幼兒教育中音樂(lè)游戲的作用和意義

劉秀云

摘要：幼兒教育針對(duì)的對(duì)象是年紀(jì)較小的孩子，這個(gè)年齡段的孩子接受教育能力較弱，因此，在幼兒教育的方式上，應(yīng)當(dāng)采用比較多樣化的教學(xué)模式。音樂(lè)游戲教學(xué)是利用音樂(lè)開(kāi)展的一種教學(xué)模式，它能夠讓音樂(lè)、游戲和教育有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)氛圍變得輕松愉悅，這樣的教學(xué)方式比較容易被幼兒所接受，能夠起到教育教學(xué)的重要作用，并能在很大程度上激發(fā)出孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的想象力。在幼兒教育中，音樂(lè)游戲教學(xué)是為了讓幼兒在輕松愉悅的課堂氛圍中潛移默化的學(xué)習(xí)知識(shí)。在音樂(lè)游戲的教學(xué)中，教師要充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)的角色，不斷引導(dǎo)幼兒親身參與到音樂(lè)游戲中來(lái)，切實(shí)感受到游戲的樂(lè)趣，并在游戲中培養(yǎng)出自身獨(dú)立的情感思維和思考能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；音樂(lè)游戲；意義

一、幼兒的生理及心理特點(diǎn)

1、生理特點(diǎn)。幼兒是指3-6歲的兒童，這個(gè)年齡段的兒童處在生長(zhǎng)速度減慢的階段，兒童的神經(jīng)系統(tǒng)和大腦系統(tǒng)都在逐步的發(fā)育，但是，兒童的肢體協(xié)調(diào)能力依舊很弱，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)接受能力也比較有限。但這個(gè)階段幼兒已經(jīng)能對(duì)周圍的事物有了基本的感知，并且能簡(jiǎn)單理解一些語(yǔ)言的意思。幼兒的這種生理特點(diǎn)，要求幼兒園在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用一些行之有效的教學(xué)方法，將幼兒的興趣激發(fā)出來(lái)，引導(dǎo)他們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)并在不知不覺(jué)中記憶和理解知識(shí)。

2、心理特點(diǎn)。幼兒自出生以來(lái)第一次離開(kāi)父母的時(shí)候，便是進(jìn)入幼兒園，這個(gè)時(shí)候幼兒的心理就會(huì)發(fā)生一些變化。幼兒最初的思維是對(duì)周圍事物朦朧的認(rèn)知，他們對(duì)身邊看得見(jiàn)摸得著的東西，會(huì)有基本的認(rèn)知，并且能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的思考。幼兒能夠依據(jù)別人的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)，在不斷發(fā)育之后，幼兒就能具有一些抽象性思維，對(duì)周圍一些看不見(jiàn)摸不著的東西產(chǎn)生疑問(wèn)，這些疑問(wèn)就是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的因素。

幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中，生活中的某個(gè)細(xì)節(jié)激發(fā)出了幼兒的好奇心，他就會(huì)產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的需求和興趣，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以引導(dǎo)，傳授知識(shí)。幼兒的意志是非常薄弱的，自制力會(huì)比較差，很多幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常無(wú)法將注意力集中很久，因此教師通過(guò)做游戲的方式就能夠長(zhǎng)時(shí)間的吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的意志力。

二、音樂(lè)游戲?qū)τ谟變航逃囊饬x

1、能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒對(duì)周圍的事物很容易產(chǎn)生好奇心，在幼兒教學(xué)中加入音樂(lè)游戲的成分，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并且音樂(lè)游戲能夠制造出輕松愉悅的教學(xué)氛圍，加深幼兒與教師之間的溝通，這樣有利于教師在游戲中更加有效的引導(dǎo)幼兒參與到游戲中去，充分調(diào)動(dòng)起幼兒自身的思維意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的思考能力，提升幼兒的意志力。

2、增強(qiáng)幼兒獲得知識(shí)的效果。音樂(lè)游戲本身具有很大的趣味性，并且將知識(shí)融入其中，而幼兒的好奇心非常強(qiáng)烈，在課堂上就極易調(diào)動(dòng)幼兒接受音樂(lè)游戲的積極性。教師可以根據(jù)本班幼兒的愛(ài)好特點(diǎn)，選擇適合本班幼兒的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都積極參與到音樂(lè)游戲中，這樣不僅能夠讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，還能讓幼兒學(xué)會(huì)與其他小伙伴合作，克服一些孩子的社交恐懼心理，讓他們學(xué)會(huì)與人溝通和與人協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和適應(yīng)能力。這樣的教學(xué)模式，不僅能夠讓幼兒感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，在娛樂(lè)中輕松達(dá)到教學(xué)的目的，起到事半功倍的效果。

3、增強(qiáng)幼兒與教師之間的溝通交流.交流是教師對(duì)幼兒傳授知識(shí)的重要部分，而幼兒大多還沒(méi)有足夠的與人交流溝通的能力，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)一些困難。但是，運(yùn)用音樂(lè)游戲教學(xué)可以改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式和交流模式，用一種孩子能夠接受并適應(yīng)的方式，讓教師與幼兒之間的溝通變得簡(jiǎn)單，這樣就能擴(kuò)大教師與幼兒之間的交流空間，推動(dòng)整體教學(xué)的進(jìn)步。

4、改變單一的課堂模式.以往的教學(xué)模式都是比較傳統(tǒng)單一的課堂教學(xué)，幼兒的注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，單純的授課提不起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)非?？菰餆o(wú)趣。但是，運(yùn)用音樂(lè)游戲教學(xué)的課堂氛圍會(huì)非常的愉快，孩子愿意參與其中，整個(gè)課堂的教學(xué)都會(huì)變得非常充滿趣味性，這樣就能夠極大地激發(fā)孩子的興趣，最終不僅能夠達(dá)到理想的教學(xué)目的，還能夠極大地提升教學(xué)效率。

5、能夠有效培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維.如今這個(gè)社會(huì)對(duì)于人才的要求不斷地提高，創(chuàng)新型的人才也是如今用人單位最看重的，因此，在幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維和綜合能力，也是非常必要的。在幼兒時(shí)期，教師大多會(huì)比較注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力、溝通能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還會(huì)比較側(cè)重于培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，對(duì)于孩子的創(chuàng)造性思維相對(duì)來(lái)說(shuō)不太重視。在音樂(lè)游戲的教學(xué)過(guò)程中，能夠充分展現(xiàn)孩子的主體地位，教師起到引導(dǎo)和監(jiān)督的作用，這樣能夠在一定程度上發(fā)揮孩子的積極主動(dòng)性，保證游戲的實(shí)效性，不斷地增強(qiáng)孩子的創(chuàng)造性思維。

三、結(jié)語(yǔ)

在幼兒教育中，音樂(lè)游戲教學(xué)是為了讓幼兒在輕松愉悅的課堂氛圍中潛移默化的學(xué)習(xí)知識(shí)。在音樂(lè)游戲的教學(xué)中，教師要充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)的角色，不斷引導(dǎo)幼兒親身參與到音樂(lè)游戲中來(lái)，切實(shí)感受到游戲的樂(lè)趣，并在游戲中培養(yǎng)出自身獨(dú)立的情感思維和思考能力。音樂(lè)與游戲相輔相成，不僅能有效的激發(fā)出幼兒學(xué)習(xí)興趣，還能讓幼兒在娛樂(lè)中鍛煉肢體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性思維。