塵埃里的芬芳

摘槐花，描寫細致，人花入畫。

洗槐花。

擇花瓣，運用對比，烘托母親的勤勞堅忍。但鋪墊不足，母親為什么如此辛勞呢？要為下文的立意生發埋下伏筆。

此處可宕開一筆，寫母親的童年經歷，今昔對比中增添文章的厚度。

吃槐花，情感單一，只是表現了母親對我的愛，而此刻我的感動與感激呢？

悟槐花，感受母愛。但就事論事，主旨欠深刻。

原文呈現

五月的槐花格外香。

槐樹下，我與媽媽站成了畫中人——媽媽拿起長長的竹竿，輕輕一鉤槐樹枝，那一穗一穗的槐花便乖巧地俯身到媽媽的懷中。一陣微風吹來，幾滴水珠從樹葉上滑入衣襟，我不禁打了個激靈。不知是露珠還是汗珠，一股細細水流順著媽媽的臉龐流向脖頸。可她卻似渾然不知，長長的手指一挑一翻，那一串一串小襪子似的白花便遞到了我的手中。我閉上眼睛猛吸一口氣，啊，好香！

回到家，媽媽小心地把一粒粒晶瑩如玉的槐花摘下，放入裝滿清水的大盆中，等水面鋪滿槐花，便順時針攪動起來。只一會兒工夫又將它們撈出，放入篩子內控干。

我也學著媽媽的模樣，左手拿一串槐花，右手擇花瓣。可那些在媽媽手中溫順可愛的槐花到了我手中卻一點也不乖巧。我索性大把大把地擼下花瓣放入盆中。媽媽笑著拍拍我的手：“你負責把已經洗干凈的槐花花蒂掐掉吧。”這有何難？我興沖沖地蹲到一邊。可是，不一會兒我就腰酸背痛、腿腳酥麻。唉，真麻煩！

媽媽邊擇花瓣，邊對我說：“槐花也可以生吃的。”說著捏起一粒槐花塞進我嘴里。頓時，一股夾雜著淡淡澀味的甜氣彌散在口中。

吃午飯了。咦，這飯怎么與往日不同？似乎多了些清香，還有淡淡的甜味兒。看到我滿眼驚奇，媽媽笑了：“這飯里摻了槐花呀。你學習辛苦，吃吃槐花飯更提神。” 怪不得這么好吃！我狼吞虎咽地吃著，品味著滿嘴的香甜。

這件事雖然小如塵埃，但其中母親對我深深的愛卻融進了這槐花里，散發出沁人心脾的芬芳……

總 評

本文敘事脈絡清晰，以“槐花”為線索貫穿全文始終，摘槐花——洗槐花——擇花瓣——吃槐花——悟槐花，層次分明。不僅如此，人物描寫細致傳神。但文章最大不足是立意不夠深刻，就事論事，對主旨的深化拓展不夠，且結尾部分的議論抒情也比較生硬。

升格指津

小作者選取日常生活中的平凡小事——摘吃槐花來表現母愛，鮮活的素材為文章增色不少；小作者善于描寫人物的動作、語言，細致刻畫了勞動時母親的美好。

但是文章的立意標簽化痕跡較濃，表現不夠深邃豐富，也不夠靈動自然。建議從以下三個方面升格。

一是做足鋪墊，使文章立意自然生成。文章結尾的議論抒情要自然流淌，不是硬性貼標簽。前文要做足鋪墊，比如可以借助景物描寫烘托人物形象；可以層層設置懸念，母親這么費盡心思摘洗槐花的目的何在……有了前文的鋪墊蓄勢，結尾在解開懸念的基礎上自然生成文章的立意，就顯得水到渠成。

二是以點帶面，使文章立意豐富深邃。文章核心主旨是表現母愛，為了解除“我”學習的疲勞，母親做槐花飯給“我”吃。但僅局限于此事，立意拓展的深度就不夠。可以由此事展開聯想，聯系日常生活中母親悉心照料“我”的點滴溫暖瞬間，以點帶面，從而拓寬文章的深度。不僅如此，文章還可以通過母親往昔生活的回憶，通過今昔對比來表達對往日生活的懷念，對今日幸福生活的珍惜，使文章立意變得立體豐富。

三是換位思考，使文章立意辯證全面。人與人之間的情感應該是相互的，當母親為我們付出辛勞的時候，我們是不是也應該去思考如何回報她們呢？“誰言寸草心，報得三春暉”，這是當代少年必須去面對的人生話題。