淺談職高音樂欣賞課教學

高瑞

音樂欣賞是音樂教育的重要組成部分，是培養和發展學生對音樂的感受力、表現力和審美能力，陶冶學生情操，培養健康向上的審美觀和學生對音樂興趣的重要途徑。音樂欣賞越來越被人重視，但一些學校的音樂教學并不容樂觀，學生在課堂上并不是認真的聆聽音樂，有的交頭接耳，有的昏昏欲睡，更有甚者偷偷地用手機聽流行歌曲。根本談不上對音樂的理解與感受。學生喜歡音樂，但不愿上音樂課，那么問什么會出現這種反常的現象呢？筆者在教學中不斷的總結與思考，根據在職學校的情況和當前只搞音樂的教學現狀，提出幾點粗淺的看法，有不當之處誠望得到同行的指正。

一、重視加強基礎知識的學習，提高音樂基本技術技能

職高生來自不同的鄉鎮學校，有些鄉鎮學校為了片面追求升學率，沒有開設音樂課，即使開設音樂課，也被語、數、外等學科占用，好點的也就是把音樂課上成單一的唱歌課。還有一個問題就是教學設備簡陋。許多農村中學的教學設備簡陋到只有一臺錄音機。這樣上音樂課就一定收到限制，是音樂欣賞枯燥、單調、與現代教育相差甚遠。

以上現象造成職業高中學生音樂知識缺乏，對音樂欣賞的興趣減小，因而在欣賞過程中也難以理解音樂作品。很多學生對一些基本樂器都不認識，不能鑒別這些樂器發出的音色，又怎么能對音樂作品進行體驗呢？因此需要對學生補習基礎知識，加強基本心上技能訓練。

補習基礎知識主要是補習最為基本的樂理知識，如：節奏、節拍、拍子、拍號、調性、調式、常見符號，以及補習一些有關的欣賞知識，如：對樂器的認識等。當然，講授這些知識應在應用中穿插進行，要注意方法，一面將音樂欣賞課上成枯燥無味的理論課。加強基礎訓練主要是指節奏的訓練。在教學中進行以學生為主的編創，譬如：教師寫出各種小節奏型，讓學生用不同的拍號編寫出不同的節奏型。這樣訓練往往會獲得較好的效果，并能在訓練中讓學生懂得節奏在音樂中的重要性。通過以上措施可是學生掌握更多的音樂知識，進一步提高心悅素養，為上好音樂欣賞課完成種重要一步。

二、培養良好的聆聽習慣，教會學生會聽音樂

學生最初欣賞音樂時往往不會聆聽。聆聽音樂是欣賞與鑒賞音樂的基礎，只有培養良好的傾聽音樂的習慣，才能談得上音樂的欣賞與鑒賞。但欣賞音樂的習慣不是與生俱來的，需要老師媽媽媽媽對學生浸潤、感染、培養并采取有效的方法。相對的安靜是養成良好聆聽習慣的第一要素，只有做到這一點才能有效的分辨音樂，理解樂句結構，感受情緒的變化。只有做到這一點才能有效的分辨音樂，理解樂句結構，感受情緒的變化。如果聽到老師在彈琴就應該靜靜的做到自己的座位上坐好，不要打擾老師，也不要打擾那些聽音樂的學生，認真聽老師彈奏音樂，一邊聽一邊想：這段音樂再說什么？我感受到了什么？從上課一開始就讓學生試著調整一切感官來學著主動聽或被動的聆聽。

另外，教師自身的聆聽習慣也有非常重要的師范作用。如：聆聽學生的唱歌往往借學生演唱時熟悉下一步教案。由于缺乏關注學生，唱完評價起來也就不疼不癢，要么一味說“好”，要么干脆擱置不提了。如果仔細聆聽留有針對性的進行糾正指導，同事給學生一個良好的聆聽示范，并能體現對學生表演的平等尊重。

再就是可以通過欣賞音樂的方法來培養聆聽習慣。（1）選擇作品富有感染力的部分，設計傾聽的重點，如：速度、音樂、拍子等問題，讓學生有一個傾聽的側重點，使學生專心傾聽，并對這一段音樂產生興趣。（2）初聽全曲找出音樂的高潮部分，把我音樂的整體結構，讓學生閉目靜聽，在聽得過程中，教師少講，讓教室里回蕩的只有音樂聲。（3）有了初聽的印象，還要進一步深化。如跟隨音樂的速度或音樂情緒進行體驗，可用揮拍、內心節奏感、輕哼鳴或選取一段學生能演奏旋律，讓學生參與教師范唱、范奏。（4）對比性傾聽。用不同的版本或不同風格的音樂進行對比性的傾聽，讓學生保持傾聽的興奮狀態。只要教師多動腦，采取有效的方法，就能在教學中慢慢培養好學生的聆聽習慣，使得學生學會聆聽。

