淺談電大新生入學教育存在的問題和對策

魏初琪 王少鋒

淺談電大新生入學教育存在的問題和對策

魏初琪 王少鋒

福建廣播電視大學三明分校

入學教育是新生邁進電大的第一堂啟蒙課，具有導航作用，其目的是引導學生盡快適應電大開放教育模式，轉變角色、養成習慣、掌握技能，為下階段學習奠定良好基礎。該文從分析電大新生特點和入學教育存在的問題入手，結合新生入學教育內容和形式，提出相應對策。

電大新生 入學教育 問題 對策建議

1 概述

電大是一所以現代教育技術應用和自主學習模式為辦學特色的現代遠程開放教育成人高校。自從開放教育培養人才模式改革以來，自主學習理念和多媒體應用技術已滲透到電大學習、考試和管理各方面。電大新生入學后首先面臨的困惑是如何從傳統學習模式轉變為開放教育全新學習模式，如何熟練掌握和充分利用現代教育技術和手段，完成學習任務，做好電大新生入學教育的目的就是解決這些問題。分析和總結電大新生入學教育存在的問題和對策，對于提高新生入學教育的有效性和針對性，具有指導和借鑒作用。

電大新生入學教育是指新生入學后，教師根據新生特點和自主學習需要，有目的、有組織、有計劃地對電大新生施加影響，使其盡快適應全新學習環境，掌握學習方法和技能，逐步培養自主學習能力和習慣，順利完成學業的一系列活動。入學教育是電大新生邁入電大后的第一堂課，是實現學習理念和方式轉變的重要環節，是更好完成學習任務、順利畢業的前提和保證。新生入學教育的效果直接影響到電大良好校風學風的形成，決定了電大教育教學管理水平和辦學質量。

2 電大新生的特點

電大新生普遍低齡化，“90后”居多。不少學員學習基礎較差，學習目的性不明確，混文憑思想嚴重，學習主動性、自覺性不夠，雖然會使用計算機和通訊設備，但現代遠程教育技術綜合應用能力明顯不足，缺乏團隊精神，沒有掌握科學的學習方法和養成良好學習習慣。如何使電大入學新生盡快適應自主學習模式，熟練掌握和應用現代教育技術，順利完成學業，尤為重要。因此，迫切要求電大對入學新生進行規范實效的入學教育。

3 電大新生入學教育的內容和形式

電大新生入學教育的內容要根據電大人才培養的要求，遵循教學規律，照顧新生知識背景，適應成人學習特點，注重實用有效，通過入學教育教學讓新生盡快適應電大學習環境、學習要求和學習方式，其內容主要有以下幾個方面：

3.1 人生觀和價值觀教育

人生觀和價值觀教育旨在幫助新生確立良好的價值觀和人生觀，消除“讀電大就是混文憑”的錯誤思想，改變學習態度，克服學習懶散行為，端正學習目的，促進良好校風、學風和班風的形成。

3.2 校紀校規教育

校紀校規教育旨在幫助新生了解電大校史、校情和辦學特色、辦學理念，組織學習各項規章制度和行為規范，明確基本要求，增強遵守校紀校規的自覺性。通過引導新生熟悉電大環境、教學設施、實踐基地，展示辦學成果，激發新生對學校的認同感和歸屬感，轉化為學習動力。

3.3 專業學習教育

專業學習教育旨在幫助新生了解所學專業的課程設置、培養方向，明確專業任務、學習方法，激發學習興趣，增強學習信心。

3.4 現代技術教育

現代技術教育旨在幫助新生熟練掌握計算機應用和通訊網絡技術，正確使用電大學習、作業、考試、交互等各類網絡平臺，為今后完成學習、順利畢業練好基本功打下堅實基礎。

3.5 自主學習模式教育

自主學習模式教育旨在幫助新生建立自主學習新模式，轉變學習理念，掌握自主學習方法，合理安排學習時間，培養自覺、認真的學習態度。

3.6 誠信教育

誠信教育旨在幫助新生確立誠實守信意識，加強傳統美德教育，增強法制觀念，嚴肅考風考紀，考試中做到自我管理、自我約束。

3.7 網絡文化教育

網絡文化教育旨在幫助新生正確認識網絡、使用網絡，自覺杜絕不良網絡文化侵襲，嚴禁瀏覽和傳播不健康、非法內容，做到文明上網，預防計算機病毒。

3.8 校園文化教育

校園文化教育旨在幫助新生開展文明健康、積極向上、團結活潑的校園文化和班級活動，促進師生彼此了解和交流，增進同學間友情，展現學生興趣愛好和才藝才華，激發他們的集體榮譽感和團隊協作精神，從活動中發現人才，將熱心班級活動、有組織能力和號召力的學員組成班委。

