事），這不是我的教室，是我們的教室。你畢業(yè)了，我還是你的朋友，我會一直關(guān)注你。老師，你的名字在哪里？這些看似平實又樸實平凡的文子里，洋溢著一位年輕女教師的“心與精神的陽光雨露”正如她自己所說：“這不是奇跡，這是堅持的力量，這是執(zhí)著到固執(zhí)的我，無數(shù)個日日夜夜的堅守！”

讀書的厚度就是生命的厚度。讀書雖不能讓人擁有物質(zhì)上的財富，卻能讓人告別平庸，靈魂走向深刻。耿玉苗老師用王國維的三重境界：“行動比語言更響亮！心動、感動，不如行動！讓我們一起懷揣美麗的夢想，腳踏實地、執(zhí)著前行，仰望教育的星空，收獲未來的一片璀璨！”告誡我們廣大教師，堅守堅持就會取得巨大成功。

好的思想，好的文字，總讓人相見恨晚。在她報告中，我同樣也捕捉到幾個關(guān)鍵詞：“敬畏、尊重、天性、自然、個性。”對生命的敬畏尊重，對天性的理解，對自然的順應(yīng)，對個性的肯定，生命化教育本身是一種成全他人與自我成全的過程。

耿玉苗老師的勤奮與執(zhí)著，付出與收獲，喜悅與成功，無疑是我們每一位平凡又普通老師的生動教科書，讓我們記住她響亮的名字，內(nèi)心儲存下她的溫暖與感動，不斷地汲取她的育人智慧和精神力量，繼續(xù)為國家教書育人事業(yè)做出自己的最大努力和貢獻(xiàn)。

聽完她的報告，心中再次升騰起一種敬意和暖意！好的思想，好的文字總會讓人相見恨晚，所幸的是，我還是遇見了，還是聽到看到了，我相信我和我的學(xué)生都會因此變得更美好！