淺談高中化學學習興趣的培養(yǎng)

賈盼

摘要：化學是一門基礎性的自然學科，是高中階段的必修課程。掌握一定的化學知識和化學技能是高中教育階段的基本目標。然而，進入高中以后，很多學生對學習缺乏興趣，高中階段的化學教學工作總是難以取得令人滿意的效果。介紹了培養(yǎng)學生化學學習興趣的方法。

關鍵詞：高中化學教學；學習興趣；培養(yǎng)方法

進入高中階段以后，化學教學工作面臨的一個最大的問題就是學生學習興趣的缺失，面對越來越深奧的知識、越來越重的學習任務，很多原本化學成績還不錯的學生漸漸對這門學科失去了興趣，再加上一些教師采用陳舊的教學方式，使得學生的化學學習效率不高，興趣低下。新時代下的高中化學教師一定要敢于突破傳統(tǒng)，更新教學理念，改進教學方式，以興趣的培養(yǎng)為突破點，努力提高化學教學活動的有效性。

一、用化學實驗激發(fā)學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗中各種形狀各異的實驗儀器、生動鮮明的實驗現(xiàn)象，都能給學生以強烈的感官刺激，激起學生強烈的興趣。例如：噴泉的形成，神奇的銅鋅原電池，濃硫酸的“面包實驗”等現(xiàn)象都會給學生以強大的吸引力而引發(fā)他們的興趣。如果在化學實驗教學中創(chuàng)設問題情境，則更易喚起學生探究的欲望和興趣。例如：在學習鈉與水反應的性質實驗時，設計實驗：在稀鹽酸、乙醇中分別放入一小粒鈉，將會觀察到什么現(xiàn)象？在學習過氧化鈉與二氧化碳反應的實驗時，設計過氧化鈉與二氧化硫的反應，讓學生根據(jù)現(xiàn)象探究本質等等。通過設置實驗問題，充分調(diào)動學生的積極性，使學生不斷理解和感受知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，同時也培養(yǎng)了學生深入鉆研、主動創(chuàng)造的精神。另外，化學實驗還可以有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和協(xié)調(diào)能力，對學生綜合素質的提高有著巨大的作用。因此，化學教師在教學中要充分發(fā)揮化學實驗的作用，引導學生創(chuàng)新，使學生在實驗中感受到化學的無窮魅力，提高學生學習化學興趣。

二、重視導入技巧的運用

導入環(huán)節(jié)是一個完整的課堂教學活動必不可少的環(huán)節(jié)，在上課鈴聲響起以后，教師往往會利用三五分鐘的時間進行新課導通過有效的導入，可以幫助學生迅速地將注意力從課堂外轉移到課堂內(nèi)，為接下來的教學活動做好鋪墊。如果導入內(nèi)容設計得精彩有趣，則不但可以引起學生對接下來教學內(nèi)容的注意，而且對于培養(yǎng)學生的化學學習興趣大有裨益。

三、注意理論聯(lián)系實際

生活處處皆化學，化學是一門與日常生產(chǎn)生活密切聯(lián)系的學科，化學教材中看似高深莫測的理論知識事實上都是來源于現(xiàn)實的生產(chǎn)生活。然而，有些教師在開展化學教學活動時不注意理論聯(lián)系實際，導致教材內(nèi)容同學生的生活實際嚴重脫離，這樣不僅令化學知識晦澀難懂，而且難以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的意識和能力，從根本上違背了化學學科的目的。因此，教師在開展化學教學工作的過程中，要注意把教材中的內(nèi)容同學生的生活實際聯(lián)系起來，這樣不僅有利于降低學生的思維難度，當學生看到了自己學習的知識在現(xiàn)實生活中有了實際的應用，還可以大大激發(fā)起他們對化學這門學科的學習興趣。事實上，在新版的蘇教版高中化學教材中，有大量的內(nèi)容都涉及實際應用問題，如“水資源的合理利用”、“生活垃圾的分類處理”、“化學品的安全使用”、“優(yōu)化食物品質的添加劑”、“水的凈化與污水處理”等，這些章節(jié)都涉及了與我們每個人的生活密切相關的知識。教師在教學過程中既要充分利用教材中的資料，又要結合教學內(nèi)容給學生補充更多的生活資料，讓學生在課堂上真切地感受到生活氣息，在課堂上學到的知識真正能夠學有所用，這對于培養(yǎng)學生對化學學科的學習興趣將會大有裨益。