中學生學習英語興趣的培養

賈朝鵬

摘要：所有智力方面的工作和學習都要依賴于興趣，英語教學也是如此。學生對英語一旦產生濃厚的興趣，就會自覺地去學習，而且能夠事半功倍。這就要求我們改變舊的觀念以及傳統的教學方法，采用多種教學方法和教學手段來豐富課堂教學，從而激發學生在英語課堂教學中的學習興趣。

關鍵詞：中學生；英語學習；興趣；培養

眾所周知：“興趣是最好的老師”，興趣是一種伴隨著注意力而引起的從事學習的積極傾向和感情狀態。它是一種發展思維，激發學生主動學習的催化劑，是推動學生力求認識世界，渴望獲得知識，不斷求得真理而帶有情緒色彩的意向活動。本人從事初中英語教學多年，有以下幾點看法。

一、培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情

1、樹立良好的教師形象，引發學生對學科的興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學水平、專業知識水平、自身的道德修養等。作為一名合格的教師，首先應在學生面前顯示出高水平的教學能力。此外，教師的儀表、風度、表達能力和幽默感等也都有不可低估的影響。

2、激發和培養學生學習英語的興趣。我國文化巨人郭沫若說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”中學生在英語學習上會遇到許多困難，而能否激發和培養他們的學習興趣——是能否成功地進行初中教學的一個重要方面。因為興趣是直接推動學生主動學習英語的內因。如不及時引導，學生的興趣就會漸漸減弱；學習積極性也會隨之下降，甚至失去信心。因此，教師要善于激發和培養學生的學習興趣。

二、注重情感交流，創造平等、和諧的師生關系

小學高年級學生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當嚴重，假如教師一味以嚴厲的姿態出現，嚴厲批評當先，往往會使教育效果適得其反。久之，學生對任課教師的畏懼也引發到所教課程的厭惡，更不要說有學習興趣了。因此，要使學生學好英語，必須關心愛護學生，與學生建立良好的、和諧的師生關系。古人云：“親其師而不信其道”，可以說，師生關系的好壞直接影響到學生學習興趣的高低。作為老師，應當公正的對待每個學生，尤其是后進生，絕不能戴“有色眼鏡”看人。每個學生也都希望得到老師的平等對待和公正評價，這樣他才會對這位老師產生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學習中去。教師還要了解學生，尊重學生，做學生的貼心人。教師應及時了解學生的難處，對有困難的學生給以熱情幫助。一個能尊重學生，體貼學生的老師，學生同樣也會尊重他，喜歡他，這樣才能形成良好的師生關系。也是教好英語，學好英語的基礎。

三、采用靈活多變的教學方法，激發學生學習興趣

1、游戲教學法。愛玩是孩子的天性，中學生也如此。特別是七年級的學生，上課好動、愛搞小動作。因此，教師必須把學生自己無規律的分散注意力的小動作，變為有助于學習的大動作，即游戲。在游戲當中學生會有很高的熱情，語言知識和能力訓練就在這輕松、愉快的氣氛中掌握了。例如，在教“Whatareyoudoing？”時，用學生已學的動詞自制一些卡片。如readabook，flyakite， playbasketball等等，先請學生上前來任意抽一張，要求按所抽的卡片的意思做一個“啞劇”動作，然后教師發問：“Whatishe（she） doing？”或學生自問“WhatamIdoing？”，孩子們往往被滑稽的動作逗樂，紛紛做出猜測，“Heissleeping；Heisflyingakite”。又如：講“Whatisthis？Itisa/an…”句型時，讓一名學生面向大家站好，教師站在講臺上，手舉著事先準備好的蘋果、香蕉、蛋糕等向他們發問：“Whatisthis？”當被問者猜對時，就把手里的東西獎勵給他。這樣，在游戲中學生們輕松自如地運用掌握了句型。可謂其樂融融。

2、順口溜教學法。隨著知識的增多，英語語法規則、詞的用法區別和發音規則等，常常很枯燥，又不容易記。教師可編些順口溜來幫助學生記憶，以降低學習難度，增加學習英語的興趣和愛好及熱情。對七年級學生來講，be的現在時（am、is、are）的用法是比較復雜的語法現象，可以利用順口溜幫助學生學習。be的用法口訣：I是am，You是are，is跟著他、她、它；單數is，復數are，變疑問往前提，句末問號別忘記；變否定更容易，be后not加上去。又如，規則動詞過去式讀法：清對清，濁對濁，元后濁，t、d后面讀/id/。俗話說：處處留心皆學問。教師只有常歸納，多積累，勤總結。瑯瑯上口的順口溜就會源源不斷，教學也會趣味橫生。

四、以學生為中心，發揮學生的主體作用

以學生為中心，充分發揮學生的主體作用已成為廣大教師所熱衷的教學方式。教學過程是一種提出問題和解決問題的活動，因此應多為學生創造思考的空間。引導學生思考、討論、回答問題，擴展學生的思維。

五、因材施教，提高學習興趣

后進生學好英語是件很費勁的事。學習英語需要持之以恒的毅力，而他們往往缺乏的就是這種鍥而不舍的精神。如果只從大方面向他們講學英語的種種好處，恐怕收效甚微。如果能把這些學生其他方面的興趣遷移到學英語中來，則可事半功倍。例如：學生喜歡唱歌，就額外教一些簡短、易學、優美的英文歌曲，如：“Twinkle，Kw inkle，Littlestar.”，“TheNumberSong”。每堂課開始時，唱一首英文歌曲，既能讓他們在清新、優美的旋律中學習語言知識，又活躍了課堂氣氛，增添了學習情趣。又如，很多學生喜歡踢足球，就在上課時補充一些與足球運動有關的英語單詞。

六、開展豐富多彩的課外活動

不僅有利于學生增長知識，開闊視野，更重要的是能激發學生學習的興趣，增強語言實踐機會。課外活動的形式要靈活多樣，學生可以根據自己個人的興趣愛好，有選選擇地，自由地學習和鍛煉。

總而言之，興趣是成功的關鍵。在英語學習方面，培養學生濃厚的學習興趣及其重要，而且學生的學習興趣對于提高課堂教學效果和學生學習成績也同樣至關重要。因此，通過多種手段，激活課堂教學是提高每節課教學質量，減輕學生負擔的重要途徑。在教學中，教師要充分挖掘學生的潛能，增強學生的參與意識、實踐意識和競爭意識，使學生在輕松愉快的學習環境中學習英語，運用英語以表達教學的最佳效果。