“熱情”與“熱心”的語法研究

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代漢語中的“熱情”與“熱心”是近義詞。從語法方面來看，兩者之間既有共同點(diǎn)，又存在著不同之處。單憑語義特征也難以辨析它們的區(qū)別。本文因此進(jìn)行深入并細(xì)致地研究“熱情”和“熱心”的差異，研究成果是對漢語作為第二語言教學(xué)起了很重要的作用。

關(guān)鍵詞：熱情 熱心 語法特征

HSK（漢語水平考試）詞匯等級的大綱列表里收錄了“熱情”與“熱心”，說明外國人學(xué)習(xí)漢語時(shí)在一定的水平必須理解以及正確地運(yùn)用這兩個(gè)詞語。這兩個(gè)詞的關(guān)系是近義詞，用法又是相當(dāng)豐富，學(xué)習(xí)漢語的外國人如果沒有真正地理解，就很容易混淆它們的用法。除此之外，“熱情”與“熱心”的解釋及學(xué)習(xí)指導(dǎo)在不同書籍中又有所差別。因此學(xué)習(xí)者對這兩個(gè)詞語的運(yùn)用感到非常困惑，導(dǎo)致詞語應(yīng)用方面受到限制，容易造出病句或詞語搭配錯誤。本文試圖從語法、語義兩個(gè)角度、結(jié)合所收集參考材料的辨析觀點(diǎn)與例子、對“熱情”與“熱心”的相同及差異再次分析研究。文中的語料來源于北大語料庫CCL（網(wǎng)絡(luò)版）。

一、“熱情”與“熱心”的語法特征

在《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》中，“熱情”分為“名詞”、“形容詞”兩類[1]，“熱心”分為“形容詞”、“動詞”兩類[2]，簡單地相比可見“熱情”與“熱心”有共同之處都是具有形容詞的詞性，差異之處就是“熱情”形容詞兼類名詞，“熱心”是形容詞兼類動詞。據(jù)《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》形容詞的語法特征，第一是可以受程度副詞的修飾，第二是不能帶賓語。形容詞的語法功能是在句子中主要作主語和賓語、作定語、謂語、狀語和補(bǔ)語（形容詞單獨(dú)作謂語時(shí)有一定的限制），據(jù)此類推“熱情”與“熱心”都可以作主語和賓語、作定語、謂語、狀語和補(bǔ)語。

例子：

1.作主語

（1）三次“圍剿”粉碎后，開了幾萬人祝捷大會，熱情是 很高的。

（2）熱心是所有進(jìn)步的根源。有了它就有成就。

作賓語

（3）他說，對中國最深刻的印象是熱情和活力。

（4）武訓(xùn)是文盲辦教育，而我是藝盲搞文藝，只是熱心而已。”

2.作定語

（5）熱情的大學(xué)生們帶領(lǐng)許振超參觀了清華校園。

（6）那位熱心的病友再次拔通了熱線電話。

3.作謂語

（7）他那憨厚、讀過幾年私塾的老父親，經(jīng)常教育他要為人誠實(shí)，待人熱情，助人為樂。

（8）校長，您對人熱心，定縣城里熟人又多，一定請您替我?guī)兔Γ　?/p>

4.作狀語

（9）兩名“軍人”湊過去熱情地說：“看你們這樣著急，幫你們一個(gè)忙吧！”

（10）他熱心地教農(nóng)民繪畫兒，培養(yǎng)群眾美術(shù)人才。

5.作補(bǔ)語

（11）當(dāng)她得知我是“上海的葉先生”，馬上變 得很熱情，連聲說：“請進(jìn)！請進(jìn)！”

