淺析學校體育功能室的文化建設

賴漢嵩

【摘 要】隨著素質教育的不斷推進，我國教育部門越來越重視對學生綜合素質的培養，包括學生的學習能力、運動能力、以及藝術修養等等，其中，對學生運動能力的培養尤其重視。因此，在教育部門的要求之下，各個學校都相繼建立起了體育功能室，學校要利用體育功能室促進學生運動能力方面的不斷提高，以此增強學生的身體素質，使學生擁有能強健的體魄，從而幫助學生未來更好地發展。

【關鍵詞】學校體育；體育功能室；文化建設

在學校中建立體育功能室可以激發學生對于體育運動的熱情，促使學生積極的投入到體育運動當中，讓學生在運動中不斷地提升自身的身體素質以及運動能力。不僅如此，學校還應該重視對體育功能中的文化建設，幫助學生在強健體魄的同時也能夠讓學生更多的理解體育精神、了解體育文化，幫助學生成為一個德智體美全方位發展的人，從而為今后學生的全面發展奠定基礎。

一、體育功能室文化建設的概述

由于現在的學生課業壓力越來越大，就使得學生大部分的時間都是坐在教室或者坐在家里認真學習，并沒有多少時間進行自由的運動，因此就導致現代學生的身體素質越來越差。因此學校就應該在校園中建立體育體育功能室，并且還要注重對體育功能室的文化建設，以此來培養學生的運動能力以及體育素養，為學生的全面發展奠定基礎。體育功能室的文化建設就是將頑強拼搏、不言放棄等體育文化通過不同的方式充分地體現在功能室當中，使學生進一步的了解體育文化、學習體育文化，讓學生逐漸明白什么是真正的體育精神，從而幫助學生形成正確的思想觀念，為今后的生活學習提供幫助。所謂體育文化就是指歷史的發展進程中，人類在體育方面創造的一切物質文明以及精神文明的總稱，即有關體育的精神文明或者觀念文化的綜合。學校中的體育文化對于世界上的體育文化而言是一種亞文化，也是近幾年涌入人們視線的熱點文化。體育文化建設具有獨特的育人功能、培養目標、管理特色以及價值觀念，其實施的終極目的是培養全面發展的新型人才，以此來為國家的發展提供有力支撐[1]。

二、體育功能室文化文建設的作用

（一）提升學生的體育素養

對于學生來說體育運動并不是什么難事，但是在熱愛體育運動的學生當中又有多少學生具備相應的體育素養呢？部分體育運動是具有競爭性的，因此在進行運動的過程中難免會發生磕碰與摩擦，由于學生具有極強的好勝心，這樣就會導致體育磕碰事件升級到打架斗毆的層面，這樣不僅會使雙方學生再次受傷，對學生身心健康的成長也帶來的不利因素。因此學校就應該在體育功能室中重視對體育文化的建設，使學生在運動的過程中逐漸樹立正確的競爭意識，在運動過程中保持冷靜的頭腦，發生問題時也會進行主動地溝通調節，將體育運動快樂的進行下去，從而在不知不覺中就會提升學生的體育素養，使校園體育運動變得更加積極陽光。

（二）促進學生的全面發展

學生的全面發展離不開對學生多方面、全方位的教育，因此體育功能室的文化建設就顯得十分必要。文化環境是學生不斷接受文化熏陶、滋養必不可少的地方，并且校園的體育文化是存在于學校這個特定環境中一種獨特的體育文化形態。學校的體育教師是具備專業體育知識的人才，是體育文化以及系統知識的傳授者，因此體育教師對于學生的全面發展來說具有十分重要的作用。并且，人類創造的體育文化是以系統的知識形態進行傳播的，能夠給學生們以滋養，使學生逐漸的掌握體育知識、認識體育價值、理解體育內涵，從而幫助學生迅速的成長。同時，我們知道文化是一種超越個體的社會存在，文化不隨著人的產生而產生，以個人的角度來看，文化首先作為一種生活環境而先于人存在于世，人受文化的影響而不斷發展，從文化環境中汲取營養、接受熏陶，不斷地追求培養人的可能與界限，促使人從“自然”到“文化”的不斷發展[2]。

三、體育功能室文化建設的實施策略

（一）展現體育文化建設理念

隨著體育功能室的建成，學校要重視對于體育功能室中體育文化的建設，以此來使學生逐漸的認識體育價值、了解體育知識、發現體育內涵，從而使對學生的體育文化素養在潛移默化中不斷提高。為此在體育文化建設的過程中，學校就應該充分的向學生展現體育文化建設的建設理念，使學生充感受到體育的重要性。在體育文化建設中，學校應該遵循“以人為本”的理念，將學生放在體育文化建設中的主要位置，并且在建設過程中，建設者應該將體育文化展現與學生的實際體育需求進行結合，從而打造出一個以學生發展為中心的體育功能室，以此來激發學生對于體育運動的興趣，調動學生的積極性，使學生能夠主動地進行體育運動，從而強健體魄。此外，在良好體育文化的熏陶與滋養下，學生的體育素養也會不斷提高，從而促進學生身心健康的全面發展。

（二）利用墻報以及板報的方式展現

在體育功能室中會有許多的空白墻體，因此學校就可以在這些空白的墻上面掛上黑板以及墻報，在黑板或者墻報上運用一些體育名人的具體事例向學生展示什么是真正的體育精神，以此力不斷地熏陶學生，使學生了解體育文化、懂得體育精神，并在今后的體育運動中將其充分的發揮出來。比如在可以將原中國女子體操隊隊員桑蘭的事跡寫在黑板上面，并且引導學生對其進行閱讀，使學生了解到，桑蘭是在1998年參加第四屆中美友好運動會的練習過程中不慎受傷的，造成了頸椎骨折、胸部以下高位截癱這種不可挽回的傷害，但桑蘭并未一蹶不振，而是始終用一種平和的心態看待這件事情，并且還樂于助人、自強不息，成為許多人的人生楷模。利用桑蘭的事跡可以使學生感受到桑蘭頑強的精神品質以及良好的體育素養，從而引導學生，使學生的體育素養不斷提高[3]。

結論：由于素質教育的不斷推進，就使得學校越來越重視對學生體育素質的培養，因此，在體育功能室中就應該加強對體育文化的建設，從而幫助學生逐漸的掌握體育知識、認識體育價值、理解體育內涵，以此不斷提高學生的體育素養。

參考文獻：

[1]明平芳.學校體育在校園文化建設中的角色與建樹[J].湖北科技學院學報，2014，12：160-161+163.

[2]武展，江文奇.濡化與涵化——學校體育功能的文化學研究[J].唐山師范學院學報，2016，02：75-77.