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摘要:在初中音樂(lè)教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,品味與了解音樂(lè)的概念,理解音樂(lè)的內(nèi)涵,逐漸從了解音樂(lè)到喜愛(ài)音樂(lè),最終走向音樂(lè)學(xué)習(xí)專業(yè)化。在初中音樂(lè)課堂中,教師要關(guān)注學(xué)生審美素質(zhì)的提高,更新教學(xué)思想與方法,服務(wù)學(xué)生,使之建立起全面的審美能力。結(jié)合實(shí)際,筆者首先分析了初中音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義,然后闡述了我國(guó)初中音樂(lè)審美能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀,進(jìn)而提出了相應(yīng)的解決措施,望能提供幫助。
關(guān)鍵詞:初中音樂(lè);審美能力;意義;現(xiàn)狀分析;對(duì)策研究
近年來(lái),音樂(lè)教學(xué)作為藝術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容,被教育界進(jìn)行廣泛關(guān)注。初中音樂(lè)教學(xué),不必要一定要從專業(yè)角度出發(fā),音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是為學(xué)生審美能力的提高而服務(wù)的。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向全體初中學(xué)生,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀音樂(lè)作品的傳播與發(fā)展,使音樂(lè)藝術(shù)成為大家熟悉的藝術(shù)。
一、初中音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的意義
審美教育又稱美感教育,是指通過(guò)音樂(lè)教學(xué)中美的音色、美的和聲、美的節(jié)奏、美的旋律構(gòu)成美的藝術(shù)形象,進(jìn)而通過(guò)對(duì)優(yōu)秀音樂(lè)作品的演奏、演唱、欣賞等教學(xué)活動(dòng),將受教育者帶進(jìn)一個(gè)真、善、美的藝術(shù)殿堂。音樂(lè)教育應(yīng)以審美為核心,主要作用于受教育者的情感世界,音樂(lè)課程的根本價(jià)值也在于通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)音樂(lè)和相關(guān)的音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng),培養(yǎng)受教育者的審美能力。初中學(xué)生正處于價(jià)值觀、審美觀形成的初始階段,良好的音樂(lè)教學(xué)能夠提升學(xué)生的感知能力、表達(dá)能力和綜合素養(yǎng),本文就當(dāng)前教學(xué)實(shí)際,談?wù)勅绾巫龊弥袑W(xué)音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng),以期為今后的音樂(lè)教學(xué)提供有益的借鑒。
二、初中生當(dāng)前音樂(lè)審美能力的現(xiàn)狀
從當(dāng)前教育情況來(lái)說(shuō),初中生的音樂(lè)審美教學(xué)并沒(méi)有讓人滿意,主要情況有以下幾點(diǎn):
1、審美教育教學(xué)過(guò)于被動(dòng)。審美教育顧名思義是指對(duì)學(xué)生的美感方面進(jìn)行培養(yǎng)和教育,讓學(xué)生全方位發(fā)展,擁有基本的審美能力和正確的審美情操審美教育是培養(yǎng)人美感的教育,對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),可以奠定其完善的人格和優(yōu)良的品質(zhì)從本質(zhì)來(lái)說(shuō),藝術(shù)教育最不可或缺的一點(diǎn)就是審美教育,它作為藝術(shù)教育的分支內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美能力有著非常重要的影響音樂(lè)具有審美性,在欣賞音樂(lè)作品的過(guò)程中,可以引起作品與讀者的共鳴,從聽(tīng)覺(jué)與想象視覺(jué)中體會(huì)到音樂(lè)的美感藝術(shù)教育不能缺少審美教育而獨(dú)立存在,但是,在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中,并沒(méi)有真正的把審美教育落實(shí)起來(lái)大多數(shù)初中音樂(lè)教師沒(méi)有將音樂(lè)學(xué)科作為一個(gè)審美學(xué)科對(duì)待,也沒(méi)能夠利用音樂(lè)作品讓學(xué)生具有情感體驗(yàn),在課堂中,學(xué)生的音樂(lè)感受能力與審美能力得不到提高眾多初中學(xué)校將音樂(lè)作為副科,只要有機(jī)會(huì)不開(kāi)展音樂(lè)教學(xué),就會(huì)將時(shí)間讓給所謂的主科音樂(lè)教學(xué)得不到重視,使審美教學(xué)無(wú)法有效開(kāi)展。
