用藝術之手雕琢美麗人生—對話重慶市江北區復盛實驗學校校長李偉華

文│王 欣

用藝術之手雕琢美麗人生—對話重慶市江北區復盛實驗學校校長李偉華

文│王 欣

教育的本質是促進人類生命個體健康成長，實現生命個體由自然人向社會人的高度轉化。教育不僅只是教給學生文化知識，更重要的應該是育人，培養學生的一種精神，一種能力，一項特長，因為教育不是100米跑，而是貫穿于整個人生的馬拉松。

在重慶市江北區有這樣一所學校，她，點燃激情，砥礪品格，雕琢習慣，啟迪心智；她，登高望遠，目及千山，始終努力走向教改前沿；她，以獨特的視角培育學生良好品性，以平靜的心態激發學生的無限潛能。在教育改革呈現“百家爭鳴，百花齊放”的多元化發展趨勢下，她以“把學校建設成為江北區最具生機與活力，最具希望與未來的義務教育品牌學校”為目標，把一所普通農村寄宿學校正著眼于打造成重慶市江北區的區域教育優質學校，著力于建成健康、文明、溫馨的和諧校園。正是她所具備的這種特殊前衛的思想品質和不凡的韌勁與干勁，讓筆者帶著疑問與重慶市江北區復盛實驗學校李偉華校長進行了交流。

回望歷史，用辦學傳統滋潤學校發展

《教育家》：辦學傳統是一所學校的歷史，但并不是完全逝去的辦學歷史，而是辦學歷史在今天的沉淀。據了解，復盛實驗學校有著非常悠久的辦學歷史，這無疑是學校發展的一筆寶貴財富。李校長，請您介紹一下學校是如何做到歷史與現實的統一的？

李偉華：復盛實驗學校于2004年8月由原復盛中心小學和復盛初級中學合并而成，是九年一貫制農村寄宿學校。近年來，學校始終堅持“讓人民滿意，讓家長放心，讓學生成才”的辦學宗旨，秉承“因愛而雕，因琢而美”的辦學理念，走“管理強校、質量立校、教研興校、特色名校”的發展之路，堅持追求教育教學質量，力求造福一方百姓。

學校狠抓師德師風的建設，規范開展各類教育教學活動，干部、教師進年級、進課堂、進家庭，服務教師、學生和家長。學校積極推進課程改革，加強三級課程建設，同時加強教師培訓，以“五有”合格課堂為抓手，人人參與，人人考核過關，不斷提高教師業務能力。

立足當下，用根雕特色激發師生熱情

《教育家》：學校特色是體現并推動學校整體發展的精神品質，是一所學校經過長期實踐、發展、積淀而趨穩定、成熟的標志，是學校獲得突破性發展的生長點，也是學校所具有的獨特競爭力的重要體現。學校的“根雕藝術”特色可謂遠近聞名，請問李校長，是什么原因促使學校打造根雕藝術特色教育呢？

李偉華：我校身處農村，有著得天獨厚的環境優勢，根材隨處可見，隨手可得，選擇和利用自然界的樹根和樹杈、樹枝等各種根材的自然形態，加以打磨、雕琢、上漆、拋光，配上形狀不同的底座，便形成了獨具魅力的藝術品。在根雕創作實踐中，我發現：根雕創作實踐活動的過程有助于學生創新精神的培養和動手動腦能力的提高，更重要的是大大充實學生學習、生活的內涵。學生在發現美、創造美、享受美、體驗美的一系列過程中，既錘煉了堅韌不拔的意志品質，開發了學生智力，又陶冶了美的情操，培養了學生認識美、創造美的能力。為此，學校把開展根雕課程作為打造農村教育品牌的一大特色進行強化。經過幾年的努力，該項實驗取得了初步成果，受到了家長的大力支持及社會的普遍歡迎，得到了區內外有關領導、專家的肯定和贊賞。

《教育家》：學生是學校教育的主體，在教育過程中，學校要承認并尊重學生這個“主體人”，不是讓學生去“復制”知識，而是使知識成為學生的主體能力，運用知識對客觀事物進行改造和創新。李校長，請您為我們介紹一下貴校在學生根雕活動方面的工作是如何開展的。