三、改變學生的錯誤觀念，以利于音樂欣賞

在職高生中往往有這樣的觀念：我們來學校的目的是為了三年后的就業（當然也有部分升學）。因此音樂對他們來說無所謂，認為學音樂僅僅是為了娛樂，這就給上音樂課增加了難度。由文化課教師到了音樂教室完全是為了放松，表現為交頭接耳，昏昏欲睡，不認真聽講，更不細心欣賞作品。面對這種局面就要給學生講學習音樂給人們帶來的好處。美國的（神經學、心理學及物理學）專家聯合研究得知：音樂不但可以讓猛獸安靜下來，對人類有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂，一出生就對音樂有反應。空間推理能力強可提高邏輯能力及解決問題的能力，比較能在21世紀找到好工作，因為所以行業都會需要能夠運用高科技的人。學習音樂可以讓思維更清晰讓人更容易專心，生活的其他方面也會處理的更好，并可有效疏解壓力，使人身體健康。國家的興旺，民族的強盛，需要我們每個人具有相當的文化素養和藝術修養，只有較高的素養，才能適應當今社會的激烈競爭，人們才有創造力，社會才能更快發展，由此可見學習音樂有多么的重要。

四、流行音樂與音樂欣賞巧妙結合

流行音樂易被人們傳唱，具有鮮明強烈的節奏，很具表現青春活力，處于青春期的中學生熱衷于它非常自然。教師無需禁止學生去聽去唱，并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品內容相關或相近的作品，以增強學生對作品的感染力，如：當欣賞內蒙古民歌《遼闊的草原》時，可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。通過欣賞讓學生對草原有初步的認識：藍藍的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原等等，再去欣賞《遼闊的草原》，更易理解作品，感受體驗其意境。

把流行音樂作為切入點，引發學生對整個音樂文化的興趣，最大限度的拓展文化藝術的視野，讓優秀的流行歌曲走進音樂課堂，為學生搭建起通向高雅音樂的橋梁。

五、音樂欣賞與專業特點結合

職業學校有多種專業，上音樂欣賞時可結合專業特點進行音樂教學。化工班、機電班開設繪畫課，使學生有一定的繪畫能力，在給化工班上課時先欣賞，再讓學生根據對作品的理解畫出意境。如：欣賞琴曲《流水》時讓學生準備好畫筆、紙來上課，在欣賞過程中通過老師的講解和理解，把涓涓山泉小溪、奔騰的江河與大海一幅幅畫面繪于紙上。通過幾節課的訓練，當在聽《沂蒙山小調》時，不用老師的講解，一些學生在不知不覺中會把青山綠水、豐收的莊稼、肥碩的牛羊等等這樣一幅美麗的畫繪出來。同事在給幼師班上課時充分的發揮學生的舞蹈這一特長，根據自己對音樂的理解翩翩起舞，既活躍課堂氣氛又能發揮學生的創造性，還能提高學生對作品的興趣，這樣就能更好的上好欣賞課。

六、利用多媒體教學，激發學生對音樂欣賞的興趣

音樂是聽說藝術，美術是視覺藝術。在音樂欣賞中，結合視覺功能創設音樂情境。如：在上《草原放牧》時，可同步插放動畫片，學生在欣賞過程中可以逐步了解故事情節的發展，在輕松自然的氣氛中得到美的享受。在欣賞《沂蒙山小調》時，教師根據作品內容播放出青山、綠水、牛羊、豐收的莊稼，并同時播放歌唱家彭麗媛的演唱畫面，這樣更使學生加深對作品的理解，提高對作品的興趣。

七、音樂欣賞與多元文化相結合

音樂作為一門藝術學科，不是孤立的，而是與其他相關文化聯系在一起的。音樂教學中注意音樂與相關文化綜合起來，有助于擴大學生的音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感受，提高學生音樂鑒賞及藝術審美能力。如：在教學中注意把歷史知識貫穿到音樂欣賞教學中，讓學生既復習了歷史知識，又掌握了音樂知識。著名的《黃河大合唱》是一步經典作品，樂曲以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現了在抗日戰爭年代里中國人民的苦難與頑強斗爭，歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。在欣賞的同時，讓學生同時去了解抗戰時期的一些事情，會更好的感受到歌曲所表現的情緒，也使同學們更好的了解當時的政治背景。因此音樂欣賞與相關的整合教學將會散出獨特的魅力。

總之，教師要組織好音樂欣賞教學，就要采取多種教學方法和教學手段，激發學生的學習積極性，把學生帶入到音樂欣賞的具體意境中，體會音樂，了解音樂，感受音樂，真正提升學生的綜合素養。