李莉
窗外陽光明媚,教室里卻陰云密布,同學們都緊皺著眉頭,大家都在為李老師最近布置了太多作業而發愁。他們圍在一起,想著各種點子應對,最后,我向班長提議說:“李老師最喜歡她的幺兒,我們讓幺兒勸她,肯定管用!”
幺兒是小孩的意思,我們也是從李老師口中得知她總是陪著幺兒看動畫片,才知道李老師很疼愛幺兒的。于是,我們開始給幺兒寫信。信的內容如下:
同學:我們不知道你的名字,但是,你媽媽是我們老師。她最近給我們留的作業太多了,做到很晚都做不完。你也是孩子,應該知道當孩子的辛苦吧?希望你勸勸你媽媽,讓她少留點。謝謝你。
三(2)班的同學
信發出后,我們忐忑地觀察著李老師的變化。兩天后,李老師帶著笑意走進教室,那天后的作業,就一點也不多了。
又過了兩天,我們竟然收到了幺兒的回信:
同學們,你們好。我是李老師的幺兒,叫小新。沒想到媽媽因為急于提高你們的成績,給你們施加了這么大壓力。我勸過她了,她答應改正。另外,你們的信格式上有問題,稱呼對方后,要寫‘你好,結尾署名后,要寫上日期。如果媽媽在教學上還有問題,歡迎你們寫信給我。
你們的朋友:小新
我們拿著信,眼里都閃爍著喜悅的光芒。這封信的到來,意味著從今往后李老師身邊潛伏著我們自己人!
“作業風波”過后,我們便開始與小新鴻雁往來了,班里的很多事都是通過他解決的。當然,小新也會在信中告訴我們一些事。比如老師批評學生,是因為很愛他,希望他更優秀……他還喜歡指出我們信中的錯別字和病句,真有點“學霸”風范。
不過,我們從沒見過小新。而了解他的機會很快就到來了。
期末考試我們班得了全年級第一,趁李老師高興,我們都說想看她幺兒的相片。
李老師神秘地笑著,把手機上的相片給我們看。??!我們齊聲叫了起來。照片上是一只萌萌的小白狗?!斑@就是我的幺兒。”
天哪!如果幺兒是一只狗狗,那一直跟我們通信的是誰呢?在我們的反復追問下,李老師才說出跟我們通信的就是她自己。嘿!李老師真壞,騙了我們這么久,還知道了我們這么多秘密。我們氣呼呼地看著她,她卻深情地說:“其實李老師也有幺兒,而且是四十八個。你們每個人,都是李老師最親愛的幺兒?!?/p>
我們的心一下暖了,大聲喊了一句很肉麻的話:“李老師,我們也愛你?!?/p>
李江紅摘自《兒童文學》