探究合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

合作學(xué)習(xí)是國(guó)家新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生以小組合作的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師需要起到組織、策劃、引導(dǎo)的作用。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)成果非常顯著，它有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

一、合作學(xué)習(xí)的重要意義

首先，我們這里所說的合作學(xué)習(xí)是學(xué)生相互協(xié)作來解決學(xué)習(xí)中的問題和相互合作提高學(xué)習(xí)效率的一種學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)對(duì)孩子們的教育工作有什么意義呢？1.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，他們各自的意見相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面理解并提高學(xué)習(xí)效率。2.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程會(huì)慢慢培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.在此過程中，也能培養(yǎng)一些學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。4.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)課堂積極性，活躍課堂氣氛，這對(duì)學(xué)生以后的人生有著重要的意義。所以，我們必須要去實(shí)施這樣的教育方式，讓我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。

二、合作學(xué)習(xí)在具體課堂教學(xué)中的實(shí)施

我們通過兩個(gè)案例來展示合作學(xué)習(xí)在課堂教育中的具體實(shí)施

案例1：《頤和園》

上課過程中讓學(xué)生分小組研習(xí)閱讀頤和園的景物時(shí)，教師幫助每個(gè)學(xué)生小組確立研讀課文的具體方法和步驟。

1.每位學(xué)生自己細(xì)讀一遍課文，找出文中景物描寫的語(yǔ)句，找出每個(gè)景物的特點(diǎn)。

2.把最喜歡的景物找出來，寫出喜歡的理由。

3.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一條頤和園的游覽路線，寫出自己設(shè)計(jì)路線的依據(jù)，然后進(jìn)行小組討論，相互交流想法。

4.組成學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)交流各自在上面步驟中得到的結(jié)果并討論本文的整體結(jié)構(gòu)。

5.老師做總結(jié)，然后再和學(xué)生一起精讀課文。

反思：當(dāng)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行一段時(shí)期后，學(xué)生小組會(huì)自動(dòng)的形成一些各自的方式和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生發(fā)展有利，老師要鼓勵(lì)提倡，對(duì)某些不科學(xué)的方法需要加以指正。

案例2：《金色草地》

1.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大家喜歡在草地上玩嗎？你們見過最美的草地在什么地方呢？讓學(xué)生們回答幾分鐘后，再問：同學(xué)們有沒有見過金色的草地呢？自然地把學(xué)生的思維吸引到本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容上。

2.讓學(xué)生默讀課文，初步讀懂文章大意，給段落加上小標(biāo)題。

3.提出以下問題讓學(xué)生組成小組討論：課文中金色的草地是在什么地方出現(xiàn)的？為什么它會(huì)被稱作金色草地呢？

4.讓同學(xué)們分組交流自己對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)，然后老師總結(jié)時(shí)配上相關(guān)圖片從性狀，功能方面介紹。

5.讓學(xué)生兩個(gè)人為一組，通過想象表演文中的“我”和弟弟在草地上玩耍吹蒲公英的場(chǎng)景。

6.讓學(xué)生回想草變顏色的情境，并小組討論可以讓草地變顏色的各種因素，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。

7.教師總結(jié)。

反思：有趣的事情才能吸引學(xué)生，教師要努力把課堂和知識(shí)變得趣味橫生。激發(fā)學(xué)生的想象力，促使同學(xué)們一起學(xué)習(xí)知識(shí)和交流情感。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言內(nèi)容的同時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)自然真實(shí)世界的想象，把兩者聯(lián)系起來，再通過小組成員之間的交流，達(dá)到對(duì)文章的全面理解。

三、合作學(xué)習(xí)的前提與保證

合作學(xué)習(xí)主要形式是小組合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是建立在每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考與獨(dú)立學(xué)習(xí)之上的，沒有獨(dú)立自主，合作學(xué)習(xí)就只是一個(gè)形式而已，反而會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。從此點(diǎn)出發(fā)，教師在安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)之前一定保證學(xué)生的自主獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)有了自己的一些想法和理解，這樣才能有效地在組內(nèi)深層次的探討與交流，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的能力和素養(yǎng)。回到語(yǔ)文閱讀中來說，如果學(xué)生自己不能獨(dú)立思考，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂上需要和同學(xué)們合作去全面地解讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)在不明白的地方再由老師引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找到答案。教師正確的參與為合作學(xué)習(xí)提供了保障。教師為小組確定合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地參與合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解學(xué)生不能解決的難點(diǎn)等。所以教師以正確的方式去幫助學(xué)生合作學(xué)習(xí)是必要的。

合作學(xué)習(xí)是新型教學(xué)理念下學(xué)生的一種有效學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生智力。教師要積極營(yíng)造一個(gè)對(duì)合作學(xué)習(xí)有利的教學(xué)環(huán)境，還需要充分發(fā)揮想象力，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。

劉明娜，教師，現(xiàn)居吉林遼河。