淺談小學數學如何培養學生的計算能力

【摘 要】在小學階段數學計算貫穿于整個數學教學過程中，起著非常重要的作用；培養并加強小學生的數學計算能力，有效地提高小學生計算的正確率也成為小學數學教學中的重要方面。那么，如何提高小學生的數學計算能力？如何提高小學生的計算水平，使數學計算準確率更高？結合我多年的教學實踐經驗，簡單談一談在小學數學教學中如何培養小學生的計算能力。

【關鍵詞】小學數學；培養；計算能力

數學與計算是人類生活中普遍應用的技能，小學數學學習中，數學計算能力是小學生要掌握的最基本的學習內容，也是小學數學教學的重要目的之一，小學生掌握這種數學計算能力對他們記憶力、觀察力、注意力以及邏輯思維的培養與形成有著重要的影響，由此可見，培養小學生數學計算能力成為小學數學教育工作者的重中之重，結合我多年的教學經驗，從以下幾點淺略談一談小學數學教學中如何培養學生的計算能力；

一、數學計算興趣的激發和培養

興趣是最好的老師，興趣也是學習的內動力；有些興趣是先天擁有的，有些興趣是需要后天去培養的，作為小學數學教師，我們有責任去幫助小學生們培養學習興趣；首先，我們教師要建立融洽的課堂教學氛圍、和諧的師生關系，激發小學生的計算興趣，特別是在小學一、二年級時，小學階段的學生年齡較低，他們很難適應小學課堂上的嚴肅教學，小學數學較之枯燥，這時我們的教師就要多鼓勵、及時表揚，使得學生們能夠融入數學課堂教學中，激發起小學生們的數學計算興趣；激發起了小學生的計算興趣，下一步就需要教師們耐心的引導和培養小學生的計算興趣，如何能使枯燥的數學教學變得即生動又有趣呢？凡事都有技巧，我們教會小學生們掌握數學計算中的技巧，并靈活的應用于數學計算中，就會讓學生們覺得興味盎然；一種方法是把數學計算融合在游戲中，使之培養興趣；另外用講故事的方法培養計算興趣，比如給學生們講述著名的數學家高斯如何創造性的解答“1+2+3+4……+98+99+100”這100個自然數之和的故事，教學中不是只有語文教學可以講故事，數學教學也是可以，教師可以給小學生講述古今中外著名數學家們的有趣故事、典型事例，激發、培養小學生們的數學計算興趣；只有激發并培養起小學生的數學計算興趣，才能引導并培養小學生的計算能力；

二、培養學生計算方法的運用

（一）口算能力的培養與運用

口算是一種依靠思維、記憶直接算出得數、不借助任何計算工具的計算方式；口算是培養學生計算能力的基礎，通過口算的訓練，能鍛煉學生的反應能力，并能提高學生的計算效率；那么在日常教學中教師如何提高小學生的口算能力呢？小學數學教師應該采用多樣式的訓練方法培養小學生的口算能力；接力賽、小組比賽、視算練習、聽算練習等都是很好的訓練口算的方法。其中視算和聽算是最常用的兩種方法，視算是通過眼看、腦算、口說的方法算出得數；聽算是通過耳聽、腦記說出得數，學生通過聽教師或同學口述題目后算出得數，這種口算方式需要學生耳、口、腦同時運用，要求小學生注意力集中，因此難度較大。在培養口算能力時，教師應將聽算和視算相結合、交替運用于教學中，這樣可以大大提高小學生口算的運用能力。與此同時，教師應結合數學教學內容和學生的實際計算水平，選擇恰當時機進行趣味性的口算練習，盡量讓每個學生都能積極參與其中，讓每個學生都有展現自我的機會，既讓學生體會到了成就感也能提高了小學生們的計算能力，事辦公倍。

（二）幫助小學生理清算理，提高計算能力

教師在數學教學中，在運用好聽算和視算的同時，也要理清算理，這樣更有助于提高學生的計算能力；在數學教學中，如果想要提高小學生的計算能力，就不能一味的追求計算的速度，重點在于使學生弄清算理，只有清楚了算理，才能更好的掌握計算的基本方法；例如教師在教學7+5=12時，應教會學生使用“湊十法，”讓學生理解：7+3=10，求7與5之和時，應把7+5分成7與3相加，再與2相加，7與3湊成10，10在與2相加得12。在學生理解了算理基礎上，讓學生掌握進位加法的法則：“看大數，分小數，湊成10，再加幾，”然后舉一反三，引導學生算一算“5+7”；這樣學生即明白了算理，也提高了計算能力。

在提高小學生口算能力和理清算理的同時，教師在小學數學的教學中還應該從日常入手，讓學生養成良好的計算習慣，如審題的習慣、仔細計算的習慣、認真校對的習慣、書寫規范的習慣等等，在小學數學教學中小學生只有養成良好的學習習慣，才能培養并提高計算能力，在小學階段打下夯實的基礎，日后才能一步步穩穩的走向金字塔塔尖。

作者簡介：趙順德（1978-），女，朝鮮族，吉林省輝南縣朝鮮族學校，學歷：本科，職稱：小教一級，研究方向：小學教育。

參考文獻：

[1]林新華、鐘業華，小學數學教學中培養學生計算能力的方法[J].教師博覽（科研版）2014，3.77.