（12）這個(gè)問題這幾天我們學(xué)堂里頭大家討論得很熱心。

通過上面的例子“熱情”與“熱心”在語法功能上有很多的相似之處，甚至于它們在某個(gè)場合能否互換使用，我們還需要通過考察其它方面才能作出結(jié)論。

關(guān)于差異之處我們一樣通過例子來說明。據(jù)《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》只有“熱情”才能充任名詞，《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》一書中標(biāo)明名詞的語法功能是作主語和賓語、作定語、作謂語、做狀語。“熱情”是兼類詞語形容詞與名詞的語法功能又非常相似，只是名詞不能作補(bǔ)語而已。據(jù)《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》“熱情”沒有動詞的詞性，只有“熱心”才具有。《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》一書中，“漢語的動詞內(nèi)部情況比較復(fù)雜，不同類的動詞具有不同的語法特征，而動詞和形容詞又有一些重要的共同語法特征”，眾所周知動詞主要作謂語，部分動詞還可以作補(bǔ)語、作定語、主語賓語，少數(shù)動詞還可以充任狀語。“熱心”是個(gè)兼類形容詞兼動詞的詞語，動詞的語法特征與形容詞的又那么相似，難以通過例子來分辨詞性。總之，從語法功能這個(gè)角度進(jìn)行分辨“熱情”與“熱心”的區(qū)別是難以解釋得清楚。筆者特意搜集了許多參考材料，以尋找更多的指導(dǎo)和提示來分辨“熱情”與“熱心”。

第一參考資料是《語法信息詞典》，“熱情”與“熱心”的語法功能有相當(dāng)多的共同點(diǎn)。共同點(diǎn)是兩者都是準(zhǔn)賓語[3]；可做狀語；加“地”后可以帶賓語；前面受“很”修飾，后面再加“地”后可以作狀語。相同之處我們在此不用贅述，只談?wù)摬顒e之處。

差別之處在于兩點(diǎn)：第一，“熱情”不可以當(dāng)定語，“熱心”卻可以。據(jù)《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》“熱情”的詞性之一是名詞，理所當(dāng)然“熱情”不可以當(dāng)定語一說是不可靠，參看例子（5）。第二：“熱情”可以作“有”的賓語，而“熱心”不可以作“有”的賓語。我們找到了例子能夠說明“熱心”不可以作“有”的賓語一說也有例外。

例子：

（13）做好黨報(bào)進(jìn)報(bào)亭零售工作，要有熱心和誠心。

第二參考資料是楊寄洲編的《漢語教程教師用書》[4]一書中有這么一段解釋“熱心”與“熱情”的相同之處與相異之處。

“熱心”和“熱情”都是形容詞。“熱心”常用來作定語，放在名詞前邊，可以描寫人也可以描寫事。“熱情”常用來作謂語或狀語，主要用于描寫人。

《漢語教程教師用書》所提出的例子：

（14）他對人很熱情，喜歡幫助別人。不說：他是個(gè)熱情人，喜歡幫助別人。

（15）他熱情地說：“歡迎你們常來玩兒”。不說：“他熱心地說：“歡迎你們常來玩兒”

我們暫不提語義的差別，先說語法特征的。對于“熱心常用來作定語”這個(gè)論點(diǎn)不能成為這是“熱情”與“熱心”的辨析論證，因?yàn)椤盁崆椤蓖瑯右材艹淙味ㄕZ。“熱情常用來作謂語和狀語”這個(gè)論點(diǎn)不能排除“熱心”，因?yàn)椤盁嵝摹币部梢宰髦^語和狀語。除此之外，書中所提出的例子也有不合理之處。從語料庫可以找到句子說明所謂的“不說”在實(shí)際的運(yùn)用上都可以使用。

例子：

（16）這老人不只是一個(gè)音樂家，還是有名的熱情人，村莊活動的組織家。

在楊寄洲編的《漢語教程》第三冊[5]這書的課文中有這么一段話“聽了老大爺?shù)脑挘吹絻晌焕先四敲礋嵝牡貛椭艘粋€(gè)素不相識的孩子，我忽然感到慚愧”

這段話所使用的“熱心地”正好可以推翻了教師用書所謂不說的“他熱心地說”，除此之外，從語料庫我們可以找到更多例子都可以用“熱心地”來表達(dá)。

例子：

（17）“殘骸？”老人熱心地說。

（18）稻草人熱心地說：“走罷。”

