在初中音樂教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

趙大宇

關(guān)鍵詞：初中音樂；愛國主義教育；教育

《初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“……通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。”愛國主義精神是人類最基本的情感，一個人只有具備了熱愛祖國，熱愛人民和“國家興亡，匹夫有責(zé)”的博大胸懷，具備了為民族振興、國家繁榮富強(qiáng)，為社會主義事業(yè)鞠躬盡瘁的獻(xiàn)身精神，才能把對祖國的愛轉(zhuǎn)化為對個人價值的追求。愛國是對一個人最基本的素質(zhì)要求，是每個人都應(yīng)當(dāng)具備的最寶貴的情感。那么，在初中音樂教學(xué)中，如何對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育呢？

一、挖掘教材中愛國主義的因素，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

在初中音樂教材中，含有豐富的愛國主義內(nèi)容，像《七子之歌》、《游擊隊歌》《保衛(wèi)黃河》、《走進(jìn)新時代》、《祖國頌》、《愛我中華》、《我愛你中國》、《祝福祖國》等，這些歌曲都具有鮮明的民族特征和時代特點，是我們對學(xué)生進(jìn)行愛國教育的有利載體。教材中還有一些歌曲，表面看起來愛國主題不甚明顯，但卻包含著感人至深的愛國主義因素，這就要求教師通過鉆研教材，分析教材，并運用多種有效的教學(xué)方法，去充分地揭示作品中豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)形象，再現(xiàn)作品的思想內(nèi)容。比如，我在承教18冊第五單元《年輕的朋友來相會》和《再過二十年我們來相會》的時候，深情地告訴學(xué)生：20世紀(jì)80年代初，有一首歌曲回蕩在大街小巷，吟唱在每一個年輕人的口中，這首歌就是《年輕的朋友來相會》。那時候，我和你們一樣，是一個初中生，對未來充滿了無限的憧憬。當(dāng)時也只是因為對歌曲的喜愛，并沒有深刻理解歌詞的含義。作為一個初中生，未來的二十年是一個遙遠(yuǎn)的概念。可是，20年后，作者又寫出了它姊妹篇：《二十年后再相會》。這兩首歌曲風(fēng)格相似，都是以清新流暢的旋律催人奮進(jìn)。可是，當(dāng)我第一次在春節(jié)晚會上聽到這首歌曲的時候，我不禁熱淚盈眶。因為這匆匆而過的20年，我還有很多事情沒有做，很多夢想沒有實現(xiàn)。再過二十年，你們也到了老師這樣的年齡，那時候，祖國將會像歌中唱的那樣更加美麗，更加繁榮富強(qiáng)。而老師我卻已經(jīng)是快要退休的老人了，再也不會和你們一起引吭高歌了。那你們會不會也像我，有那么多的遺憾呢？這時候，在同學(xué)們的滿眼淚花中，我打開了錄音機(jī)……

二、正確運用情感進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

在初中音樂教學(xué)中，教師不僅要把音樂知識和音樂技能傳授給學(xué)生，而且還要培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛生活，養(yǎng)成樂觀向上的人生觀、世界觀和審美觀。這一要求決定了教師在教學(xué)過程中，要以自己的情感去感染學(xué)生，引起學(xué)生與教師的情感共鳴，在教師積極的情感影響下，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)，讓他們在自愿、自覺中愉快地接受新的知識。正確運用情感進(jìn)行教學(xué)，教師首先應(yīng)注意自身形象的樹立。一個獻(xiàn)身于音樂教育事業(yè)的教師，遠(yuǎn)大的理想，高尚的情操，豐富的知識，認(rèn)真的態(tài)度，對學(xué)生起著示范的作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)，形象生動的語言，富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準(zhǔn)確嫻熟的指揮，工整認(rèn)真的板書……都會時刻影響學(xué)生，使學(xué)生潛移默化、耳濡目染。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學(xué)生一生都可能發(fā)生深刻的影響。