電大新生入學教育可根據學習內容在形式上靈活多變，集中式和分散式相結合，集中教育由學校統一安排，分散教育由各班根據層次和專業特點，結合新生情況，有針對性地開展?？刹捎秘S富多樣的形式，如主題班會、培訓講座、上機操作、實地參觀、師生座談會、文體活動、個別交流等，因材施教，確保取得實效。

4 電大新生入學教育存在的問題

電大新生入學教育極為重要，非常迫切，教學部門要依照中央電大教學計劃，對新生進行有組織、有計劃的入學教育教學。但是，由于各校對此項工作認識不到位，重視程度不夠，培訓方式方法陳舊缺乏創新，從而影響了入學教育教學效果。主要存在以下幾方面問題。

4.1 重視程度不夠，組織缺乏系統性

電大新生入學教育是電大教育教學的重要組成部分，是一項系統工程，需要各部門全方位齊抓共管，積極參與，分工協作，充分利用學校各種資源做好教育培訓工作。一些學校重視程度不夠，片面認為是專業組織員（班主任）的學生工作，沒有合理規劃、科學指導，安排上缺乏系統性。

4.2 內容嚴重滯后，培訓缺乏針對性

很多電大新生入學教育的內容只局限于規章制度學習和計算機應用技術培訓，對政治思想教育、誠信教育、愛校奉獻教育涉及較少，沒有與時俱進、緊跟形勢，自主學習方法和網上學習培訓枯燥乏味，無法激發學生興趣，缺少個性化指導，內容上缺乏針對性。

4.3 教育形式單一，方式缺乏交互性

一些電大新生入學教育大多采取班會和上網操作形式。指導過程中，只是停留在表面的單向灌輸，沒有結合成人學習特點、知識水平、認知規律，分層次按專業分類指導，缺乏與個別學生的雙向交流，形式上缺乏交互性。

4.4 時間安排短暫，指導缺乏連續性

新生入學教育是電大一項系統工程，而不少電大在實施時僅安排一兩個課時簡易培訓，因時間緊、內容多，很多新生在短期內無法掌握和消化所學內容，在自主學習過程中會面臨諸多困難，一旦碰到問題就無法應對，學習成果得不到鞏固，指導上缺乏連續性。

5 電大新生入學教育的對策

電大新生入學教育要堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”意識，遵循“服務學生，貼近實際，實用見效”的原則，著重采取以下幾種策略：

5.1 主體多元與明確分工相結合

在組織、規劃、實施電大新生入學教育過程中，必須領導重視、主體多元、責任分工、協同合作。學校應該把新生入學教育納入學生工作的考核范疇，增強責任感。要選派認真負責、耐心細致、勇于奉獻的老師負責新生入學教育和學生日常管理工作。要善于規劃和總結，加強管理與督促，對學生工作做出突出貢獻的老師要予以物質獎勵和精神鼓勵。三明電大非常重視教書育人，把新生入學教育作為切入點，專門成立學生工作處負責新生入學教育培訓，各職能處室做好協調配合，選派經驗豐富、耐心負責的優秀老師指導新生入學教育和培訓。由于組織周密、安排合理、耐心指導、嚴格要求，新生到課率、滿意率、合格率均達到較高水平，成效明顯，獲得新生好評。

5.2 個別指導與集體教育相結合

對電大入學新生教育要多以集體教育為主，通過開學式、主題班會、上機操作培訓、校紀校規專題教育等形式，調動各種資源、集中精力開展教育教學，使工作更加系統、全面、深入，確保效果，收到實效。同時針對新生差異性特點，通過座談、交流，了解新生需求和困惑，有針對性地進行個別指導，及時發現問題、解決問題。三明電大每季新生入學時都隆重召開新生入學開學式，校領導親自介紹校史校情、辦學情況和教學成果，教學教務部門負責人專項介紹開放教育模式、自主學習方式方法和校紀校規，專業組織員（班主任）分班召開班會，介紹專業設置、課程安排以及學習過程、平時作業、期末考試相關注意事項。開學初完成臨時班委組建，建立班級QQ、微信群，方便師生相互聯系和交流。