2、非藝術(shù)化教育理念的影響。每一種類型的音樂(lè)都具有自己獨(dú)特的美感和情感格調(diào),它與情感有著緊密的關(guān)系音樂(lè)作品具有很多種形式,并且具有千變?nèi)f化的風(fēng)格,但是萬(wàn)變不離其宗,每部音樂(lè)作品都有其獨(dú)特的情感作者們利用音樂(lè)作品表達(dá)自己的心聲,希望與更多的人交流,利用音樂(lè)作品為橋梁進(jìn)行人與人之間的溝通將審美教育實(shí)施于初中音樂(lè)教學(xué)中,會(huì)使更多的初中學(xué)生具有審美感知力,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的魅力,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣然而,非藝術(shù)化的教學(xué)理念,很難讓音樂(lè)發(fā)揮出自己本身的美感音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)學(xué)科,藝術(shù)都以美作為其核心內(nèi)容,因此,初中音樂(lè)的教學(xué)應(yīng)該從藝術(shù)的角度來(lái)進(jìn)行但是,許多初中音樂(lè)教師成功地將音樂(lè)課轉(zhuǎn)換成了語(yǔ)文課或者人文課,在音樂(lè)課中為學(xué)生傳播思想道德元素利用語(yǔ)言教學(xué)代替審美教學(xué),不利于音樂(lè)學(xué)科的發(fā)展,也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)審美能力培養(yǎng)的方法
音樂(lè)欣賞教學(xué)中,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使其獲得愉悅的情感體驗(yàn),培養(yǎng)音樂(lè)審美能力,是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。
1、挖掘?qū)徝酪兀M(jìn)行審美訓(xùn)練。學(xué)生是否獲得音樂(lè)作品美的體驗(yàn),取決于學(xué)生自己的音樂(lè)修養(yǎng)及對(duì)音樂(lè)作品的理解能力。音樂(lè)教師要善于挖掘音樂(lè)作品的審美要素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生掌握感受美的方法技能。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的樂(lè)曲分析和知識(shí)介紹,利用音樂(lè)欣賞課容易引起學(xué)生興趣的特點(diǎn),通過(guò)播放音樂(lè),師生演唱、演奏和表演等訓(xùn)練形式,激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣,提高學(xué)生感知音樂(lè)情感和意境的能力。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué),營(yíng)造優(yōu)良審美情境。在信息化時(shí)代,多媒體技術(shù)和音樂(lè)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,提供了全新的教學(xué)方法,使教學(xué)內(nèi)容的審美特點(diǎn)更加突出,為構(gòu)建優(yōu)良的審美情境,打造有效音樂(lè)課堂提供了必要的條件。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō),多媒體技術(shù)展示的音樂(lè)、圖畫(huà)、影像等直觀信息,更能吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),使其能夠全身心融人音樂(lè)的美妙意境中,體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的豐富情感,培養(yǎng)良好的審美情趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),交流審美體驗(yàn)。小組合作學(xué)習(xí)突出了學(xué)生以自我為主的主體地位,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,幫助學(xué)生養(yǎng)成積極思考、探究問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。音樂(lè)欣賞教學(xué)中可以把學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,首先對(duì)學(xué)生提出要求,然后依據(jù)要求進(jìn)行小組討論交流,每個(gè)學(xué)生就音樂(lè)作品的曲式結(jié)構(gòu)、曲調(diào)風(fēng)格、蘊(yùn)含的情感等,可以各抒己見(jiàn),表達(dá)自己的體驗(yàn)心得,再讓小組代表介紹本組的綜合看法。老師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的角色要求、教學(xué)資源的分配等,確定每個(gè)小組成員的職責(zé),使學(xué)生分工協(xié)作,交流審美體驗(yàn),培養(yǎng)音樂(lè)審美情趣和審美能力。
綜上所述,在社會(huì)文明發(fā)展與教育制度更新的今天,加強(qiáng)初中音樂(lè)教學(xué)改革,已經(jīng)成為初中音樂(lè)學(xué)科發(fā)展的必然。目前社會(huì)是一個(gè)變革的社會(huì),是一個(gè)創(chuàng)新的社會(huì),社會(huì)對(duì)于人才的審美能力要求快速提升審美教育,是學(xué)科教育的重要組成部分,初中音樂(lè)教學(xué)內(nèi),審美教育是其核心教育內(nèi)容實(shí)施正確的方法,構(gòu)建學(xué)生的審美能力,促進(jìn)新一代初中學(xué)生成長(zhǎng)為全面的社會(huì)人才。
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