（19）“當(dāng)然，我們也是，”卡拉蒙也熱心地說。

總而言之，對于“熱情”與“熱心”的差別之處許多的解釋似乎不是很全面。特別是指導(dǎo)教學(xué)者的教師用書也沒能提供最恰當(dāng)?shù)慕忉專@樣導(dǎo)致學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難是難免的。事實(shí)是從語法特征與功能分辨“熱情”與“熱心”的區(qū)別是不明顯。我們可能要從其他方面著手以找到最合理的解釋。

二、“熱情”與“熱心的語義特征

從語法層面分辨“熱情”與“熱心”的差異似乎難以區(qū)分，我們接著就從語義層面著手分析。在《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》中，“熱情”[6]的意義有這樣的差異，名詞的意義是熱烈的感情，形容詞的意義是感情熱烈。“熱心”[7]的意義有這樣的差異，動詞的意義是對（某事）熱心，形容詞的意義是（辦事）熱情主動、盡心盡力。

楊寄洲的《漢語教程教師用書》[8]一書中有解釋熱心與熱情兩詞的用法特征。“熱情”主要用于描寫人，“熱心”可以描寫人也可以描寫事。

《漢語教程教師用書》書中的例子：

（20）他對這件事很熱心。不說：他對這件事很熱情。

鄭懷德、孟慶海編《漢語形容詞用法詞典》一書中，“熱情”解釋為“有熱烈的感情”，“熱心”解釋為“有熱情，有興趣，肯盡力”。

綜上所述對兩個(gè)詞語的解釋，“熱情”與“熱心”的區(qū)別可以總結(jié)成兩個(gè)特點(diǎn)：

第一，除了熱情的意思，“熱心”還有“盡心盡力”、“肯盡力”的意思。這個(gè)區(qū)別對漢語非母語的人來說是起不了很大的作用。這一點(diǎn)雖然能說出區(qū)別，但實(shí)際上運(yùn)用時(shí)難以取舍。再加上，這樣的區(qū)別似乎是沒有對錯之分，只靠語感判斷合適不合適。漢語非母語的教師對此語言現(xiàn)象難免有些為難。這樣的情況需要很多例句來說明兩者之間的區(qū)別，目前沒找這樣的參考文獻(xiàn)。

第二，“熱情”主要用于人；“熱心”可以用于人還可以用來描寫事。這一點(diǎn)劃分似乎不太明確，“熱情主要用于人”也不是百分之百只用于人。參考書中我們就容易找到例子證明，“熱情”還是可以用于事。對學(xué)習(xí)漢語的人來說那樣的區(qū)別起了不大的作用，在任何語言表達(dá)情況說話人言語的使用主要是憑著語感與從小耳濡目染的語言能力，學(xué)習(xí)外語的人卻沒有那個(gè)語言背景，所以詞語用法的區(qū)別需要更加詳細(xì)。

例子：

（21）他對大家的事是很熱情的。[9]

三、通過考察數(shù)據(jù)得出有關(guān)區(qū)別“熱情”“熱心”的若干問題

從理論方面分析“熱情”與“熱心”的不同，對學(xué)習(xí)漢語的人來說因差別不大而起不到辨析的作用。我們只好從具體的例子入手，定量考察漢語為母語的人所造出的句子，把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為依據(jù)，說明“熱情”與“熱心”的使用趨勢。。以下是筆者通過大量考察語料庫找到“熱情”與“熱心”的明顯區(qū)別，提供為參考資料。

1. 用在固定詞語時(shí)“熱情”與“熱心”不能互換

例子：

（22）小倩畢業(yè)后就滿腔熱心地投入社會公益。

在例子（22）出了語病在于“滿腔熱心”，這個(gè)詞語運(yùn)用是不妥當(dāng)?shù)摹９潭ㄔ~語如慣用語、成語所出現(xiàn)的“熱情”或“熱心”是固定的結(jié)構(gòu)不能互換使用。比如：滿腔熱情、熱情奔放、熱情洋溢、熱心腸、熱心快腸。對中國人來說憑著語感這一點(diǎn)就不值一提了，但對漢語非母語的學(xué)生老說這一點(diǎn)兒還是需要提醒才不會說出帶有語病的句子。