5.3 積極引導與強化教育相結合

電大在新生入學教育過程中，要了解并尊重他們的自主特性。成年人有一定的自我認知能力和管理能力，在指導時要注重引導，發揮新生的主觀能動性，積極引導不是放任自流，還必須做好監督，要求學生平時作業必須按時保質保量完成，特別是期末考試，所有學生必須嚴格遵守考試紀律和校紀校規，決不能疏于管理和存在監管漏洞，從入學一開始就要養成良好的誠信意識和行為習慣。三明電大狠抓辦學質量、嚴肅考試紀律，在新生入學教育過程中始終把誠信教育、學風教育、考紀教育作為重要內容，入學伊始就反復強調、引起學生足夠重視，認真貫徹執行。同時做好新生引導、溝通工作，切實幫助新生打消思想疑慮，克服畏難情緒，堅定學習信心。

5.4 正面激勵與關心疏導相結合

通過校園文化展示電大辦學成果，評選優秀學員和優秀畢業生，樹立典型和標兵，并適時邀請其中的代表到現場傳經送寶，正面激勵新生樹立信心，勤奮學習，爭取以優異成績順利畢業。同時要真誠關心新生學習和生活，尊重并理解他們的求學愿望和存在困難，進行個別疏導，及時給予熱心幫助。三明電大重視校園文化，每年都適時舉辦文體活動，如歌詠比賽、書法攝影展，為新生搭建才藝展示平臺。通過開展豐富多彩的校園文體活動，新生的聰明才智得到充分發揮，對增強新生集體榮譽感，增進師生交流，激發學習興趣，促進教育教學有很大幫助。

5.5 階段教育與連續教育相結合

電大新生在入學后一兩周內要組織進行入學教育，培訓時間安排上相比專業課程學習具有超前性。同時集中在一兩天內完成所有入學教育教學內容，指導新生快速掌握計算機應用技術和自主學習方法，這種短期速成又具有階段性。但是新生自主學習習慣的養成和計算機應用的掌握難以在短時間內完成，必須始終貫穿于專業課程學習中，需要及時總結，不斷改進，鞏固提高，因而又具有連續性。電大新生入學教育必須將階段教育與連續教育相結合，實現良性循環。三明電大在新生入學教育中，針對新生普遍存在的實踐性網上作業平臺使用不熟練、不正?，F象，除了階段性專題培訓外，平時在學生完成作業時予以連續性個別指導，貫穿第一學年，直到熟練掌握不出差錯為止，保證所有課程平時作業順利完成，期末考試取得良好成績。

5.6 理論教育與實踐操作相結合

電大新生入學教育內容涉及面廣，既有側重理論教育方面的校史校情介紹、規章制度學習、自主學習模式指導、專業課程設置講解，又有側重實踐操作方面的計算機應用技術實訓、網上學習考試培訓，二者必須有機結合。教育教學過程中要做到內容豐富，形式多樣，要與時俱進，運用現代科技創新教育方式新載體，提高新生學習興趣和學習效果。目前，中央電大把新生入學教育作為一個學分的必修課。三明電大在教學實施過程中，能高度重視，嚴格要求，認真考核，既注重理論學習又強化實踐操作技能，以確保達到教育目的和教學要求。同時任課教師能運用多媒體高科技手段，設計教育教學內容，創新入學教育形式，力求把電大新生入學教育課打造成電大精品課程。

6 結束語

萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，電大新生入學教育能夠促進新生盡早樹立良好的學風和班風，養成良好的學習習慣，盡快適應開放教育模式，掌握自主學習方法和計算機應用技術。因此，電大必須高度重視、周密安排，無論從內容還是形式，都要結合新生特點、不拘陳規、大膽創新，注重多樣性、有效性，把新生入學教育作為一項長期性系統工程來抓，確保有用和實效，提升電大入學新生自主學習和自我教育的能力。

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