李偉華：根雕是一門“奇”“巧”結合的造型藝術，它在藝術創作上既和美學原則有共同之處，又有它獨有的特點。所謂共同之處，就是它具備了木雕、雕塑、石刻等藝術的表現形式，要吸收它們創作的長處，來補其短處。它的不同之處，就在于根雕是采用根的自然形態，與天同創。

為了讓全校孩子更好地掌握根雕這門藝術，學校根據教育規律、學生認知和成長規律，分年級設置了不同的課程。一、二年級手工，培養學生的空間想象力和動手能力；三、四年級紙雕、五到八年級根雕，培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力。不僅如此，為了擴寬學生視野，提升根雕的專業水平，學校還定期邀請根雕制作名家來校指導并授課，分期分批組織優秀學生外出參觀學習，不斷提升學生的藝術修養和制作水平。同時，在根雕制作活動中，學校還通過表揚、鼓勵、表彰、展示的激勵制度，調動學生的積極性，使學生持續保持高漲的熱情，逐步增強學生的潛在主動性和創造性。活動中，每個孩子都學著去發現美、展示美、追隨美，他們的反思、糾偏能力得到提高，學生學習習慣、思想行為也得到不斷優化。

＞＞校園小景

＞＞2000年學校首屆根雕藝術展

＞＞2003年時任國務委員陳至立視察我校時，深入根雕課堂

《教育家》：對一所學校而言，教師是學校辦學理念的直接實踐者，是學生成長路上的親密陪伴者。教師專業發展是教師個人的需要，更是學校發展的需要，沒有教師的專業發展也就談不上學校的發展。請問李校長，貴校在教師根雕專業成長方面是如何操作的？

李偉華：“要給學生一杯水，教師應有一桶水。”為了把更專業、更好的根雕課程帶給學生，學校教師自發地到圖書館查閱資料，學習根雕創作相關知識；為了了解最新的根雕制作工藝和方法，學校教師通過上網學習、線下討論，總結適合學校特點的教學方法。同時，為了提升學校教師的專業水平，讓學校根雕更具特色，學校于2012年派遣老師到重慶市民間藝術家協會副主席彭勇老師處學習，并聘請彭勇作為學校的根雕特色指導老師；2015年6月又派遣鄧恩情老師前往廣東，參加為期三個月的雕刻培訓學習。今后，學校會讓更多的老師參與其中，爭取在未來3年內，超過5名以上老師參與到根雕特色項目當中來。

展望未來，用藝術教育啟迪智慧人生

《教育家》：百年大計，教育為本。發展是教育的主旋律，請問李校長，學校未來的“根雕藝術”特色是如何規劃的？是否會圍繞“根雕藝術”特色有其他延展的特色呈現？

李偉華：“育人如同根雕，根出美、雕出品。”每一個學生都是值得雕琢的根雕，依照天然的木紋，加上匠人鬼斧神工的技法，就能雕琢成獨一無二的藝術品，這就是教育所謂的根雕法則。未來，學校要力爭在兩年內使學校的根雕作品能達到1000件，并籌建專門的作品陳列室；三年內完成與根雕特色相得益彰的學校校園文化打造；五年內完成兩次以上的學生作品義賣活動；十年內建成區內唯一的青少年根雕、木工制作基地……另外，近年復盛鎮在“一鎮一品”項目選擇上和學校進行合作，也選擇了根雕這一品牌。鎮里創辦了根雕工作室、根雕作品展覽廳，學校師生的作品也從這里走出了校園。

在藝術教育這方面，學校近年還推廣了樂器進課堂，組建了民樂隊、管樂隊，讓每一位學生都參加一種樂器的學習。同時，學校的美術教學和根雕緊密結合，增加了造型模塊的教學內容，更是讓孩子們自由翱翔在藝術的殿堂里，天馬行空地雕琢屬于他們自己的藝術作品。

后記：

莎士比亞曾說過，“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”，這句話在根雕的世界里得到了無限的印證。無論是孩子們在根材選擇上的尋奇覓美，還是雕琢前的雕琢立意，制作中的一刀一銼乃至鑒賞時的所思所想，都會讓孩子產生自己獨特的體驗，都會讓他們確信：自己就是世上獨一無二的根材。復盛實驗學校以根雕特色為農村教育的發展開拓了一片藍天，相信他們會進一步加強藝術教育建設，讓每一位學子都能在這里放飛夢想，成就美好人生！