三、抓住音樂美感教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

在初中音樂教學(xué)中，音樂進(jìn)行教育的形式是具體的，而且是非常直接的，并能達(dá)到靈魂的陶醉，精神的愉悅，美感的享受。因此，要體現(xiàn)寓愛國主義教育于音樂教育之中，于音樂藝術(shù)的美感之中，使學(xué)生既能動之以情又能曉之以理。從而達(dá)到感情的愉悅，得到理智的滿足。用音樂的“靈魂”“流動的詩”在學(xué)生的心靈深處培養(yǎng)起最深厚的愛國主義熱情，無論什么時候，甚至境遇如何惡劣，也不動遙讓同學(xué)們欣賞民族管弦樂曲《春江花月夜》，它是我國優(yōu)秀的古典音樂作品中的名曲之一。是民族傳統(tǒng)樂曲中一顆璀璨的明珠。也是我國傳統(tǒng)音樂文化中的瑰室，這首樂曲在國內(nèi)外樂壇上享有崇高的聲譽(yù)。在中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞這首典雅優(yōu)美的抒情樂曲，會實現(xiàn)給我們宛如一幅山水畫卷，會使我們感受到春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，月光透過層層白云，映入江面，遠(yuǎn)處漁舟在江面蕩漾。花影在兩岸輕輕地?fù)u曳，那優(yōu)美、深沉的旋律描繪出大自然迷人的景色。加之教師充分的揭示，會給學(xué)生以高度藝術(shù)美的享受，使他們極快進(jìn)入到“艷艷隨波千萬里，何處春江無明月，的靜謐、清澈的月夜意境中中華民族不愧為是一歷史文明古國，并且在同學(xué)們的心靈深處，播下了愛我中華的種子，使他們更加熱愛自己的祖國。

四、組織課外藝術(shù)活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

組織開展學(xué)生的課外音樂活動，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要舉措。我在制定每學(xué)期全校課外音樂活動計劃的時候就有意識的設(shè)計了與愛國主義有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。如在排練大合唱《七子之歌》時，我先引導(dǎo)學(xué)生收集這首歌的創(chuàng)作背景：《七子之歌》是聞一多先生于1925年創(chuàng)作的一部組詩。1997年，在澳門即將回歸之際，作曲家李海鷹用深情而誠摯的音調(diào)為《澳門》這首詩譜上了曲。自此，這首歌代表著中華民族的共同心聲響徹了神州大地。誰都不會忘記中央電視臺播放的大型電視專題片《澳門歲月》。片中一位年僅7歲的澳門小姑娘用她那童真動人的聲音演唱著《七子之歌——澳門》。那歌聲打動了億萬炎黃子孫的心！再啟發(fā)同學(xué)們分析歌詞并思考（“七子”指的是什么？歌中所唱的“母親啊！母親，我要回來！”表達(dá)了什么感情？），同學(xué)們自然而然的用自己的話表達(dá)出歌者好象是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國的強(qiáng)烈感情。特別是最后一樂句深情又肯定，把渴望回歸的愿望表現(xiàn)的淋漓盡致。通過一首歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了一段歷史，激發(fā)了愛國主義情感，增強(qiáng)了民族信心，此時再結(jié)合國情使同學(xué)們明白祖國的強(qiáng)大、民族的振興靠的是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，而當(dāng)代青少年就是祖國的希望！這次演出活動使同學(xué)們自然的迸發(fā)出了愛國主義情感，收到了意想不到的效果。很多參加本次演出活動的學(xué)生都表示自己更加明確了的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，在初中音樂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，是培養(yǎng)人才的需要，也是音樂藝術(shù)本身的需要。在以后的教學(xué)中，我們要積極開發(fā)愛國主義教育資源，精心設(shè)計每次音樂教學(xué)的實踐，抓好這具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)工程，培養(yǎng)出無愧于時代的跨世紀(jì)人才，使中國立于世界強(qiáng)國之列，這就是愛國主義教育的最終目的，也是我們音樂教育的責(zé)任，使學(xué)生在音樂教育中受到美育的教育和愛國主義教育。