2. “熱心”能帶賓語，但是“熱情”不能帶賓語

例子：

（23）如果你是一位熱心于社會公共事業(yè)的公民，你將如何為之貢獻(xiàn)力量？

（24）這樣也就會熱心于節(jié)約，而不熱心于百廢俱興。

（25）這一點(diǎn)不必多說，你們都是很努力的青年，你們都能熱心工作。

據(jù)初步搜索北大語料庫的數(shù)據(jù)，熱心帶賓語的例子最少有300多個(gè)。“熱心”具有動詞的詞性，“熱情”卻不具備這個(gè)詞性。因此，我們可以把這個(gè)相異之處提供給學(xué)習(xí)者，提高學(xué)習(xí)者的詞語分辨能力。

3. “熱情”當(dāng)做體詞性中心語的使用頻率相當(dāng)高

具有名詞詞性的“熱情”，結(jié)構(gòu)助詞“的”后置時(shí)常組成體詞性中心語。據(jù)初步考察語料庫“熱情”作為體詞性中心語找到2243個(gè)例子，“熱心”只找到73個(gè)句子。可能“熱情”具有名詞詞性，作為體詞中心語的能力本身是比較強(qiáng)。“熱心”作為體詞性中心語一般都帶有“愛心”的意思。這個(gè)問題需要更詳細(xì)的考察和研究，目前根據(jù)考察數(shù)據(jù)只能提出問題，而沒能全面地解釋問題。

四、小結(jié)

“熱情”與“熱心”辨析對漢語作為母語者來說是比較簡單、微不足道，但是對漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者來說卻有所不解。這兩個(gè)詞的關(guān)系是近義詞，用法又是相當(dāng)豐富、相似，學(xué)習(xí)漢語的外國人如果沒有真正地理解和把握，就很容易混淆它們的用法。因此，學(xué)習(xí)者在運(yùn)用這兩個(gè)詞語的時(shí)候會感到非常困惑，導(dǎo)致詞語應(yīng)用方面受到限制。筆者從語法、語義兩個(gè)角度來分析“熱情”與“熱心”的相同及差異。希望本文或多或少幫助學(xué)習(xí)者能夠使用漢語進(jìn)行成效的交際。

注釋：

[1]李行健主編.《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》.外語教學(xué)與研究出版社.北京：語文出版社，2004，第1094頁

[2]李行健主編.《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》.外語教學(xué)與研究出版社.北京：語文出版社，2004，第1095頁

[3]引自《現(xiàn)代漢語語法信息詞典詳解》規(guī)格說明書：第16頁

[4]楊寄洲.《漢語教程教師用書》.北京語言大學(xué)出版社，2003，第30頁

[5]楊寄洲.《漢語教程》第三冊.北京語言大學(xué)出版社，2004，第14頁

[6]李行健主編.《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》.外語教學(xué)與研究出版社、語文出版社.北京：2004，第1094頁

[7]李行健主編.《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》.外語教學(xué)與研究出版社、語文出版社.北京：2004，第1095頁

[8]楊寄洲.《漢語教程教師用書》.北京語言大學(xué)出版社，2003，第30頁

[9] 鄭懷德、孟慶海.《漢語形容詞用法詞典》.北京：商務(wù)印書館，2004，第179頁

參考文獻(xiàn)

1.《現(xiàn)代漢語語法信息詞典詳解》[G]（第二版）.清華大學(xué)出版社，2003

2. 李行健主編.《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》[G].北京：外語教學(xué)與研究出版社，2004

3. 劉月華等著.《實(shí)用現(xiàn)代漢語語法》[M].北京：商務(wù)印書館，2001

4. 鄭懷德、孟慶海.《漢語形容詞用法詞典》[G].北京：商務(wù)印書館，2004

5. 楊寄洲.《漢語教程教師用書》[M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2003

6. 楊寄洲.《漢語教程》第三冊[M].北京：北京語言大學(xué)出版社，2004

（黎明清，LE MINH THANH，男，國籍： 越南，武漢大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士研究生，越南胡志明市人文與社會科學(xué)大學(xué)教師。）