高中語文教學(xué)品質(zhì)研究

羅正和

摘要：中語文是高考的重要組成部分，也是學(xué)生提高表達(dá)能力、理解能力、溝通能力的重要媒介，高中語文教師要密切結(jié)合新課標(biāo)的精神和方向要求來進(jìn)行語文教學(xué)，同時，也不能脫離了高考而過度自由化。因此，高中語文教師需要在教學(xué)工作中不斷進(jìn)行反思，尋找高中語文教學(xué)的更好方法。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)品質(zhì)；研究

在大力提倡發(fā)展多元文化的今天，中華民族的傳統(tǒng)文化面臨著沖擊和挑戰(zhàn)，高中語文教學(xué)也面臨著嚴(yán)峻的考驗。目前，語文教學(xué)還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，教學(xué)活動側(cè)重知識和技能的傳授，忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和全面發(fā)展，因此，必須努力提高高中語文教學(xué)的品質(zhì)。

一、語文教學(xué)品質(zhì)概述

1、品質(zhì)教學(xué)的概念及內(nèi)涵。品質(zhì)教學(xué)以學(xué)生為出發(fā)點，通過趣味性的問題引發(fā)學(xué)生的感悟，使學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境里能力素質(zhì)得到提升，品質(zhì)教學(xué)體現(xiàn)個性、創(chuàng)造性和審美性的特點。品質(zhì)教學(xué)的具體內(nèi)涵包括：一是教師要創(chuàng)造出多樣的解讀方法，從多角度解讀課本內(nèi)容，不局限于考試重點，要探索課本內(nèi)容的豐富意蘊，領(lǐng)悟其藝術(shù)魅力，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的要求。語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力、探究能力和審美能力，教師要詳細(xì)了解課文的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的，深刻體會課文的思想性、文學(xué)性內(nèi)涵。二是教師要與學(xué)生進(jìn)行心的交流，最受學(xué)生歡迎的教師是具有親和力的教師，因此，教師要用慈愛的目光、和藹的態(tài)度走進(jìn)學(xué)生心里，傳遞課文所表達(dá)的美好情感。教師要在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、審視生活，在生活中體會真情實感，從而豐富學(xué)生的寫作素材；三是教師要自信的呈現(xiàn)個性，在教學(xué)活動中要充滿自信，只有信心十足，學(xué)生才容易被感染，不要習(xí)慣性地照搬參考書、追求標(biāo)準(zhǔn)答案，要體現(xiàn)個性，從獨特的角度發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、提高高中語文教學(xué)品質(zhì)的重要性和現(xiàn)實意義。首先，提高高中語文教學(xué)品質(zhì)體現(xiàn)開放創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的教育理念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生通過背誦、練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，教師通過測試來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種課堂教學(xué)讓學(xué)生感到厭倦。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中課程教學(xué)注重學(xué)生審美、應(yīng)用、探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此，提升高中語文教學(xué)品質(zhì)是應(yīng)時而生的體現(xiàn)開放創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的教育理念。

其次，提高高中語文教學(xué)品質(zhì)是學(xué)生個性健康成長的必然要求。高中學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確，就是考上一所理想的大學(xué)，而為了提高學(xué)習(xí)成績，都在拼命地做練習(xí)題，在長期、機械的操練中，學(xué)生對語文失去了興趣、激情，沒有了靈性，在標(biāo)準(zhǔn)化的答案下，學(xué)生缺乏自由、創(chuàng)新的空間。教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生健康成長，其次才是獲取科學(xué)知識。語文應(yīng)該給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性、發(fā)展個性，因此，提高高中語文教學(xué)品質(zhì)是學(xué)生個性健康成長的必然要求。

再次，提高高中語文教學(xué)品質(zhì)是教師實現(xiàn)自身發(fā)展的迫切需求。每一個學(xué)生都是獨一無二的個體，每一個學(xué)生的心理世界都是一個獨特的世界，那么，高中語文教師在授課時，能否充分認(rèn)識到學(xué)生的這種差異性和獨特性，能否真正做到因材施教，是值得我們探討的課題。因此，高中語文教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)能力，注意學(xué)生的個性發(fā)展。提高高中語文教學(xué)品質(zhì)是教師實現(xiàn)自身發(fā)展的迫切需求。

二、提高高中語文教學(xué)品質(zhì)的策略

1、從塑造人的角度提高高中語文教學(xué)品質(zhì)。一方面是塑造教師的良好形象。教師在外觀上，要做到衣著整潔得體，在內(nèi)在素質(zhì)上，要知識淵博，具備一定的解讀教材、靈活運用教學(xué)方法的教學(xué)能力，還要具有事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生。另一方面是健全學(xué)生的人格。語文教師在健全學(xué)生人格方面有很大的優(yōu)勢。教師首先要注重語文教學(xué)的教育功能和審美功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，根據(jù)學(xué)生的特點和發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)活動，讓所有學(xué)生都得到進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立自信心，發(fā)展其個性。

2、從提升教學(xué)效率角度提高高中語文教學(xué)品質(zhì)。教師要以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)動人的教學(xué)情境，在導(dǎo)入時，使用與教材文本內(nèi)容相符合的畫面、音樂及場景，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程中，開展分組合作、師生合作等學(xué)習(xí)活動，加深學(xué)生對課本內(nèi)容的理解。要以提高教學(xué)效率為目標(biāo)，觸摸動情的心靈世界，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分調(diào)動學(xué)生的能動性，要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，要平等地對待每一位學(xué)生，要呵護學(xué)生的自尊心，在教學(xué)活動中，要傾注愛心。

3、從評價的角度提高高中語文教學(xué)品質(zhì)。要改變學(xué)習(xí)成績作為唯一評價內(nèi)容的傳統(tǒng)評價模式，要不斷豐富評價內(nèi)容，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、未來的發(fā)展、綜合能力的提高、情感、態(tài)度價值觀等各方面內(nèi)容。同時，要拓展評價方式，包括評語、與學(xué)生互評、一個手勢、一個眼神等多種方式。要以評價為導(dǎo)向，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，優(yōu)化教師的教學(xué)行為，以提高高中語文教學(xué)品質(zhì)。

高中語文教學(xué)反思是新形勢下語文教學(xué)改進(jìn)的重要途徑，也是確保高中語文教學(xué)真正適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的需要，高中語文一線教師在教學(xué)中要通過不斷的反思和總結(jié)，改進(jìn)語文教學(xué)方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 廖榮生.語文教學(xué)創(chuàng)新的幾點體會[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（4）.